2023年人教版三年级上册语文教学反思随笔5篇.docx

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1、2023年人教版三年级上册语文教学反思随笔5篇 课后设疑一般难度应大一点，使三年级学生通过自学后又能够解决的问题。在本课中，我在总结课文时，留下一问：“学了这篇课文后，你还有什么疑问?”激起学生的争论，接下来我在这里给大家带来三年级上册语文教学反思随笔集锦，希望对你有所帮助! 三年级上册语文教学反思随笔1 教学古诗饮湖上初晴后雨上网查阅有关古诗教学资料时，一位老师的话给我留下了深刻印象，也是我今后在古诗教学中须要摸索的方向。那位老师说她在执教完这首古诗后，回教室问学生“整首古诗是什么意思”，学生在这么美的音乐、图片的熏陶下只能平淡地说出个模糊的印象：西湖晴天很美，雨天也很美，就像西施一样。这的

2、确是让我们感到比较头疼的事，学生课堂上说得特别生动，但是课后练习包括语文课外作业(有时不只是这首古诗)要求学生说说或写写诗句的意思，学生就不能清晰地、完整地表达了。 我想现在许多时候提倡模糊教学，老师们花那么多的时间去设计教案，打算过程，让学生也许能说出古诗的意境，远不如把意思抄在诗旁，花几分钟把它背下来来得有实效。这是不是新课程下古诗教学须要进一步改革? 只有不断地实践、反思，我们的课堂才会不断地开阔、明晰! 三年级上册语文教学反思随笔2 三年级上册语文教学安排由查字典语文我整理并共享，欢迎老师同学们阅读。假如对你有帮助，请接着支持随笔网，并提出您的珍贵建议，我会尽最大的努力给大家收集最好最

3、好用的文章! 一、全册教材分析。 1.本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。 2.本册要求相识303个字，会写300个字。 3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱，培育学生留心视察，擅长思索的实力。 4.会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字的实力。起先练习运用钢笔书写正楷字。 5.用一般话正确流利，有感情地朗读课文。 6.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句

4、的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8.积累课文中的美丽词语，精彩句段，练习复述课文。 9.结合语文学习，学习视察大自然，视察社会，书面与口头结合，表达自己的视察所得。 10.起先练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。 二、单元分析： 1.每个单元包括导语、课例和语文园地。 2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。 3.本册支配了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮美的祖国山河，科学的思想方法，爱惜四周环境，爱的奉献。 4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际

5、”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。 三、全册教学总目标 .政治思想方面 在语言文字训练过程中，受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化;了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教化;培育酷爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 .语文学问方面 1.识字和写字 对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会

6、240个生字，会认85个生字。 会运用字典、词典，具有初步的独立识字实力。 能运用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整齐，不断提高写字质量。 2.阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般

7、用法。 学习略读、粗知文章大意。 积累课文中的美丽词语，精彩句段，激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3.习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。 依据表达的须要，正确运用冒号、引号。 4.口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商

8、讨。 能详细生动地讲解并描述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 会接待客人，动脑筋解决问题等。 5.综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。 结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力，解决简洁的问题，做个社会学生。 四、教学重难点 1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会

9、认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字实力。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 4、步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到

10、语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。能自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。 五、教学改进措施和方法 1.引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2.指导学生兴盛运用工具书、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。 3.在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。 4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 5.穿插运用多媒体教学，使学生的感受立体化。 6.在口语交际的要求方面，留意按部

11、就班逐步提高口语交际的要求。 7.对学生的习作指导做到按部就班、系统条理，理论服务和实际操作相结合。 六、评价工作支配 本学期评价主要分为学生自我评价和老师评价。 老师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成果等几方面进行ABC等级评价。 七、教学进度及每单元教学目标： 第1周： 12课 第2周 3语文园地一 第3周 56课 第4周 7语文园地二 第5周 910课 第6周 机动放 第7周 11语文园地三 第8周 1314课 第9周 1516课 第10周 语文园地四17 第11周 1819课 第12周 2021课 第13周 2223课 第14周 2425课 第15周 2627课 第16周

