2023年二年级语文玲玲的画教案优秀范文合集.docx

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1、2023年二年级语文玲玲的画教案优秀范文合集 玲玲的画玲玲打算参与评奖的画不当心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。以下是我整理的二年级语文玲玲的画教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二年级语文玲玲的画教案范文一 教学目标： 1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，嬉戏巩固并正确读写生字。 2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点、难点： 会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己

2、有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学打算： 生字卡、多媒体课件(或教学挂图)教学课时： 2课时; 教学过程： 第一课时 教学目标： 会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，嬉戏巩固并正确读写生字 一、投影画面，揭示课题。 1.多媒体投影玲玲画的画。(板书课题：25玲玲的画) 2.生齐读课题(相识“玲”字)，视察画面：自己说说画上的内容。 3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事? 二、初读课文，自主识字。 1.一边读课文，一边画诞生字新词，借助拼音读准生字。 2.同桌沟通记字方法、合作学习不懂的词语。 3.汇报沟通。

3、利用熟字加偏旁识记：王+令玲讠+羊详口十八叭月+庄脏 利用熟字换偏旁识记：岭一山+王玲副一刂+巾幅数一文+木楼 从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记：楼梯;从养了一只小狗识记：狗。 在读课文时识记：糟、脑筋。 编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。 4.沟通不理解的同语。 端详：仔细细致地看。 整理：整理;整顿。 懒洋洋：指无精打采的样子。 来不及：因为时间短促.无法顾及或赶上。 5.指导写字。 (l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。 (2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。 (3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。在“肯”字中又把撇变成

4、竖。 (4)指导笔顺：糟： “狗”指导反犬旁写好： 6.师范读、正音，生跟读，并组词。 7.嬉戏巩固识字。 (1)“找挚友”。出示形旁和声旁，学生依据形旁和声旁组成生字。 (2)“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 三、再读课文，初知内容。 1.学生选择自己喜爱的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么? 2.自由读文，小组沟通。 3.汇报沟通，师总结。 课文写了玲玲打算参与评奖的画不当心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。 四、作业。 听写生字、熟读课文。 其次课时 教学目标： 1.

5、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 2.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 一、复习导入。 1.出示生字长，指名读. 2.开火车朗读课文。 二、自读自语。 1.多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 2.学生齐读这句话。 3.师：联系课文，说说你对这两句话的理解。 (1)学生自由读，小组内合作学习，沟通自己对这句话的理解。 (2)汇报沟通。 (这两句话的“糟”是指出现的状况让人担忧、难过。本课指把画弄脏了。) (“动脑筋”：想方法克服困难。) (坏事变成好事：指坏事转化成了好

6、事。) (玲玲不当心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，奇妙地掩盖了弄脏的地方，使画增加了家的温馨，结果得了一等奖.变成了好事。) (遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊惶失措，要镇静冷静，开动筋想一想弥补的方法。) 4.师：同学们对课文驾驭得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢?把坏事变成好事，大家想想，说一说。 (1)学生在小组内相互探讨、启发。 (2)自由沟通。 生甲：有一次，我不当心把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一些卡通人物，销

7、量很好。 生乙：我爸爸一不当心把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一动，找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇，并粘上一些装饰品，成为客厅的亮点。我和妈妈看后赞叹不已。 三、朗读感悟。 1.读了课文，你感悟到了什么? (好事坏事是可以转化的。) (只要擅长思索，坏事情也会变成好事情。) (吧事情办糟了，只要冷静思索，会想出好方法来弥补。) 2.小组分角色，按自己体会读课文。 3.师指导朗读、范读。 (1)读第13自然段，要读出玲玲为自己的画感到“满足”的样子。 (2)读第46自然段，要表现出事情突发后玲玲惊慌而焦急的情形。 (3)朗读第7自然段，读出爸爸处事沉稳。 (4)

8、朗读第8自然段，要表达玲玲想出方法把坏事变成好事后的“满足”心情。 (5)第9自然段要读出爸爸兴奋的语气。 4.小组再分角色读，师巡察发觉读得好的同学。 5.读得好的同学，全班表演读。 四、日积月累。 1.读课文，勾画出自己喜爱的新词。 2.把自己喜爱的新词抄写在自己的“日积月累”本上。 3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。 板书设计 玲玲的画 端详满足 不当心弄脏只要肯动脑，坏事也能变成好事 动脑筋画 二年级语文玲玲的画教案范文二 【教材简析】 这篇课文主要讲的是玲玲整理画笔时不当心把其次天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙

9、地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。课文内容简洁，主题明确，寓深刻的生活哲理于简洁的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事务有较强的教化意义。 【教学目标】 1、会认“玲、催”等8个生字，会写“肯、楼、梯”等9个字。 2、正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读相关句段。 3、明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。 【教学打算】：课件 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 一、读题导入 1、板书：玲玲 学习生字“铃”(出示课件2)：读音(后鼻音，其次个“玲”念轻声。);辨别相像的字“铃”“龄”“零”“领”“岭”。 2、补充板书：的画 齐读课题。 二、初读课文 设疑：课文主要写

10、了一件什么事呢? 带着问题读课文(听课文录音朗读，老师带读，学生自读。) 三、读中识字 1、出示词语：端详评奖脑筋楼梯催眠糟糕弄脏确定懒洋洋叭叭响一幅画 指名读，小老师带读，齐读。指导书写“糟糕”中的“米”字旁最终一笔要变成点;而“楼梯”中“楼”上面的“米”不用变。“确定”中的“月”字竖撇变成了一竖，且这个“月”要写得略微宽一点;而“弄脏”中“脏”月字旁不用变。 2、出示句子： (1)就在这时候，水彩笔叭(b)的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 (2)小花狗懒洋洋地趴(p)在楼梯上。 辨析“叭”与“趴”的读音、字形。学习生字“狗”，强调反犬旁的书写“撇、弯钩、撇”。 3、积累词语

