2023年初一语文寓言四则教案精选范文合集.docx

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1、2023年初一语文寓言四则教案精选范文合集 语文寓言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，所刻画的主要形象显明突出。能够激发学生联想与想象，并能联系自己的生活体验主动地思索与表达自己的观点。以下是我整理的初一语文寓言四则教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初一语文寓言四则教案范文一 分析教材 1、课文的地位及作用。两篇寓言都选自伊索寓言。伊索寓言从明代传入我国，影响深远。通过这两篇文章，我们可以了解伊索寓言一些相关的学问。对今后学习寓言大有裨益。况且，这两篇则寓言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，所刻画的主要形象显明突出。能够激发学生联想与想象，并能联系自己的生活体验主动地思索与表达自己的观

2、点。通过这一节课的学习，也可以让学生尝试续编或自编寓言，以及怎样通过对多种描写手法的分析，体会形象特点、感受故事寓意。依据教学大纲、教材编排意图、课文特点以及学生的认知水平特做如下设计： 2、教学目标。 新课程标准提出：学问与实力，过程与方法，情感看法与价值观共同发展的三维教学理念，结合寓言的特征，本文教学目标设定为： 探讨语言文字，感受赫耳墨斯和蚊子的形象特点。 通过多种描写形式的分析，感受寓言的特点。 联系自己的生活阅历，学会精确地概括寓意以及自编、续编寓言的方法。 3、教学重点。 本课的教学目标，就是本课的学习重点。 4、教学难点。 让学生体会、感悟并树立正确的人生处事看法。 分析教法。

3、 老师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心坎上。假如不探讨学生对语文学问的需求，对语文实力训练的需求，课往往只教在课堂上，在学生心中留不下深深的痕迹，效果不佳是意料之中的事。(于漪) 爱好是学生学习的强大动力，只有激发学生学习的爱好，学习方法才能变被动为主动，变厌学为乐学。本课突出学生为主体，老师引导，尽量让学生多说，老师少说的原则，以激起学生在乐中学，在学中乐的情趣。 故事导入，创设氛围。一节课，导入尤为重要。假如导入好，就能激发学生的学习爱好以及学习的主动性，师生协作会收到的效果。 描写方法分析，感受形象。故事很短小，但语言比较生动。通过典型的语言、动作、神态等的描写，可以一步一步地感

4、受体会到故事的主子公的性格特点。 激发想象，体会寓意。由于语言是依靠一个假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。假托的故事，并非生活中常见的现象，而是虚构出来的。所以，学生在学习的时候，就要调动自己的思维，充分运用联想与想象，走进寓言，体会寓言的寓意。 亲身实践，驾驭方法。第一篇寓言，我设计了续写故事的环节，并告知学生续写的要求与方法，并在学生展示自己的作品后，针对遇到的问题刚好总结强调。其次篇寓言，我又支配了改写寓言的环节，这样让学生课堂上再次刚好地巩固、加深自己对所学方法的相识。 合理延长，树立正确的人生看法。利用最终设置的一个思索问题，让学生尽情地抒发自己的想法，老师合理归纳引导。希望

5、通过本课的学生，同学们能相识到人生路上的一些正确处事的看法。 学法指导 诵读课文，找诞生动传神的语言、动作、神态等描写手法，详细体会文章的寓意。通过两次练习，巩固、驾驭编写寓言的方法。 新课程标准指出，学生是学习的主体，语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主，合作、探究的学习方法。本课详细针对初一学生求知欲强，个体具有很大的可塑性的特点设计方法。 教学过程。 教学流程大致是：创设心情质疑解难拓展延长深化思索总结 1、创设心情。以学生熟识的一则伊索寓言故事导入。激发学生探究伊索寓言的新

6、奇心与求知欲。 2、质疑解难。赫耳墨斯和雕像者：先请学生品读课文，思索运用了哪些描写方法，并找出相关语句。再体会都表现了赫耳墨斯怎样的性格特点。(重点体会赫耳墨斯“笑”的含义。)然后，结合着赫耳墨斯的遭受，共同探讨读出的道理。最终，设计一问题“赫尔墨斯听了之后，会是怎样的心情。假如让你顺着这个故事合理地往下编的话，你会怎么写?”充分调动学生的思维，培育他们有一个正确的人生处事看法。 蚊子和狮子首先，请同学们带着问题“本文都运用了什么描写方法?”去朗读课文。对课文有了肯定的了解后，一起分析蚊子的语言及动作描写，思索蚊子的性格特点。之后，再强化文字失败的教训，故设计一题“分析探讨蚊子为什么会被蜘蛛

