2023年关于地理教师培训工作的心得.docx

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1、2023年关于地理教师培训工作的心得 心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得体会如何写吗?下面是我整理的关于地理老师培训工作的心得，欢迎阅读! 关于地理老师培训工作的心得1 为期两个多月的校本研修培训渐进尾声。在此次校本研修中我收获许多，现总结如下： 1、通过加强理论学习，丰富了教化理论基础。每周至少抽出2小时，并通过多种途径，如专业期刊、网络等，吸取地理学科的新动态、新学问、新成就。 2、通过相互说课、听课、评课等，开展了地理常态教学情境中的研修环节打磨工作，并适当进行模式创新，让研修成果为教学实践服务。利用集体备课时间，不断地反思，不

2、断地总结归纳，然后再不断地去实践，总结出了一套切实可行的课堂评价体系，更好的为教化教学服务。 3、通过校本研修转变了自己的教化教学观念，推动了自身业务素养的整体提升。 4、通过不断“磨课”构建了高效的新授课、复习课、讲评课等课堂教学模式，更加注意学情的分析和探讨工作。 5、围绕“中学地理概念和方法的理解和应用”为主题的课题校本研修，探讨切实可行的地理模块课堂教学方法，不断提高中学地理常态教学、高三复习课的课堂教学效率。 总之，通过全组老师不断努力探究科学的教学方法，来优化地理课堂教学的内容和形式，促进了自己的专业成长，提升地理模块教学和高三复习课的质量和水平，构建高效的课堂，提高了学生的地理学

3、科素养和综合素养，接下来我会努力建设适应21世纪素养教化须要的地理教学模式。 关于地理老师培训工作的心得2 重温学生生活，感受学生的欢乐和收获。参与了陕西省中学老师(4月11-19日)的短期培训，倾听专家教授的各种项目的讲座，参加几位名师的观摩课，和同行们共同探讨各种问题和迷惑。让我感到了欢乐，获得了巨大的收获，特殊是对教化教学的详细实践有了较为深刻的理解和相识，从而有效地提高了自己的相识水平和理论水平，进一步增加了自己在教学实践中战胜困难，抓好教化教学和提高自身业务水平的信念和决心。 随着时代前进的步伐，对老师要求也在不断改变，要做时代的合格老师，我们必需更新理念，提高实力，做具有高素养，专

4、业化，创新型老师。 课堂是学生学习的场所，老师应当运用自己的才智和创建力，挖掘蕴涵其中的无限朝气和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在开心的学习环境中自然、有序地学习和操练。在新课改的背景下，老师不仅要传授学问，而且要借助于学问，搭起学生特性全面发展的桥梁，留意挖掘学问点本身对学生各方面的发展，尤其是创新精神和实践实力的培育及终身发展的功能。探究有利于学生全面发展的教学方法和教学手段。大力推动信息技术在教学中的应用，促进教学和学习方式的变革。随着新课程的实施，传统的教化教学理念、教学方法、教学过程甚至教学内容都发生了天翻地覆的改变。课堂教学作为学校教化教学的重要环节之一，也随之发生着

5、深刻改变。 打造具有生命力的地理课堂： 一是要有学生的参加，激励学生敢于讲话，而且擅长讲话，能够同等地与老师在课上就某个问题进行沟通、争辩; 二是要符合学生的实际，老师进行课堂教学前，肯定要充分探讨这个班级学生的状况，才能做到知己知彼，因材施教; 三是要实现三维目标，要让学生实现学问、实力和情感看法价值观目标，全部学问和实力目标的实现只是实现了智育目标，而情感看法价值观则上升为德育目标。缺少最终这一重要升华，我们的学科就失去应有风采。 地理作为一门自然和人文的.综合性学科，在许多方面须要借助地理信息技术的帮助来提高教学效果。然而21世纪是信息科技大爆炸的时代，信息技术可以为老师供应更多广袤的沟

