2023年六年级语文教师教学计划格式2023.docx

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1、2023年六年级语文教师教学计划格式2023 语文老师要加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创建性的阅读学习文本。以下是我整理的六年级语文老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 六年级语文老师教学安排范文一 一、学生现状分析 学生总人数：32人，男：12，女：20 优等生人数：10人，学习困难生数：9人，中等生人数：13人 共性： 本班学生学习语文的爱好较浓，有较强的主动性。能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成果普遍较好，特殊是书写习惯令人满足。但刻苦学习精神普遍欠缺。 特性： 语文成果拔尖，书写

2、工整的多半属女生，男生要少些。学生们课堂表现主动，能主动举手，大胆发言。学生们有较强的竞争意识，尖子生拔尖，成果稳定，但也有近10人基础欠，成果赶不上去，两面三刀级分化较为严峻。 二、课程标准解读： 学问： 本学期要求学生学会160个生字，理解29篇课文内容及体会文章思想感情，理解词语。驾驭重点。搞好每一次语文考试。 技能： 通过本学期的学习，让学生既要养成良好的课外阅读习惯，又要让他们能将学过的学问会在口头、书面表达中运用。 情感： 在语言文字训练中，让学生们受到酷爱祖国，酷爱社会、孝敬父母、关爱他人、乐于助人及爱科学，勇于实践和创新，爱学习，树立远大志向。 三、教材分析： 主要任务： 完成

3、29篇课文学习，读写例话4篇，8个积累运用，8次作文训练，单元测试，期中、期末测试。 教学要求： 通过学习，要让学生受到肯定的思想教化，并能利用汉语拼音识字，能联系上下文，结合实际等理解词语及课文内容，体会思想感情，能将学过的学问在口头，书面表达中运用，且养成勒于视察思索，乐于动笔的习惯以及自主学习习惯。 重点： 1、能利用汉语拼音识字 2、能联系上下文，结合实际理解词语及课文内容，体会思想感情 3、能将学过的学问在口头、书面表达中运用，并养成勤视察、思索、乐于动笔。 难点： 4、将学习过的学问在书面表达中运用 5、联系上下文理解词语及含义深刻的句子 考点： 字、词、句及重点课文的阅读，课外阅

4、读，作文练习。 四、提高质量的措施： 1、精确把握教学目标，因材施教 2、加强语言训练力度(多积累、多练习)努力让学生参加到训练中去。 3、成立学习小组，培育竞争意识，形成良好的学习风气。 4、老师多深化，多督促，严格要求，讲求实效。 5、搞好各单元复习，测试以及总结工作。 6、接着做好培优辅差工作，大力提中学等生。 五、周教学进度支配 周次、主要内容、教学目标 1、第一单元、通过自学读懂课文，理解课文的主要内容 2、3、其次单元、边读课文边思索，抓重点词句，体会文章思想感情 4、5、第三单元、学习本组课文，激发学生爱护环境的自觉性，激起爱科学，学科学的爱好。 6、7、第四单元、在体会文章思想

5、感情的基础上，感受人物的内心活动。 8、9、第五单元、理解课文内容，体会课文思想感情，领悟表达方法。 10、期中复习、期中考试 11、第六单元、通过自读自悟，感受大自然的奇异，相识人与自然的关系，领悟作者表达方法 12、第七单元、感受人物各自不同的生活经验，增加人生阅历，理解课文内容，体会思想感情。 13、14、第八单元、感受文言文的语言，了解祖国悠久绚丽的文化。 15、16、综合复习、期未考试 六年级语文老师教学安排范文二 一、学生基本状况分析： 本班共有42名学生，其中女生22人，男生20人。从整体来说，大多数学生基本上具有肯定的习作实力，驾驭了肯定的写作文的方法。部分同学能用通顺的句子把

6、自己的意思生动详细的表达清晰，能表达出真情实感，而且具有有肯定的条理。但也有不少的同学，作文基本功很差。他们不会视察，作文也只有三言两语，而且句子往往有许多语病，条理不清，表达不完整。但无论如何这学期，我将主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、教材分析 课程标准提出了明确的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求支配了8次习作训练，其特点是：在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。留意激发学生敢写、愿写的爱好和习惯，轻松进入，逐步提高。让学生不拘形式地自由。

7、重视习作以后的沟通和展示。留意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 三、教学目标： 1、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的习作感受，积累素材。 2、学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号。 4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，

