2023年一年级体育说课稿精选最新范文合集.docx

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1、2023年一年级体育说课稿精选最新范文合集 一年级学生的年龄特点表现为思想活跃、活泼好动、爱好广泛、心情波动大、留意力集中时间短，好胜心强，仿照实力、表现欲和上进心都比较强。以下是我整理的一年级体育说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 一年级体育说课稿范文一：运动 教学目标 1.初步体会各种不同姿态的起跑，以嬉戏化的方式激发学生的学习爱好。 2.让学生在创想练习中感受运动的乐趣，获得运动的心理体验。 3.初步养成主动参加体育活动的意识，培育诚恳守信、遵守规则、团结合作等优良品质。 指导思想 1.这是一节依据课程标准设计的新教材展示课，尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中的理念，即“坚

2、持健康第一的思想，促进学生健康成长， 激发运动爱好，培育学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异”以及体现敏捷多变的教学教法。 2.在课的结构、组织形式、师生参加、嬉戏的开发、创新，体育文化的传播等方面进行大胆的探究和尝试。 课的设计 一年级的学生对体育课特殊感爱好，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱仿照、喜爱嬉戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习爱好不大，认知比较粗浅，留意力不够集中，心情不太稳定，对体育活动的爱好和热忱来得快，去得也快，难以长久，又是他们的弱点。依据这些特点在设计时以多变的内容使他们时时有簇新感。经老师的调控，使学生始终保持在

3、状态下学习、熬炼和消遣。在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应社会的实力作为目标和归宿，为学生营造同等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参加、体验、创想、感受，达到目标要求。 教学过程 1.第一教材中用歌谣、音乐营造学习氛围，拉开本课的序幕。 (1)队列队形 一年级学生课堂的组织要能放能收。放，能活而不乱;收，能整齐划一。本课变更了口令指挥式的训练方式，运用了歌谣的方法进行训练。 师：稍息! 生：(齐声背诵)挺胸抬头向前看。 师：立正! 生：站直不动是关键。 师：向右看齐! 生：小碎步调整好，伸出右手一臂宽。 师：向前看! 生：老师让我向前看，我学老师向前看。小精灵儿童网站出品 运用

4、这种方法，统一了动作，记住了要领，站好了队伍，培育了学生的组织纪律性。 (2)嬉戏快快找同伴 嬉戏中学生边跑边唱跳绳，在歌声中依据老师发出的信号做出反应，找到同伴。通过这个嬉戏，融洽学生之间的友情，拉近师生之间的情感。在运作中我没有在找同伴的时间上过分强调，每一个学生都表现得特别主动，有的找不到合适的，还可以和老师组成同伴。有的找得慢了一点，但人人都获得了胜利，每张可爱的小脸上都有绚丽的笑容。 (3)仿照操 在音乐的伴奏下，老师仿照教材中的五节仿照操，然后依据小学生爱仿照的特点，让学生依据电视剧西游记中孙悟空的动作，创编金猴操。老师对学生创编的千姿百态、惟妙惟肖的动作进行了归纳整理，最终在西游

5、记主题音乐的伴奏下，师生同做了金猴操。 2.其次教材中让学生在创想练习和嬉戏中找到乐趣，师生同唱主角。 (1)各种不同姿态的起跑 这是本课的主教材，运用5种不同姿态进行起跑练习，还让学生创编了几种。学生们以极高的热忱仿照起跑姿态，老师也采纳了他们创想的不同姿态起跑，以激发其主动性。在教材的处理上，没有把时间过多地花在各种姿态的细微环节上，而是让他们在线后起跑，不犯规，快速起动，快速地摆脱静止状态，向着目标跑去而不偏离目标。跑的距离分别限定为15米、20米、25米、30米，并在终点处还拉了一条高1米左右，宽20米左右的横绳，横绳间隔1.5米处各有一朵小红花，每练习一次起跑姿态，变更一次距离。另外

6、，还运用了胸前贴“纸鸽子”的方法让学生练习起跑，老师也参加其中，使课堂显得轻松活泼。 (2)嬉戏：捕鱼 将教材中的嬉戏钓鱼加以改进，更名为捕鱼，把一个“池塘”改为两个“池塘”。第一次练习老师扮作“渔夫”，其余学生漫步在“池塘”中当“鱼”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待学生学会嬉戏方法后，再每组选两名学生扮作“渔夫”，将呼拉圈改制成鱼网，竞赛中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕”中了。另外，“池塘”中间设立“平安岛”，可容纳45条“鱼”休息，但休息时间不能超过10秒钟。这个嬉戏，深受学生欢迎。 3.第三教材中感受藏民族文化的内涵，在美丽的乐曲声和翩翩起舞中进入尾声，结束全课。 一年级体育说课稿