6、通平台和更多的信息来源;信息技术可以全面调动学生的感观，从而提高课堂效率。传统教化只有效的利用了听觉效果，而忽视了视觉。而信息技术集音频、视频、动画等教学手段于一体。这样,就最大限度地调动了学生的各类感观,从而提高课堂效率;信息技术可以有效的突破教学中的难点和重点，地理学科是一门领域宽广、内容丰富、学科思维综合实力强的课程。课本中有很多重、难点，学生假如单靠老师讲解来接受这些学问，就须要具备肯定的空间想象实力和抽象思维实力。而多媒体教学形象、直观。它可将抽象的学问形象化、详细化，易于学生驾驭。从而突破教学中的重、难点，达到事半功倍的效果。 通过学习饶春燕老师高考地理试题赏析与教学实践探究课程讲

7、座，让我感受到高考地理考试着重考察学生的地理基础学问以及能够运用理论学问解决实际问题的实力。通过学习李老师潜心探讨，科学备考的讲座，让我体会到探讨考纲、试题以及命题规律。深刻学习理解课标以及以课标为依据而制订的考纲，明确最新改变，弄清考试目标，正确把握复习方向，有的放矢地绽开教学，是高考胜利的必要前提;学问是实力的载体，实力是学问的反映。新课标的显著特点就是注意“三基”，突出实力;依据近年地理高考试题发展的新特点，地理高考复习要加强初中与中学联系、自然与人文联系、理论与现实联系。复习中学必修模块时，注意自然地理必修1与人文地理必修2、3的联系，自然地理必修1内部的联系，以及在初中地理背景之上的

8、中学地理各模块的敏捷应用。可以利用学问间的各种关系建立联系线索，便于提取应用;不行平均运用精力时间，要做到“全面发展，重点提升”，细心探讨每节课、每章节、每个模块、每个专题以至整体高考复习的重难点，针对重难点、热点焦点绽开教学。 教学论文写作是提高老师专业的有效途径。老师在撰写论文时，是老师将自己的专业学问运用到实践中的详细体现，能够使老师不断的更新自己的专业学问、了解地理前沿学问，是与新课改对老师的要求是一样的。新时代须要老师不要墨守成规，而是打破传统教学，不断提高老师的专业素养，促进老师能够胜任专业工作，具备专业学问自我更新的实力。老师的专业发展关乎教改的成败，关乎教化的方向，关乎中国的将

9、来。 “地理就像万金油，东抹一下西抹一下皆可以，什么科都可沾上边。”经过教学实践，我认为此话很有道理。因为生活中随时可以接触到地理，只要做有心人，地理课程资源比比皆是，地理课程资源之丰富，可能是任何其它学科不能比的。新课改的基本理念之一是“学习对生活有用的地理”，而如何体现这一理念，我想就是从生活中来到生活中去，把我们的教化理念渗透到新课程中，面对学生的生活世界和社会实践。因此，挖掘生活中的地理资源，让地理教学与学生生活实践相结合，从学生熟识的生活经验、所见所闻入手，引导、启发学生去思索，激发了学生主动学习的热忱，加强了地理与学生生活的联系，让学生深深地感受到地理与人的生活休戚相关。 地理人性

10、教化，学问和人性结合，突显人思想的活性，用人性去相识事物，激发我们看待问题的观点境界，从而使我们有了较强的思维实力。 老师具有健康的心理，对职业爱戴，具有良好的道德素养，身正为范，为人师表，这样才能促进教学健康高效的发展。 问题式教学，老师在高质量的情景中提出高质量问题，在情景之中发觉问题，解决问题，渐渐提升学生的综合实力，这样在现实生活中，学生遇到不同的问题，学生就有了思路，有了方法，不至于学习了理论，在生活中遇到问题手足无措，达到学以致用。 总之，在培训之中，通过自己的所听，所见，所感，让我深深的意识到，在时代变革的洪流中，老师只有不断学习，不断充溢，不断创新，才能不被时代所淘汰，才会适应