7、网粘住。体会从中得到的启示。” 最终，检验学生刚刚学会的编写寓言的方法。所以，又设计了一个问题“改编故事情节。假如给蚊子一次机会，当蚊子战胜了狮子后，你希望它有一个怎样的结局。请同学从“蚊子战胜了狮子”后改写，并说说改写后表达了什么道理。” 3、拓展延长 4、总结。 5、作业布置：教化学要求作业要少而精，有启发性。 板书：力争新、实、精 初一语文寓言四则教案范文二 学问目标：了解几则寓言的故事情节和寓意。 实力目标学习改写及编写寓言，进一步培育发散思维实力。 情感目标联系生活实际感悟寓言，培育健全人格。 第一课时 学习 目标1.学会分析寓言的故事情节。(重点) 2.联系生活阅历，选定角度敏捷理

8、解寓意。(难点) 教学过程 一、导入新课 导入一:在遥远的古希腊，生长着一颗枝繁叶茂的才智之树，据说只要仔细地品尝了它果子的人，都会学得一份聪慧。你们想尝一尝它的果实吗?今日，就让我们走近这棵树，走进伊索寓言，品尝它的才智之果。二、教学新课 目标导学一：学习赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯为什么来到凡间? 因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的敬重。 他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理? 先问宙斯雕像的价格，大有跟的神一比凹凸的想法;知道价钱不高后，他非常满足。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更敬重些。 墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道

9、”，这“笑”有什么含 义? 第一问是探询;其次问时“笑”写出他满足又得意的心态;第三问时他已经有把握赛过全部的神，显得很傲慢。赫耳墨斯是个夜郎自大，没有自知之明的人。 从这则寓言中你获得了怎样的启发? 讽刺、指责那些仰慕虚荣、自命不凡的人。告知人们要有自知之明，不能夜郎自大。 【教学备注】 教学提示 在故事中，赫耳墨斯的表现是一笑、二想、三问，可引导学生抓住“笑”字，品尝赫尔墨斯的形象。 目标导学二：学习蚊子和狮子 1.用一句话概括故事情节。 蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子;但是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 2.品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。 “吹着喇叭”进军前的号角，充溢自信;“专咬

10、鼻子四周没有毛的地方”善用智谋，以己之长攻敌之短;“冲”面对强敌，英勇无畏，一往直前。 3.蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛? 狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊子得意忘形、被成功冲昏头脑、傲慢自满，结果撞上了蜘蛛网。 4.这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示?可以联系生活,从不同角度分析。 寓意一：擅长分析问题，要懂得自己的特长和短处，学会扬长避短。 寓意二：从蚊子动身，取得成果不要得意忘形，要谨慎，不要被成功冲昏头脑。 寓意三：人要有自信。 寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，的敌人是自己。 寓意五：世界上没有恒久的失败者，也没有恒久的成功者。 学

11、法指导 提取蚊子和狮子这一故事的寓意，可从以下角度入手：(1)从蚊子这个角度来考虑。(2)从狮子这个角度来考虑。(3)从蜘蛛这个角度来考虑。(4)联系蚊子、狮子、蜘蛛三者来考虑。 目标导学三：对比方法探究 比较蚊子和狮子和赫耳墨斯和雕像者在结构和写法上的异同。 (1)相同点：结构相同。都是第一段讲故事，其次段争论并得出道理。 (2)不同点：表现方法不同。赫把神当作人来写。蚊则用拟人手法，给予动物以人的情感和性格。表达方式不同。赫主要运用语言、动作和心理描写，蚊主要运用语言描写和动作描写。 目标导学四：绽开想像，续编情节 假如蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运的逃出来，蚊子会有怎

12、样的想法和经验呢?请续编寓言故事。 故事续编一：蚊子幸运逃命后，变得更加傲慢自大，于是逢物便吹嘘自己将狮子战胜的事迹，却隐藏了自己将丧生蛛网的情景，在它的海吹下，全部的动物都用崇拜的眼光看它。蚊子变得更加目中无人了，飞行都不看方向，认为全部的事物都应当为自己让路，因为自己战胜过狮子要成为百兽了。却没想到撞到了一棵大树，撞死了。 故事续编二：蚊子幸运逃命后，边飞边说：“哈哈!蜘蛛，怎么样，被我逃脱了吧。我告知你吧：没有一样动物可以战胜我的，我不仅强大，而且运气无人能比!” 蚊子又再次吹起了喇叭，昂着头傲岸地飞走了。这时，一只青蛙跃身而起，吐出了舌头，蚊子一下子被舌头卷住了，被青蛙吃进了肚子。 故