7、范文二：奔跑 一、指导思想： 在新课程标准试验和体育课程改革中，本着“健康第一”的思想，务实、拓展、探究、创新的思路。依据二年级学生的生理、心理特点和有关故事情景的绽开来完成各项教学任务，让学生沉醉在故事的角色中，使被动学习变成主动参加，不断体验的过程。在提出问题，解决问题，自主发展的探究过程中，使每个学生都能体验到胜利的满意和欢乐，为学生形成终身体育意识打下良好的基础。 二、教材分析： 奔跑是体育熬炼的主要教材之一，是人体基本活动实力的重点教材。依据二年级学生的特点，通过加速跑这一教学，是学生驾驭最简洁的奔跑逐步加速的方法，提高学生的奔跑实力;促进学生下肢肌肉、关节、韧带、上下肢协调实力和内

8、脏器官机能的发展。本课的教学，尽量多给学生练习的机会，不过分强调动作的细微环节，而把教学的重点放在学生跑的动作正确，逐步加速的奔跑实力上。协助教材支配了听信号快速跑的嬉戏。 三、学情分析： 一年级学生的年龄特点表现为思想活跃、活泼好动、爱好广泛、心情波动大、留意力集中时间短，好胜心强，仿照实力、表现欲和上进心都比较强。这为本课培育学生的创新实力和实践实力为核心的乐学思路，供应了良好的条件。 四、教学目标： 1、使学生能够乐于参与本堂课的学习，仔细完成本课任务。 2、能做到上体放松，两臂前后摇摆，渐渐加快跑的速度。 3、发展学生的思维实力，表现勇于进取的精神。 教学重点:提示跑的动作正确，逐步加

9、快跑的速度。 教学难点：逐步加快跑的速度。 五、教学方法： 针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“以老师为主导，学生为主体”的现代化教学原则，本课设计了以下教学方法： 1、情景教学法：让学生入境动情，明理知味，用情景激发学生的爱好，使每个学生在剧烈的角色体验中产生深厚的学习爱好，获得留意力，从而获得的教学效果。 2、直观教学法：运用挂图展示站立式起跑的动作，吸引学生的留意力，培育学生的学习爱好，建立所学动作的形象。 3、嬉戏竞赛法：利用嬉戏的消遣性、竞争性、规则性强的特点，细心设计问题让学生产生想象，在思索、领悟、比较、体验中驾驭动作技术，提高学生的练习爱好，产生较强的心情体验，激发好胜心

10、，充分发挥学生主动性和创建性。 六、学法指导： “方法是打开学问宝库的金钥匙”。本课在学法上我主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。先让学生在尝试练习中发觉问题，然后在相互对比，小组研讨中领悟出要领，理解道理。最终通过小组协作和个人练习相结合的学习方法，解决发觉的问题，从而促进学生主动主动参加练习，提高学生学习的自主性。做到“授之以鱼，不如授之以渔”。 七、教学过程： 本课以“森林探险”为主线，从初如情景，再如情景，发展情景，保持情景，持续情景五个环节绽开体育教学。 (一)初入情景： 1、导入：同学们，大家知道大森林里有哪些猛烈的野生动物吗?(知道)谁能给大家介绍一下呢?以提问的方

11、式调动学生学习的爱好，使学生很轻松的进入到预设的情景教学中。在介绍的时候，学生应当使轻而易举的就可以回答出答案，我稍以语言激励，效果会更佳。 (二)再入情景： 老师听说我们班的小挚友特殊英勇，你们情愿参与森林探险活动吗?(情愿)森林中险恶重生，在探险之前，我们必需做好充分的打算。依据故事情节，仿照各种小动物，小挚友们跟着老师逍遥自在地做嬉戏，从而达到身体各关节的充分活动，激发学生学习的爱好和参加意识。使他们在“玩中学，在学中乐。” (三)发展情景： 在森林当中我们遇到了不少困难，就要同学们不断的进行克服。尝试自由练习快速跑：怎么样才能快速的通过自己本组的路途?这时候学生在自我的探究中不断的进行

12、较快速度的练习，达到了自学的效果。 2、老师点出：我们在通过森林时不仅要有比较好的越过障碍的方法，还须要有快速跑的实力，因为老师给每组同学都设计了一条必需通过的路途，那就是快速跑过一条“危急”的长距离障碍。该怎样加速，才能使自己在跑道上跑的越来越快。于是同学们带着不同的表情和动作起先在跑道上奔跑。刚起先，学生自由发挥的动作不肯定都正确，这就须要老师的帮助。老师组织学生观看挂图，学生自由仿照站立式起跑，学生在尝试中不知不觉的驾驭了动作要领，充分体现了新课程的理念。在学生驾驭奔跑动作的时候，让学生对比一下，慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通过比较自然了解了加速跑的动作。上肢与下肢的协作会更协调，自然