11、时代。 关于地理老师培训工作的心得3 7月13日至15日，我们来到北大附中，进行为期两天半的集团地理老师培训。其时已是正式放暑假的日子，但在早晨7点半的校内里，仍旧能看到三三两两结伴而行的学生，他们身着便装，宁静地穿过校内，步入不同的建筑物内。 在之后的时间里，我时常会看到一些学生，有些在空旷的食堂中摊开书本，有些在教室里写写画画。听说还有考试，可是没有人行色匆忙，没有人惊慌兮兮，手机甚至笔记本电脑都在我们眼前出现了，活动教室里的桌椅沙发温馨而舒适，学生们坐得也随意看似一切都是慢节奏，可是置身于这个校内中，却感受得都是有条不紊的深厚学习氛围，或许这就是北大的校内气质! (一)主题教化 8点半的

12、报告厅，已经坐满了来参与集团培训的老师，我们的主题式学习，是要阅读一本名叫看不见的森林的书的节选，这是一本生物学类的著作，和印象中一般的理科书籍不同，作者的写作方式极富文学性又不失科学严谨，犹如讲了一个绘声绘色的关于植物越冬、光合作用、食物链的故事，读起来让人特别愉悦，还给了我一种地理老师改行教语文的奇异感觉。 阅读完毕后，我们对预先设定好的问题进行了分组探讨，其中的一个问题立即吸引了我的留意力假如一个生态系统中缺乏食草动物，探讨该生态系统中其他生物的改变,我的第一反应就是这是不行能的，缺乏食草动物，食物链就断了，那生态系统应当会毁灭了。 下意识地想把这个问题pass掉，但突然发觉，我的思索方

13、式已经出现问题了!遇到了一个看似不太合理的问题，就想把它干脆丢到一边去，而假如会怎样的这类问题，其实正是孩子们最喜爱思索、乐于提出的类型。我的学生是否也在课堂上也曾提出这类看起来很没边的问题，我是不是也曾习惯性地丢出一句不合理、不行能搪塞过去了呢? 于是重新谛视了这个问题，并且起先和同组的老师们一起打开脑洞: 生态系统的坚韧程度其实是不可思议的，地球历史上发生过不少大灭亡事务，但在大量生物恒久消逝的同时，总会有一些能够利用仅有的条件存活下来的，通过漫长的演化，又形成新的生态系统，直至今日 然后我们起先在脑海中描绘这样的演化过程： 食草动物缺失植物数量暴增、食肉动物因缺乏食物而削减甚至灭亡部分杂

14、食性动物存活、个别食肉动物可能变更习性变成食草动物 或者是： 食草动物缺失植物种子不能通过被进食后移动被运输到别处植物生长范围相对缩小 虽然这些思索未必有足够的深度，但可以算是一次很值得牢记的尝试! (二)集体备课 7月14日的一大早我就特别激烈，因为听裴老师说，方燕校长特地为我们请来了北大附中的翟蕾老师指导我们地理教研组的集体备课。 翟蕾老师本人简直就是一座学问与教法的宝库!我恨不得把翟老师所说的每一个字都登记来写出来，但还是在这里优先写下两个给我震撼和启发最大的亮点。 翟老师在点评了侯雅轩老师的一个高考题复习案例之后，突然指着屏幕上的一个锋面气旋的图问我们大家，有没有想过这两个锋在这之后会

15、如何发展，这个气旋又会变成什么样。 这个问题干脆就把我们问住了，其实说到天气系统，这方面的高考题大家都是常常要看的，高压低压、冷锋暖锋、锋前锋后、天气改变这些都是熟记于心的，但是似乎因为从来没有考试题问过锋面气旋之后的发展，大家也从来没想过这个问题。 于是翟老师起先启发我们：图中的两个锋面系统，冷锋移动速度明显要快于暖锋，它又被气旋限制着围围着低压中心转圈，很快就会追上暖锋，相遇了! 然后呢? 冷气团会把暖气团都抬到高空中去，近地面被冷气团牢牢占据，气压也就随之上升了，气压一上升，低压中心自然不复存在，气旋就这样消逝了! 听了翟老师的一番说明，我在倍感震撼之余，也感到相当惭愧，在我的习惯里，好