12、2829课 第17周 3031课 第18周 32语文园地八 第19周 期末复习考试 三年级上册语文教学反思随笔3 教学说明和反思： 大家好，我执教的是小学语文三年级灰雀一课。小学三年级，是孩子语文学习的重点阶段，尤其是阅读训练，对每个孩子来说都特别重要，教给孩子阅读方法，启示孩子阅读思维，是我们每个语文老师通过自己教学中应当努力追求的目标。因此，对于灰雀这一课，我们是这样思索的：首先，课程特点，这是一个故事，它讲解并描述的是列宁和一个小男孩之间，从他们俩的对话中，让读者去明白，有一只惹人宠爱的灰雀，在白桦树上好好的，后来怎么就没有了呢?可是其次天又失而复得，让我们每个读者能在随着故事的渐渐进程

13、中能够感受到列宁对小男孩的爱护和帮助，同时能够感受到男孩自己相识到自己的错误，并且改正错误，而整个故事的精彩之处在于列宁和男孩的对话。 第一，本课也有突出重难点的地方，我们考虑第一，要理解重点的语句，那么从体会列宁宠爱灰雀的语句，到他更爱男孩，以一种信任，信任男孩能够改正自己的错误这样的角度，这样的语句，并且用自己酷爱灰雀的心情感动男孩，由男孩自己相识到自己的错误之后，灰雀回来了。并且让全部的孩子感受到全部的，列宁也好，男孩也好，甚至课堂中的每一个娃娃也好，他们都会爱上这只可爱的灰雀。 其次，这篇课文既然以对话为内容，那么有感情的朗读自然就是特别重要的，也是我们须要突破的难点。那么对话中，两个

14、角色之间的语气改变以及同时他心情的那种改变，都应当引导着孩子从提示语到对话部分，到渐渐地去体会，让他能够有表情、有感情地读出语气来，读出他们的心情来。那么第三步，就是我们的教学构思，首先，我们是把握一个主线，这个主线就是爱，列宁爱灰雀，这毋庸置疑，列宁更爱男孩，我们完全可以从文中列宁对男孩的那一句句的话中去感受到那种信任和理解，也是隐藏在字里行间的，并且男孩对灰雀的爱，他没有明说，没有明显的显露出来，可是我们依旧能够体会得到，这就完全藏在这对话中男孩的心情，男孩的语气，男孩说的每一个字，每句话中去领会。 第三，我们要捕获改变，这个改变事实上除了两个时间，第一天，其次天，最重要的改变就是人物说话

15、时候的语气以及他表达的当时的心情，从惊讶、惊异、迟疑不敢说到后来的低着头，他每一步静静地、缓缓地变着，正体现着人物心情的改变，这也是文章的一个主要的线索。 第四，也就是最重要的，我们要教给孩子读书的方法，我们常说一边读一边想，因此，在这节课里面，我们要求孩子们带着小问号读书，带着问题读书，首先从对话一起先，我们孩子就思索，把问号放在你读的过程中，那么，他就可以对对话中人物的语言、行为进行质疑，提出问题，我们不要求他说出来，给自己提出问题，可以从不同角度去提，首先给孩子一个自由提问的一个空间、时间，给他这样一个平台，随着读书的深化，孩子们会感觉到这些小问号一个一个的串起来了，一环扣一环，而其实这

16、些问号中，答案就隐藏在其中，这时候他仍旧不须要说出，其实答案已经藏在他的嘴边，已经是呼之欲出了，始终到课文的最终部分，那么孩子在读的时候，他的这种问号串出来的这些环节以及对人物的理解，对人物形象的把握，这个时候，我们请孩子再依据课文中我们所要理解的重点的语句，回述课文，那这样，我们孩子对课文的理解更深了，他对人物形象的理解更丰满，比如，课文最终，“微笑”，“列宁的微笑”这个词语特别简洁，它却特别富于哲理性，“列宁微笑”，可在这个微笑中蕴含的哲理是他对灰雀的爱，对男孩的爱，以及其次天看到了灰雀活蹦乱跳地在街头唱歌的时候，这是发自内心的一种人性的基本的爱和敬重，信任和理解。这样我们的孩子带着小问号

17、一步一步读懂了，读会了。信任他们能够从一堂课的学习中感受到我可以这样读书，原来学习语文就是这样一步一步可以读懂的。 三年级上册语文教学反思随笔4 创新是一套教材的生命。事实证明，只有敢于否定自己，擅长超越自己，教材才能保持旺盛的生命力。但是也不能因为创新而遗忘了务实的看法，只求形式的活不求内容的实。从一、二年级教科书中，我们已能看出这个特点，作为中年级第一本教科书的三年级上册，又将以怎样的面貌呈现在我们眼前呢?笔者在初步阅读这一册教科书之后，感到该教材在求实与创新方面的特点更加显明：实，实实在在，扎扎实实;新，推陈出新，耳目一新。 1.在语言积累上求实。 要提高学生的语文素养，必需丰富语言的积

