2023年九年级英语教师教学计划优秀范文.docx

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1、2023年九年级英语教师教学计划优秀范文 英语老师要想方设法地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味嬉戏等等。不断增加学生的簇新感，激发学习英语的爱好。以下是我整理的九年级英语老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 九年级英语老师教学安排范文一 本学期本人担当九年级班的英语教学工作，为了顺当完成教化教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，特制定本安排。 一、教学目标 1.使学生的思想相识有肯定的提高，能酷爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能敬重老师，团结同学，还着重培育酷爱祖国的感情。 2.在课堂上培育学生多方面的素养，不能只重视学习成果和分数。 3.提高学

2、生听、说、读、写的各项实力。 4.培育学生良好的阅读和学习习惯。 二、教材分析 1.新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。 达到“以人为本”全面发展的新型素养教化观，新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材特别注意话题，每个单元都围绕一个详细的话题绽开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生敏捷运用。 2.提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。 本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学期为1-10单元，其次学期为11-15单元。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外

3、学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。 三、学生状况分析 基础学问驾驭不够扎实，阅读理解题得分率往往只有60%左右，完形填空、补全对话得分率较低。课堂学习主动性较高，回答问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文但刻苦学习之风仍需培育，少数优生优势不明显，差生学习主动性、学习爱好急待提高。 四、教学详细措施 1.摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。 2.重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。 3.有意识培育

4、学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。 4.重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 其次，应重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。提高学生学习爱好。依据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的主动性。 五、教学方法 如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下： (一)细心备课是提高课堂效率的前提 大家都懂得提高45分钟

5、课堂效率的重要性。而细心备课则是提高课堂效率的前提。仔细的备课，会使我们做到心中有数，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要细心考虑，通盘支配。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。 (二)注意非智力因素开发是提高课堂效率的关键 面对全体，全面提高英语教学质量，同时更要注意非智力因素(即信念、爱好和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信念不足，爱好不浓，习惯不好，不愿下功夫背单词，或方法不妥导致成果差。爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好

6、英语的。关键就在我们如何想方设法地激发不同层次学习的学习爱好，如开展多种多样的口语活动，朗读竞赛，趣味嬉戏等等。不断增加学生的簇新感，激发学习英语的爱好。 (三)上好英语复习课 初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求特别之高。英语的复习课不是学习内容的简洁重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要细心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要仔细设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要敏捷多变，激发学生爱好，点拨分析，激励学生多思索、勤实践，不能简洁地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模

7、拟训练，题量也必需限制，质量肯定要保证 九年级英语老师教学安排范文二 一、教学目标 通过训练学生的听、说、读、写，使学生驾驭最基本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进行交际的实力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。 以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生的记忆、视察、思维及想象实力，为学生的终身学习奠定基础。 二、学情分析 我任教九年级三，四班英语。从整体状况来看，普遍学生英语基础较差，爱好不高，甚至有部分学生的听说读写实力还不够小学三年级水平，所以在课堂教学时，出现有学

8、生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制实力较强，能仔细听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，须要耗费不少时间和精力。 三、教材分析 九年级英语是_教化出版社出版的_英语，教材编排有以下目的： 1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力;养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2.使学生明确学习英语的目的性。 3.培育初步运用英语交际的实力和自学实力。 四、课时支配 本书共四个单元，每单元

9、都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。依据本学期的教学进度，本学期详细支配如下：每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。 五、教学措施 1.依据学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。 2.重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。 3.有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。 4.重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 九年级的英语教学工作非常关键，而九(3、4)班的英语底子薄，爱好不高，在这种状况下，就须要更加深化地探讨教材，依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教

10、学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大学问的容量，拓展学问的层面，使好学生成果更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。 九年级英语老师教学安排范文三 九年级是整个初中阶段的重要一年，而我又是这个学期才接手这两个班，对学生的实际状况不是很了解等，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果，作为英语组长，我组织我们的老师同心同德，发挥集体的才智。现在我把我们的做法总结如下： 一、让学生爱上英语课，自觉学英语 我们的学生来自于农村，许多学生接触英语慢，而且基础又不是很好，进入初三的英语

11、学习中，不仅内容多且困难，而且要背的单词、词组、语法学问更多，有的单元新单词就达到70个之多。我们(6)班的13位男生和5位女生的英语基础很差，平常又懒得记单词等，甚至有几位男生都放弃英语了，而(1)班的学生成果普遍差点，真正想学英语的就是那么10来个人，班里学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。 针对以上状况，要变更这种局面，我们觉得培育学生的爱好和学习习惯很重要，要让我们的学生爱上英语课，爱记单词等。因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培育学生课前多预习，课堂上集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的学生请教等。

12、晨读时间由老师或英语课代表带领学生大声朗读、老师抽查背诵，班会时间让学生依据给出的英文题目进行口头作文，课后或晚修时间定量完成英语练习等。同时教给学生一些学习技巧，敏捷驾驭学过的学问点，举一反三，融会贯穿等。而且我们还在班级中实行词汇竞赛，听力竞赛和英语作文竞赛等，只要学生有进步就有肯定的嘉奖等等。只有这样，才能培育学生学习英语的激情和习惯。 二、借助多媒体等设备，提高教学质量 因为课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败干脆影响着教学效果。所以我们在课前各个老师都要打算好课件等，课堂上设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。另外，我每天都坚持保持

13、足够的精神，让学生感受到一种主动上进的气氛。在课堂上采纳多种教学方式，如情景教学法，任务型教学法等，本人依据教学内容运用不同的方法，充分调动学生的主动性，加强师生沟通，使他们能在轻松、开心、合作、沟通中学到学问。依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用实力。为了让学生真正参与到课堂中来，凡是学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 三、注意备课和反思，做好教学的打算和总结工作 教学中，备课和反思是一个必不行少，非常重要的环节，备课中，既要备教材、备学生，又要

14、备教法。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要至关重要。这两个班经过我这个学期的细心的英语教学后，在英语学习方面虽有起色，但那是远远不足的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，学生的学习主动性就会欠佳。但是，我备课时留意到这点，因此教学时针对不怜悯况，在授课时实行了不同的方法。效果就比较志向等。同时，课后刚好写反思，反思学生在各节课上的表现和教学效果等，刚好订正教学方法等，为下一节课做好打算。 四、依据不同的学生基础，落实培优辅差安排 英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还须要让学

15、生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持抽查学生的早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习实力。因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。 为此，我制定了详细的安排和目标。依据学生的不怜悯况设定不同的学习目标。我把这批同学分为四个组。第一组是实力强，基础好，学习习惯好而且刻苦仔细的，对他们多进行实力训练，以便他们达到更高层次。其次组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实

16、行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第三组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望能提高;第四组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 总之，通过这一学期的努力，本人所教班级英语成果都有所提高，学生学习英语的激情也不断提高，把他们从“要我学英语”过度到“我要学英语”。信任只要我和学生们一起努力，中考肯定能考出让学校领导、学生家长满足的成果。所以，无论多苦，我都会带领我的学生们接着努力，多问，多想，多学习，争取进步。 教学安排