16、像一切的探讨都止步于写出考试答案，我从来没有多问过自己几个然后呢、为什么、怎么回事,自然也就没有习惯去启发学生再进行深化思索，无论是学生还是老师，思维的活跃都是须要靠常常熬炼来维持着的，丰富的学识也会在这些多把自己问住再去找寻答案的过程中渐渐积累起来。 之后，我打算了一节说课，翟老师在听过之后，特别敏锐地指出其中存在的问题，也确定了我在一些设计上的亮点。但在最终，她对我说，你不觉得你讲得有点太多了吗，整堂课基本都是你在讲，你为什么不给学生讲方法，让他们自己去试着做，然后你再对他们的答案赐予指正呢? 我有些犯难，我觉得以我们的学情，学生达不到这样的要求。 翟老师却说，你不试试怎么知道肯定达不到呢

17、，你不撒开手怎么保证他们在考试的时候自己面对这些问题也能处理呢?这些基础的东西归纳地形地势、描述一个气候，把方法教给他们，让他们自己去总结，你的作用应当是指正规范他们的答案，处理他们遇到的更难的问题。要让他们多提问题，这样他们才会有进步，你也才能有进步。 翟老师说，你们都觉得我知道得多，其实都是学生推动的，他们不断地问我各种各样的问题推动的。 听了翟老师的话，我陷入了深深的反思。 近几年学生的管理难度增大，我的确也把更多的精力和留意力都放在了如何维持课堂的稳定上，甚至我必需承认在有些时候，为了防止一些习惯散漫的学生借机说话违反课堂纪律，我会在授课中削减对学生的启发、追问，少给他们讲一些和课堂内

18、容相关的地理趣事。 成为老师已经整整六年了，在这六年的时间中，我积累了一些教学阅历，这种单纯时间上的积累，足以使我能够驾驭课堂，说出每一课的主要学问点是什么、在考试中是如何体现的，这是刚刚成为老师时的我做不到的。可是追溯到自己还是一个新老师的时候，我清晰地记得，那时的我反而会经常追问学生问题，会激励他们去发觉教材上、地图中的隐含信息，我遇到过把我问住的学生，承诺他等我回去好好查阅资料以后再来给他解答，并且送了他一个本子作为对他提出一个高水平问题的感谢，我和学生们的关系还因此更加融洽 假如不是翟老师提示，或许我都没有意识到，我得到了一个宁静稳定的课堂，但也因此局限住了自己，失去了提升自己实力的机

19、会。 新的学年到来时，又将是一轮新的起先。此时此刻，我无比感谢这次培训，因为发觉自己的问题恒久不算晚，希望我们就从新的学年、新的初一，重新扬帆起航，我情愿去做一个恒久不停止思索、恒久不停止学习的老师! 关于地理老师培训工作的心得4 在沈阳参与了几期省中学地理老师的培训，我受益非浅，特殊是对教化教学的详细实践有了较为深刻的理解和相识,从而有效地提高了自己的相识水平和理论水平，进一步增加了自己在教学实践中战胜困难,抓好教化教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会： 一、学习方式更新要注意学生探究，轻老师讲授。 地理不是随意创建出来的，它是从已有的地理对象动身，依据科学、生活、生产实践的