18、累。积累语言对于积累学问、培育语感、丰富情感等都有重要意义。本册教材充分体现了加强积累的思想。比如：在课后练习中通过朗读背诵，加强段落、篇章的积累，通过读读抄抄加强词、句、段的积累，在语文园地中通过“读读背背”加强古诗、谚语、成语等传统语言文化的积累，在教材后面通过词语表加强词语的积累。 2.在技能训练上求实。 新课标指出，语文教学要“注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。重视语文基本功训练，是人教版语文教材的传统特色;在重视培育创新实力的今日，他们没有丢弃自己既有的优势，而是更加注意正确处理基本素养和创新实力的关系，接着加强语文基本技能训练。从本册教材中，我们能清晰地看到这一特点。

19、 在训练点的支配上，教材把课程标准关于词句训练、读写训练等方面的要求作为教材编写的暗线，渗透在各部分内容中。比如，新课标在其次学段目标中要求“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”，教材在课文中通过“吐泡泡”落实这一训练，如：“联系上文，我明白了果真的意思”(科利亚的木匣);“讽刺是什么意思呢?我要往下读读看。”(陶罐和铁罐) 又如，新课标在其次学段目标中提出“学习略读，粗知文章大意”，明确了学习略读的任务和要求。从本册教材起先，课文就从阅读方法角度分为精读和略读两种类型，略读课文在训练支配上也紧紧围绕“粗知文章大意”进行设计。 3.在内容支配上求实。 新课标在

20、“教材编写建议” 中明确指出，“教材内容的支配应避开繁琐化，简化头绪，突出重点”。本册教材的文中学习提示和文后思索练习，都力求突出重点，便于举一反三;“资料袋”“宽带网”等都力求精要、好玩、富有启发性;“我的发觉”“日积月累”等都力求典型、好用;导语、连接语、口语交际和习作训练提示语，都力求抓住要点，言简意明，便于学生阅读和理解。整套教材给人的总体印象是，每个部分、每个栏目、每一句话都经过细心选择和推敲，既简洁明白，实实在在，又给师生留有余地。 4.在文化传承上求实。 新课标在“教材编写建议” 中指出，“教材要注意继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增加学生的民族自尊心和爱国主义感情”。本册教材

21、在充分体现时代特点和现代意识的同时，也到处洋溢着中华传统文化的气息。教材不但在语文园地中支配了古诗、成语故事、谚语、俗语、三字经、对子、春联、生肖邮票等中华传统文化的精华，而且特地支配了以“中华传统文化” 为专题的一组教材。学生通过学习教材，必定会受到良好的优秀传统文化的熏陶。 三年级上册语文教学反思随笔5 记得有人说过：“不看不识君，一看就动心”，当我初读人教版试验教科书三年级上册之后，的确是“动心” 了。这册教材保持和发扬了前四册教材的特色，以丰富多彩的内容，深厚的人文底蕴，新奇活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计，深深地打动了我。这里仅谈一些自己先睹之后的感受和提一些教学建议。 一、

22、教材内容丰富多彩，具有深厚的人文底蕴 从全册看，教材编排仍采纳主题单元的形式，分别支配“多彩的生活”“名人故事”“心中的秋天”“细心视察”绚丽的中华文化”“壮美的祖国山河”“科学的思想方法”“献出我们的爱” 等8个主题单元，对学生进行酷爱生活、酷爱大自然、酷爱祖国秀丽山川、酷爱中华优秀传统文化及擅长发觉、勤于思索、学会做人等人文教化，培育学生的爱国情感、审美情趣及良好的特性、健全的人格等，教材内容丰富多彩，人文底蕴深厚。 从各主题单元的构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充溢和丰富主题。如第一单元的4篇课文，分别从民族小学的校内生活、农村小孩的玩耍、登山活动及槐乡孩子火热的劳动生活等方面，引