11、：细致地看懒洋洋地趴满足地笑兴奋地说满足地端详(指名读，齐读。) 其次课时 一、读中悟理 1、依次出示图画，让学生在文中找出相对应的语句。指导有感情的朗读。 A、玲玲满足地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参与评奖了。 做动作帮助理解“端详”(细致地看、反复地看)。指导朗读。读出宠爱、激烈、兴奋之情。 B、就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 思索：不就是一幅画吗，弄脏了就弄脏了，有什么好哭的!什么缘由让玲玲哭得这么难过? 让学生自己找出相关的语句读一读： “玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。 “我的画脏了，另画一张也来不及了。” 小结：玲玲画

12、这幅画用了好长时间，已经很晚了，很迟了，很不简单，她画得太仔细了。 指导朗读。第一句话抓住“时间不早了”“又在催她了”读出时间长;其次句话抓住“来不及了”读出玲玲的焦急和无奈。 C、玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满足地笑了。 指导朗读。读出喜悦、满足之情。 说说你认为哪一幅更好?(最终一幅比第一幅更生动了!) (在读中梳理玲玲的情感改变，板书：满足地端详哇地哭了起来满足地笑了。) 在“哭了”和“笑了”之间画上一个弯箭头(或虚线)。 (指着板书)同学们，从玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一个什么道理? 出示句子：“看到了吧，孩子。好多事情

13、并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” (板书：坏事好事) 假如要在这个箭头上写四个字，你会写哪四个字?(肯动脑筋) 玲玲刚才动了脑筋吗?从哪看出来的?(想了想) 除了玲玲动了脑筋，还有谁也动了脑筋?从哪看出来的?(爸爸，细致地看了看，爸爸在看的过程中动了脑筋。) 指导读。引导学生谈谈自己对这句话的理解。 “往往”两个字能去掉吗?(不是全部的坏事都能变成好事的，但是我们要尽可能地把坏事变成好事。) 二、拓展延长 1、下面，老师要请同学们一起来动动脑筋，帮忙把坏事变成好事： a、手里的笔筒掉在了地上被摔了一条缝。(用彩色卡纸折几朵美丽的小花贴在有缝隙的地方) b、美丽的裙子

14、被勾出了一个洞。(在破洞地方绣上一朵花或小动物) 2、出示“我要说”： 在今后，假如我遇到了这样的事情，我会_。 板书设计： 25、玲玲的画 满足地端详哇地哭了起来满足地笑了 (肯动脑筋) 坏事好事 二年级语文玲玲的画教案范文三 一、导读引路，揭示课题 1.师：今日我们学习第七单元，请同学们把书翻到116页，先来读读单元导读吧!2.谁来读一读。3.师：今日就有这样一个孩子，想相识他吗?师板书，我们来一起喊喊她的名字吧!你有什么好的方法记住它。玲玲画了一幅画，(出示图画)美丽吗?玲玲画画的事更有意思呢!今日我们就来学习第25课玲玲的画 二、初读课文，整体感知 1、下面请同学们读课文，这是我们初读

15、课文，谁能给大家提点要求。 2、刚才我发觉有的同学们在读课文上时遇到了不相识的生字，请大家把课文中的生字词借助拼音宝宝多读一读，读不准的多读几遍。 3、同学们都和生字词教上挚友了吗?谁来做小老师领着大家读读。(出示词语：端详、一幅、评奖、督促、叭、脑筋、弄脏。) 4感谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。 5、真能干，这么快就和生字词交上挚友了。看，现在就剩下生字宝宝了，你还相识吗?请同学们在小组内沟通一下你的识字方法。 6、谁来把你的好方法介绍给大家。 三、创设情境，诵读感悟 1、看来同学们生字真的相识了。下面我们再来读读课文，留意边读边想课文主要讲了一件什么事? 2、下面请同学们默

16、读课文，画出玲玲情感改变的相关词句、段落。在细细的读读，想想你从中读懂了什么? 3、学生汇报第一段时。(你能来表演一下玲玲此时的样子吗?从同学的表演中，你知道了端详的意思是什么?假如你是玲玲，看着自己即将参与竞赛的作品心情会怎样?那谁来用这种语气读读玲玲说的话。) 4、学生汇报4段。引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多难过、多难受呀!假如你是玲玲，你会想些什么?学生移情体验，不由自主地走进老师创设的情境里面。谁来用这种语气试着读一读? 5、学生汇报玲玲笑的句子。师：玲玲为什么又笑了?师：玲玲为什么画小花狗?想想这儿还可以画什么?出示了三幅图：第一幅是玲玲一起先画的没有小狗的画;其次幅是弄脏

17、了的画;第三幅是添上了小狗的画。师：你喜爱哪一幅画，为什么?学生绽开辩论，体会到玲玲肯动脑筋，把画变得更美了!坏事变成了好事!所以爸爸说了什么?你是怎样理解这句话的? 6、老师进行朗读指导。(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、无趣的语气。)此时假如你是玲玲，你最想对爸爸说什么? 四、联系生活，拓展延长 1.老师出示裤子，老师的妈妈不当心把新裤子磕破了，于是在破的地方缝了一片漂亮的树叶，很美丽吧。在生活中，你们遇到过老师和玲玲这样的事吗?你是怎么做的呢? 五、总结 同学们，信任大家学了这篇课文后，肯定会象玲玲一样，遇到困难不惊惶失措，开动你们的脑筋，想出好方法的。 二年级语文玲玲的画教案优秀范文合集