8、留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容。 6、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 7、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感受的词句。 四、提高习作水平措施： 1。坚持每天一段话(字数不限，自由表达，清晰即可，)，每周两作文(课堂作文和周记)的制度，特别重视习作沟通点评。 2、阅读教学中渗透写作方法的教化，结合课文布置片段写作。 3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中找寻素材，在阅读中习得方法。 4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法 5、接着实行作文量化评价制度，定期予以表扬。 6、强化面批，对写作基础差的学生赐予高度的关

9、注;激励写作好的学生接着投稿，或参与各级作文竞赛，以增加学生写作的信念。 7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 五、教学进度支配 周次;教学内容;支配;备注 1;开学报到，整顿纪律;2节 2;第一篇写调查报告 3;讲评及练习;2节 4;其次篇描写自己印象比较深刻的景物;2节 5;讲评及练习;2节 6;第三篇我第一次;2节 7;讲评及练习;2节 8;第四篇让我感动的一件事;2节 9;讲评及练习;2节 10;第五篇写读后感;2节 11;讲评及练习;2节 12;第六篇写“不一样的童年”故事;2节 13;讲评及练习;2节 14;第七篇写一写春节的情景;2节 15;讲评及练

10、习;2节 16;第八篇编故事;2节 17;讲评及练习;2节 六年级语文老师教学安排范文三 一、课标对本册教材的要求 学习习惯 1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 2、接着培育主动发言、用心倾听的习惯。 3、接着培育勤于;朗读、乐于课外阅读的习惯。 4、接着培育勤查字典、主动识字的习惯。 5、接着学习写钢笔字、毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。 6、接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 7、能够有选择地阅读课外书籍;接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯。 8、培育坚持写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。 9、培育读书做笔记的

11、和随时运用工具书的习惯。 10、培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 11、培育不懂就问何亲于搜集资料的习惯。 汉语拼音 接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 识字写字 1、精确认读217个生字。 2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、写匀整。 3、接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。 4、接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 口语交际 1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 2、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用一般话

12、回答问题，做到语句完整，意思连贯。 4、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。 5、乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。 阅读 1、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 2、接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解

13、主要内容。 7、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 习作 1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。 2、学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。 4、学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、相识破折号。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号 二、教材分析 本册教材主要由“培育良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册支配了7个单元，每单元支配课文3至4篇，共25篇。此外，每单元支配了习作一篇，共7篇;支配“练习”一个，共7个。接着支配了“语文综合性学

14、习”(即“学和做”)1个。 1、关于培育良好的学习习惯 本册承接前10册“习惯篇”的内容，接着支配了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培育。 2、关于课文 本册教材支配阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。共分7 个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新奇精致，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。 每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容： 一是朗

15、读、背诵、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。 二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。 三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色调，增加词语积累，提高运用实力。 四是阅读训练，意在接着提高学生的阅读实力。五是相机支配的“小练笔”。 本册课本仍旧采纳“识写分流”的方法支配生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内;排在两条绿线中的生字，只需学生相识，不列入生字考核范围。 本册教材接着支配了举荐一本好书的内容。本册举荐的是鲁滨孙漂流记，放在“我读书，我欢乐”栏目中

16、作专题介绍。意在激发阅读爱好，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。 3、关于习作 本册课文仍旧将习作教材列为特地的课文，共支配了7课。每课习作的要求、视察要领、写作要点都作了分析与指引，让学生获得详细明确的习作学问，部分习作支配了范例，以便学生借鉴、迁移。 4、关于练习 全册共支配综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为老师处理教材和设计教法供应便利。 5、关于语文综合性学习 本册综合性学习“学和做”以“

17、读报和剪报”为话题，支配了“小组沟通”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。 三、学生状况分析： 我班共有学生37名，男生 17名，女生20名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习看法端正，能够仔细听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础学问驾驭较扎实。部分学生思维灵敏，反映敏捷，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作爱好，不会留心视察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选

18、。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动，急需老师正确引导，全面提高他们的语文素养。 四、教学措施： 1、加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创建性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。 2、老师利用好集体备课的时间，主动钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题探讨，并刚好总结反思，以便更好的进行教化教学。 3、老师要充分利用重视综合学习的重要性;注意语文综合素养的培育与运用;留意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的紧密结合。 4、在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。 5、扎实进行语言训练，仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。 6、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。 1;8期末测试 教学安排