13、事续编三：蚊子幸运逃命后，心想：“哎，幸亏有这么一阵风，要不然我就会成为蜘蛛的盘中餐了。这都是我得意忘形的结果。我以后可要仔细对待每一件事，否则那后果就更严峻了。”从今，我们看到的是一只虚心的蚊子。教学提示 通过比较，让学生了解伊索寓言的特点。 三、板书设计 第2课时 学习 目标 1.翻译课文，了解故事基本情节。(重点) 2.学会分析故事所蕴涵的辨证思想，培育学生探究问题的实力。(难点) 教学过程一、导入新课 上节课我们学习了两则古希腊寓言故事，今日我们来看两则中国古代的寓言。十七世纪法国寓言诗人拉。封丹说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所赐予人的教训和启示好比

14、是灵魂。”今日我们看看这两个寓言各讲了什么故事，寄寓什么道理。 二、教学新课 目标导学一：学习穿井得一人 1.老师范读课文，留意词句的停顿要依据意思划分。 宋之丁氏家无井而出溉汲常一人居外。国人道之闻之于宋君。 得一人之使非得一人于井中也 2.学生自由朗读课文，留意句读。 3.学生翻译课文，老师点拨订正。 6.穿井得一人告知了我们一个怎样的道理? 凡事都要调查探讨才能弄清真相。眼见为实耳听为虚。谣言往往失实只有细心视察探讨以理去衡量才能获得真正的答案。要深化调查探讨切不行轻信流言,盲目随从人云亦云。全部的流言都不行信只有实际才是真理。 目标导学二：学习庸人自扰 1.学生分角色朗读课文，留意句读

15、。 2.学生翻译课文，老师点拨订正。 3.如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话?这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无依据的瞎担忧。 4.“晓之者”是怎样解“忧”的?如何看待庸人自扰中那个好心人的说明? “晓之者”解忧的技巧：由表及里，化消极心态为主动心态。寓言中那位热心人对天、地、星、月的说明是不科学的，只能代表当时的相识水平，但他那种关切他人的精神、耐性诱导的做法，还是值得赞扬的。 5.从这则故事中你了解到“庸人自扰”这个成语是什么意思? 这是庸人自扰，毫无依据地瞎担忧，后比方没有依据

16、或不必要的忧虑。 6.以下哪一种状况可以用“庸人自扰”来形容? 初一语文寓言四则教案范文三 教学目标 1.了解并驾驭有关寓言的基本学问，了解伊索及伊索寓言。 2.学会分析寓言的故事情节。 3.能用自己的话多角度概括寓意，培育发散思维实力。 4.学习改写、编写寓言，进一步培育发散思维实力。 教学重点：1.学会分析寓言的故事情节;2.用自己的话多角度概括寓意。 教学过程： 一、布置预习 导学 1.注音 赫拉h 宙斯zhu 庇护b 粘住 zhn 释义： 庇护：包庇;袒护。庇：遮挡，掩护。 仰慕虚荣：喜爱表面上的光彩。 2.查阅资料与工具书 ，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。 3. 了解与本文有关的

17、一些古希腊神话人物。 4.朗读课文，复述故事 二、指导学习、研讨 (一)导入 由人们对寓言的说法导入： 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出许多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。 寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼;而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，肃穆仔细。 寓言是一座奇妙的桥梁，通过它，可以从困难走向简洁，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五花八门的生活现象，又发觉了生活的内在意义。 寓言是一把钥匙，用奇妙的比方做成。这把钥匙可以打快乐灵之门，启发才智，让思维活跃。 (二)、简介与本文有关的学问 指名说，老师补充并明确

18、： 1.寓言及其特点 寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主子公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深邃的道理从简洁的故事中体现出来，具有显明的哲理性和讽刺性。在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。 2.简介伊索 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他擅长讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最终遭到杀害。他的寓言经过加工，成为伊索寓言，流传于世。伊索寓言故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴实，富有幽默的特点。 3.与本文有关的一些古希腊神话人物 宙斯是希腊神话中众神。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩

19、序，公牛和鹰是他的标记。他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱;宙斯还和很多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的爱护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，才智之神雅典娜。 赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的爱护神。 赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传闻首创字母、数字、天文学、体育运动，独创古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。 才智女神雅典娜的诞生是最为