13、速度就越快。最终通过让学生通过竞赛，看谁跑的最快，请4个组中的同学出来决赛并发奖。 (四)保持情景：嬉戏“听信号快速跑” 同学们通过熬炼驾驭了探险的本事，老师通过哨声来统一指挥，达到动作的娴熟。提问：我们的探险本事已经非常的高强了，让我们比一比谁的本事，好吗?老师根据嬉戏规则，将学生分为两组，分别在布置场景的场地进行，在音乐的伴奏下，开展嬉戏，最终老师讲评竞赛结果。 (五)情景持续 在课的最终部分支配了放松舞蹈，学生在我的带领下跳起快乐的华蜜拍手歌舞，让学生们跳起来，乐起来，笑起来，调整大脑中枢神经的兴奋，使惊慌的肌肉得到放松，从而达到体育课的目的和任务。 八、效果回顾： 在本节课的教学过程中

14、，以加速跑为主教材，以听信号快速跑嬉戏为协助教材。通过情景的创设，让学生在情景的感染下，激发学习爱好，获得留意力，从而达到的学习效果。另外，通过利用挂图展示动作吸引学生的留意力，培育学生的学习爱好，建立所学动作的形象。通过利用嬉戏的消遣性等特点，细心设计问题让学生产生想象，在思索、领悟、比较、体验中驾驭技术，提高学生的爱好，产生较强的心情体验，激发好胜心，充分发挥学生主动性和创建性。 一年级体育说课稿范文三：跳绳 一、对课标的分析： 在设计理念上，我仔细渗透素养教化思想，主动创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面对全体学生，实行新课程标准中的“欢乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现

15、一个“改”字，“做到授人以鱼不如授人以渔”，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。课中利用合作性的机会，培育学生的合作精神和与他人合作的实力。本课的合作性目标一目了然，就是追求团队精神，发展体能与体质，学生共同合作，相互携手前进。老师从学生主体的相识动身，奇妙地运用学生之间的互动互补，把大量课堂时间与空间留给学生(这也是新课程标准中明确提出的把时间还给学生)，老师真正成了学生合作性学习过程的促进者。学生由于主体地位的体现，自然而然会产生求知和探究的欲望，会把合作性学习当作乐事，从容而使得体育课堂焕发诞生命的活力。 二、对教材分： 1、我这节课的主要内容是跳绳和利用跳绳开展嬉戏。跳绳不仅

16、是小学体育教学中的一项重要内容而且还是小学生非常宠爱的一种体育活动。由于它轻巧、灵活,不须要很大的场地简单开展。现在的学校学生人多活动场地有限跳绳是比较适合学生课余体育活动的内容。一年级学生生理发展方面正处在生长发育时期通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有特别肯定的作用。同时丰富好玩的跳绳嬉戏活动能充分调动学生参加的爱好和主动性，在充溢和谐友爱的嬉戏中让学生体验到集体的暖和和与同学合作的欢乐。在心理发展上让他们的团体意识正渐渐加深对团体竞争也产生深厚的爱好。在完成各种不同难度的跳绳活动中让学生在心理上经验挫折和克服困难的过程从而提高学

17、生的抗挫折实力和心情调整的实力增加自信培育创新精神和创新实力形成主动向上、乐观开朗的生活看法。 2、通过本节课的学习，使学生驾驭了跳绳的基本动作，同时身体素养方面也得到了熬炼。另外，除了熬炼身体功能外，也培育了学生视察，推断，机敏，果敢等实力和心理品质，以及协作意识和实力等。在本节课中都能体现出来。另外，教材中也着重提到，让体育与音乐相结合，让学生在奇妙或欢快的音乐声中提兴奋趣，主动参加到本节课中。所以，这节课我适当的穿插了学生喜爱音乐(小叮当)，使学生的学习爱好更浓了效果比较好。从而令学生喜爱上体育课，乐于上体育课。达到了本教材的目的。 三、对学生分析： 本节课的授课对象是小学一年学生。他们天真活泼，仿照力强、喜爱表现，但好动，不能很好地限制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。针对他们喜爱嬉戏、喜爱展示的共性特点和特性差异，我选择以跳绳嬉戏为活动主形式，以绳激趣，营造深厚个人竞争和团体竞争氛围。 一年级体育说课稿精选最新范文合集