2023年三年级第二学期语文教学计划范文例子.docx

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1、2023年三年级第二学期语文教学计划范文例子 在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的“硬任务”;注意引导学生主动主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确。以下是我整理的三年级其次学期语文教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 三年级其次学期语文教学安排一 一、教材整体分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。 (一)，要求会认的字;生字表。 (二)，要求会写的字;词语表。 本册新编选的课文超过一半，更加留

2、意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。 二、学期教学目标 1、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。 2、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 7、接着学习略读，粗知文章大意。 8、积

3、累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 9、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 10、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 11、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。 12、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，

4、留意与三年级上册教材的连接。 三、教学措施 在往年，我们年级组的老师始终兢兢业业教书。但细致一斟酌，我们这样的苦教书实在得不偿失。老师们个个教得力倦神疲，影响了身心健康，影响了家庭生活。而对于学生，我们往往付出的努力太多，期望值太高，结果悲观也越多，所以赐予学生的压力也更大。其实，这样也是不利于孩子们的成长的。所以为了学生，也为了自我，痛定思痛，我们确定在新的一年中要转变观念，变更心态，解放学生，解放自我。那么在详细的教学中如何实践呢? (一)做足课前打算，用一生去备课 过去，我们曾狭义地理解备课就是写教案。上级检查老师是否备课，课备得好不好，就是查老师的教案写得美丽不美丽。为应付上级的检查，

5、舍命抄教案，写教案，奢侈了不少时间。其实，备课是全部为课堂教学所做的打算，除了写教案，还有对教材的深化研读，对学情的精确把握，学具、教具的打算(如：多媒体课件的配套运用)等。 上好课，功在课前。因此，本学期我们主要做好以下几项： 1、深化解读教材，吃透教材。解读好教材，是上好课的前提条件。腾出点时间，去读教材。做个读者，做个学生，做个老师，以不同的角度去读，读出不同的理解，读出不同的要求，读出不同的问题。让教材烂熟于心，才能让课上得得心应手。 2、充分利用集体才智，备好课。一个人的力气是有限的，集体的力气大无比。我们多个平行班的年级，最大的优势就是多个老师同教一个教材。尤其是年级组中的老老师。

6、对同样的问题，每个人都有自己的独到的见解和处理方式，集思广益，同心同德，用集体的才智来备课，能让我们把课备得更好。 3、针对自己的学生，力求好用。教案书写不求美丽，教学设计不求新颖，教学策略不赶潮流，但要符合学生实际，能促进学生的发展。 4、形成生活备课的习惯，专心备课。形成全部的生活积累都是为了教好书的观念，并努力去实践。有机会要走出去，看看外面的世界，丰富自己的人生经验。有时间要静下来，看看书，丰富自己的精神世界。 (二)用好课堂时间，向40分钟要质量 向40分钟要质量，这话也许从提出素养教化的时候就起先了，但真正做到有效教学，高效教学，充分用好课堂那40分钟，并非易事。但做好课前打算，就

7、能在课堂上得心应手，提高课堂效率。不断学习课堂教学的方法，修炼自己的课堂教学艺术，追求本真课堂，才智课堂。详细地，我们将在以下几方面做出努力： 1、把读书时间还给学生。老师少讲一点，学生多读一点。让语文课书声朗朗，成为名符其实的语文课。 2、把自主权还给学生。老师专制的要求少一点，学生自主选择的机会多一点，自主学习的时间多一点。 3、把更多的作业放到课堂中完成，把课外的时间还给学生。每节课抽出一点时间让学生去完成相关的作业。教完生字，让学生在课堂上抄写生字;导读课文时，不光让学生听讲，还要动笔做一做练习，完成作业本中相关习题。尤其是一些阅读训练，让学生结合课文的学习一起完成。教给学生阅读的方法

8、，提高学生的阅读实力。 4、多一些课堂小练笔，读写结合，提高学生的写作实力。作文是学生最头痛的作业。每节课一个小练习，并有课文作为范本学习(大多练习都为课文片断或句子的仿写)，让它成为寻常事，简单事，并成为好玩的事。 (三)不忘课后反思，在反思中成长提升 反思不肯定要成文，但肯定要去想一想这一课教学中的好方法好策略，在今后的教学中加以运用，提升;要想一想不足之处，须要设计一些练习来弥补不足，或是在今后的学习中加以改正。做好错题收集与过关练习设计。 三年级其次学期语文教学安排二 经过二年级的“读”和“说”为重点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们

9、的口语表达实力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。 在运用生本教材的教学过程中，我将以体现素养教化的思想，注意思想品德熏陶和人文精神的培育，加强语文实践活动，有效地培育听说读写实力，使学生喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。 本册教材编排的特点。本册教材实行自然发展的方式编写，单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创建美。 学生的写作不仅仅成文，都有情感

10、的支持、呼唤，都有韵律、节奏的协作，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的.整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点安排： 一、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式 (一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面： 1、接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较娴熟地查字典，自学生

11、字，具有初步的识字实力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要激励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生供应沟通、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。 2、接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行： 一是对课文中的重点词句，避开以词解词，激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解

12、。 二是激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。 三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 3、课后问题的教学。对于一些思索题、探讨题具有开放性，注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思索和探讨。 4、加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单

13、纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。 (二)诗歌的教学。诗歌用美丽、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读爱好，通过诗歌的教学，培育学生的审美实力、想象力和理解实力。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。 只有仔细钻研教材，精确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读思查”，反复诵读课文，仔细思索与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学

14、参考资料，做到多读多思。 二、提高课堂教学效益的关键，细心设计教学 首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体动身，从宏观上考虑好教学要求，支配好教学时间，安排好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律，根据“感知理解分析综合运用”的阅读过程去设计教学。最终教学设计留意充分体现“学生为主体，老师为主导”的教学思想，在教学中交织运用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。 三、提高课堂教学效益的根本，注意学生的学 在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的“硬任务”;注意引导学生主动主

15、动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参加，新知让学生发觉，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价;运用共同学习的原理，组织学生共同探讨，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。 四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合 充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生依据此驾驭学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。 三年级其次学期语文教学安排三 在新的学期里，孩子们已经升到三年级下学期了，这就须要在过去一年的教学基础上，加大一点难度，将学生的

16、实力进行更大程度上的提高。在新的学期里，我制定了新的语文教学安排： 一、指导思想 以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，推动教材的实施，大力推动素养教化。 三、学生状况分析 三年三班共有学生60人，经过以往的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但三年级学生学习成果两极分化，一部分同学在书写、学习成果等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。 三、教材分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面

17、提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。 四、教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的阅读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读以及简洁的写话实力培育。 五、本学期教学工作的主要目标 1、培育良好的书写习惯和学习爱好，培育仔细的学习看法。 2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 3、对写作有爱好。在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 4、相识450个汉字,会写3

18、50个生字。相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 5、会运用音序查字法、部首查字法，培育独立识字的实力。 6、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 7、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 8、能联系上下文和生活实际，了解课文

19、中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 9、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 10、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 六、教学措施： 1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。 2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。 3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培育。 4、加强直观教学，利用教具、学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进行学习。 5、加强多媒体教学，培育学生的学习爱好。 想要快速提高学生的语文写作实力和表达实力不是一天两天的事情，这是须要长时间不断的进步，将他们的基础打好了，就是夯实基础，在坚实基础上加深学习，这是很好的状况，可以使各方面的成果得到提高。 在今后的教学中，我还会主动改正自己的教化方法，实现自己教学实力的提高，再将自己的全部一切教授给学生，老师就是要无私的奉献才会换回学生成果的提高，我有实力来达到这一切! 教学安排