23、导学生多方位地感受生活的丰富多彩，培育学生酷爱生活的情感。再如第五单元，从我国古代思想家的虚心求学和创建宇宙的神话故事，到闻名遐迩的建筑、艺术等方面，让学生从多角度相识中华文化的丰厚博大，吸取人文养分。 再从选文看，所精选的课文留意儿童的阅历和爱好，贴近儿童生活和情趣，富有教化价值和启迪性。尤其是大部分新人选的课文堪称文质兼美，令人爱不释手，越读越爱读。如第八单元的4篇课文，全部是反映儿童生活的作品。从献给残疾儿童的掌声、一次胜利的试验、圣诞节向生疏人献出的爱心，到“英雄查理”的转变，孩子们对这些“身边的故事”感到特殊亲切，很有学习爱好。像此类反映儿童生活的课文，占全册课文总数的50%以上，这

24、实在是令人欣喜的进步!又如秋天的雨听听，秋天的声音，不仅给孩子们丰富的色调、奇妙的声音，而且语言清爽、美丽，能为孩子们所接受、所观赏，这对于培育学生的语文素养，是非常有益的。 依据教材的这些优势，教学中应突出整体性、综合性，留意培育学生具有感受、理解、观赏、评价的综合实力，注意情感熏陶，渗透人文素养教化。首先，要围绕单元主题，细心支配教学内容与活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边绽开想像，在读中感受与观赏，在读中培育语感，积累语言材料。最终，要细心组织语文实践活动。如第三单元，可围绕“美妙的秋天” 这一主题，设计“观赏感受描绘”的教学活动：

25、先结合学习古诗两首秋天的雨听听，秋天的声音，引导学生观赏秋天的漂亮。在朗读与观赏中，引导学生开展想象与创编活动：“秋天的雨，是(有)_。”“听听，秋的声音，”“秋的声音，在_;”再结合学习风筝，开展秋游等活动，让学生感受秋天的欢乐;最终，结合课后练习及“语文园地”，指导学生收集描写秋天的古诗、词句，画秋天的景物，进行以秋天活动为主要内容的口语交际和习作等语文实践活动。 二、新奇活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计 1.语文的导学特色非常突出。 课文中学习伙伴的话语，或提示学习的难点，或提示学习的方法，或起“旁白”(强调)的作用，从内容到形式都较活泼多样。与第四册比，本册除接着引导学生通过查

26、字典、联系上下文和生活实际理解重点词语的意思之外，更加大了对句子学习的导学力度。以第五单元为例，有如下几种形式： (1)联系生活实际，体含句子的意思(孔子拜师);(2)从句(段)中的反义词去理解句子(盘古开天地);(3)从联想画面去理解句(段)的意思;(4)体含句子表达的作用(赵州桥);(5)读句子，谈感受、体会(孔子拜师)。除此之外，在其他单元中还有一些新的导学方式。如：抓课文中心句子(富裕的西沙群岛);举例说明句子的意思(矛和盾的集合);从课文想开去来理解句子(陶罐和铁罐)。 2.课后思索练习的呈现方式新奇活泼。 首先是导学“图标” 由一人改为三人，导语以学习伙伴的口吻，富有启发性和亲和力

27、，从内容到形式较好地体现学习方式的变革。其次，是增设“资料袋”，供应学习课文的相关资料。开阔视野;最终，是加强了综合性学习、拓展性练习及小练笔等语文实践活动。“综合性学习”是本册首次编入，支配两项学习内容(课余生活，了解生活中的中华传统文化)，都是协作单元主题设计的，不仅有学习的内容，还有学习方法的提示。 3.“语文园地” 所支配的“口语交际”“日积月累”“习作”“展示台”等四大块内容，形式新奇、活泼，训练扎实、有序，重视拓展延长，促进学生语文素养的整体发展。 特殊是首次编科的8次“习作” 和4次“小练笔”，既围绕单元主题，又不拘一格，为三年级的习作起步，打下良好的基础。 依据教材的这些特点，

28、建议教学中首先应重视“导学” 的作用，留意转变教学方式。要多让学生自读自悟和合作探究，重点加强对句子的探究，要教给学生理解句子的多种方法，并通过朗读加深体会。其次，要协作单元主题及重点课文，切实加强语文实践活动，提高“综合性学习”及“拓展性练习”的实效，让学生在广袤的天地里学语文、用语文。最终，要抓好习作的起步训练，既要搞好各单元的习作，也允很多写“小练笔”“放胆文”，激励学生不拘形式地写自己的见闻、感受、想象，井乐于与他人沟通，共享习作的欢乐。 仍旧借用一句话;“不教不知底，一教心高兴”。信任老师们在“看了动心，教了高兴”之后，肯定会有更多的收获。大家期盼着。 人教版三年级上册语文教学反思随笔5篇