20、须要，经人类自身的地理活动而形成的。虽然学生要学习的地理都是前人已经建立好的，但对学生来说，仍是全新的、未知的，须要每个人再现类似的创建过程，即学生用自己的思维方式或活动对人类已有的地理学问建构起自己的正确理解，而不是汲取课本上的或老师讲解的现成的结论，应当是学生亲身参加的思维活动和组织过程。 在学习方式上还要注意“自主探究”的技巧。“自主探究”，既要探学问发生、发展深化的过程，又要探在认知过程中的思维过程。对一个学问点要多问“为什么”、“下一步还有什么”、“由此可想(联系)到什么”等;对一个实例要多思索“有什么特色”、“存在什么问题”、“如何提高和发展”等;对一个疑问要多询问“你是怎么想的”

21、、“为什么这样分析”等等。在自探过程中，学生通过探讨，相互启发，打开思路;通过试验、视察，反复推敲学问形成的过程，使学生的相识结构与教材学问结构接轨;通过归纳，学生经验了学问的发生发展过程，学问内在的发展规律与思维活动自然地形成了统一。学生在主动主动地建构地理学问的过程中，体验是主动的，只有亲自体验和感悟的东西才能为他们接受，并牢记在心。 宽松的课堂环境，是自主学习的沃土。课堂上要保证学生放言无忌，肯定要清除老师与学生之间的心理距离，老师与学生要象挚友一样，学生看到老师不应当有压力，说错了什么也不应当有顾忌，老师要学会倾听学生、敬重学生、包涵学生。要关注发觉他们的亮点，多激励少指责，要一视同仁

22、，不要卑视差生。老师最好能走下讲台，走到同学们中间去，以消退学生心理上的惊慌心情。创建一种人人都能主动参加的学习氛围，不要让学生有压抑感，要激励学生通过自学与辩论，阐明自己的观点。 二、实施有效教学用教材实施教学而不是教教材。 在这个问题上，在教学理念上、在教学过程中如何充分发挥学生的主体作用对学生进行有效的针对性的思索性训练上，我们和沈阳其他学校差距是巨大的!我们平常的教研活动在一些实实在在的问题上基本处于空白状态，对教材的分析、处理与整合也基本上没有走出教材的枷锁!我想，这是不是我们现在努力的方向? 三、探究式学习让学生成为课堂的真正主子。 探究性学习是学生在学科领域或现实生活的情境中，通

23、过发觉问题、调查探讨、动手操作、表达与沟通等探究性活动，获得学问、技能和看法的学习方式，探究性学习过程粗略地可分成提出问题、探究活动、表达沟通三个环节。学生要发觉问题、提出问题、实施探究活动，首先要创设情境，后经老师的引导和学生的视察，继而进行探究性学习。以问题为中心组织教学，就是在课堂教学中设计以问题为中心，依据教学目标的要求，采纳分解和铺垫的方法，设计一系列层次性、趣味性、阶梯性的问题。检查学生对课文内容的相识程度，然后再把这一系列问题组织起来，让学生自己叙述大致内容。同时又可依据学生反馈的信息，随时调整问题的难度，从而启迪学生思维，进而渐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的

24、方法，提高自主学习实力。 我特别幸运的能参与中学地理老师的培训，几期的学习虽然显得短暂与匆忙，但却让我受益良多，硕果累累，培训中听到地理专家对地理学科教学的纲举目张居高临下的见解与阐述和一线老师对课堂实践的展示与沟通，我的内心多数次的受到启发与震撼。 关于地理老师培训工作的心得5 我有幸参与这次地理老师远程培训，在这段时间通过网络培训平台，学习网络课程，参加在线沟通研讨，开阔了视野，更新了观念，这是适应教化发展形势的新要求，是对老师提升教学工作实力、提高业务素养的关爱和期盼。这是为广阔老师雪中送炭，我受益匪浅。我会不断提高学识层次，优化学问和结构实力，增长新学问，探究教化教学方法和技巧。 下面

25、谈谈自己的一些体会： 首先一名合格的地理老师，应当要酷爱地理学科，深化细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点。要酷爱自己的学生，要对学生有爱心、耐性、信念，这样才会想方设法地探究各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让学生乐学、善学。达到教学的目的。才会将学习到的新理念，新思路，新教化观念尽量应用到课堂教学中，让自己的地理课堂充溢活力、充溢实效。 其次一名合格的地理老师，应当不断更新自己，新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，改变比较大。要依据不同的教学内容和不同的学生，探究不同的教法和学法。活到老，学到老，否则，就会落伍了。只有学习，在理论上才会有所提高;学问上才会有所丰收

26、，教学技艺上才会有所增长。通过培训我重新相识了自己，反思过去自己的初中地理教学，有很多缺点。如：教学方式方法古板僵化，媒体教学等现代化教学手段应用较少;课堂上师生互动较少，学生的动手动脑练习较少，学生参加教学活动的热忱不高;对学困生的关切辅导较少今后，我会不断地学习，更新教化理念、补充学科学问，驾驭新的教学方法，熟识运用新的教学手段;学以致用，与时俱进，把学到的学问方法运用到课堂实践中，并做到多学多思多改，不断提高自己教化教学水平。争取做一名合格的人民好老师。 第三，培训让我明白要将“关注学生的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一，“过程与方法”是教学的重要动身点，变更了以往片面注意结果，

27、关切结论的做法，对学生在探究、体验的学习过程，对学生获得学问与技能的过程赐予高度的重视与确定。 1、在业务方面： 要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 2、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，留意学习其他老师的先进阅历，让学生在朗读中感悟，提高阅读实力。 3、主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研实力。主动对教化教学有帮助的刊物，更新专

28、业学问，提高学历层次，进一步优化学问和实力结构;进一步驾驭教化科研理论和方法手段，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。 4、勤于动笔，擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。 5.研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。增加爱岗敬业的责任感提升老师教书育人的使命感、光荣感，促进老师依法执教，相互敬重，同等民主地对待学生和家长，廉洁自律，为人师表，团结协作，不断学习，勇于创新是加

29、强师德修养的主要任务，也是研修活动的核心内容。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。三人行必有我师，在这次远程研修中，我们共同探讨，共同学习，共同沟通和共享，对新课程实施过程中遇到的问题畅所欲言，取长补短，共同进步。这

30、次远程研修让我更加深刻地的意识到自己才疏学浅，对新课程模块教学的理解和把握还不够，对实施新课程的实力还须要不断地提高。远程研修让我明白要想进步就必需和同行们沟通，要想提高必需有专家的指导和引领。学问须要不断地积累，阅历须要不断地总结，实力须要不断地熬炼。 有付出必定有收获。在远程研修过程中，我们始终坚守战地，写作业，发评论，参与在线研讨，忙得不亦乐乎。我们始终保持高涨的研修热忱和不懈地追求学问的精神。这次远程研修直面新课程，直击初中地理新课程改革中的问题与困惑，切合教学实际，给我们指引了课改的方向。真实的课堂教学案例和课程专家们对新课程的解读，让我们深受启发、大开眼界，引起我们深层次的反思。这

31、次基于网络的研修，打破了传统的研修模式，打破了时空的限制，新奇奇妙，为我们供应了一个全新、高效的网络研修平台，同时也给我们供应了无限广袤的沟通空间。在这个平台上，我们百家争鸣、百花齐发，倾情表达，互助共勉，共同探讨课改的真谛。此外，课程项目组、课程团队、指导老师和班主任时刻关注我们的学习动态，并进行适时引导，不断地赐予精神激励，使我们倍感温馨。 通过这次远程培训，我在新课程理念的理解和模块教学方法上得到了突破。这次远程培训，为我们开拓了一片新天地，为我们的发展营造了一个全新的环境，变更了我们原先的传统研修模式，给我们的生活、学习、工作和发展带来了深远的影响。短暂的远程研修结束了，但我们的使命还没有完成，我们还有很长的路要走。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 关于地理老师培训工作的心得