20、奇妙的：传闻她是从宙斯的头脑里长出来的。 (三)学习赫耳墨斯和雕像者 1.检查字词 赫拉h 宙斯zhu 庇护b 粘住 zhn 庇护：包庇;袒护。庇：遮挡，掩护。 仰慕虚荣：喜爱表面上的光彩。 2.朗读课文，复述故事 (1)听读 (2)看图复述课文 (3)课文研讨 赫耳墨斯为什么来到凡间? 他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理? 墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义? 你认为赫耳墨斯是个怎样的人?从这则寓言中你获得了怎样的启发?这样改动情节后寓意有没有改变?为什么? 赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大敬重，就化作凡人，来到一个雕

21、像者的店里。他望见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。 (四)学习蚊子和狮子 1.诵读感知 (1)蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛?从中可以悟出一个什么道理? 蚊子：冲、咬 扬长避短 胜 狮子：抓 蚊子：吹、唱 傲慢自满 败 蜘蛛：粘 骄兵必败 2.总结归纳寓意 蚊子和狮子寓意是什么? 3.改动情节，概括寓意。 蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有打算，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子四周没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯

22、歌飞走了。 4.课堂研讨： 请大家比较这则寓言和上则赫耳墨斯和雕像者有什么相同和不同之处? (五)、课堂小结 赫耳墨斯和雕像者通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和指责了那些仰慕虚荣、夜郎自大的人。 蚊子和狮子给予动物以人的感情和性格，用动物间的关系概括人与人之间的关系，告知我们：即使取得大的成功也不能傲慢，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。 三、拓展与延长 1.练习概括寓意 燕子与乌鸦 燕子与乌鸦争吵谁最漂亮。乌鸦对燕子说：“春天才能看到你漂亮的外貌，我的身体却可以抵挡冬季的寒冷。”这就是(健康的身体是最美丽的外貌。) 苍蝇与蜜 房里有蜜漏流出来，很

23、多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜蜜了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们懊悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”这就是(贪欲是很多灾祸的根源。) 2.依据供应的材料编写寓言 树和斧子 画笔和颜料 蜜蜂和花朵 3.阅读分析： (一) 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的敬重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他望见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯望见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更敬重些，于是问道：“这个值多少钱?”

24、雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。” 这个故事适用于那些仰慕虚荣又不被重视的人。 注赫耳墨斯：希腊神话里掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。宙斯是希腊神话里的神。赫拉：宙斯的妻子。添头：商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的货物以外，加送一点不值钱的东西，这种加送的东西叫做“添头”。 (1)第一段采纳的是 与 的表达方式，其次段采纳的是 的表达方式，点明白 。 (2)雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”请用一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格： 。 (3)在赫耳墨斯的想象中，雕像者会如何回答他的雕像价值?这反映了他怎样的心态? (4)文中划横线部分是对赫耳墨斯

25、的 描写，表现了他 的心理状态。 (5)赫耳墨斯在问赫拉像的价值时，为什么笑?这反映了他问话是怎样的心态? (二) 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你究竟有什么力气呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是情愿，我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子四周没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛歼灭了。 这故事适用于那些战胜过大人物，却被小人物战胜的人。 (6)在文中找出与“你

26、并不比我强”这个否定句相应的确定句是 这两句把蚊子 的形象刻画得淋漓尽致。 (7)推断正误： 蚊子之所以能战胜强大的狮子，根本缘由是蚊能咬狮子。() 在写法上，上一则寓言是反衬手法，在修辞方面本则寓言用的是拟人手法。() 本文是在篇末点明寓意。() 能概括蚊子战胜狮的神态的词语是“势不行挡”。() (8)能准确概括蚊子结局的成语是() A.懊悔莫及B.可歌可泣C.乐极生悲D.至死不屈 (9)文中两次写蚊子“吹着喇叭”，第一次表现蚊子的什么特点?其次次表现蚊子的什么神态? (10)这则寓言说明白() A.狮子虽然浩大，却没有本事。 B.是不是真有本事，不取决于个子的大小。 C.蚊子败在蜘蛛手里，

27、是出于偶然。 D.取得成功后，不能盲目傲慢，要谨慎从事，否则会受挫折。 (二)中国古代寓言二则教案 教学目标： 1.翻译智子疑邻、塞翁失马，积累文言词语。 2.用自己的话多角度概括寓意，培育自己的发散思维实力。 3.分析寓言的故事情节。 4.学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。 教学重点 1.分析寓言的故事情节。 2.用自己的话概括寓言的寓意。 教学过程： 一、布置预习 导学 1.联系上下文，说明加点的词。 宋有富人，天雨墙坏 不筑，必将有盗 暮而果大亡其财 其家甚智其子 近塞上之人有善术者 马无故亡而人胡 其父曰：“此何遽不为福乎?” 居数月 其马将胡骏马而归 家富良马 其子好骑 堕而折

28、其髀 胡人大入塞 死者十九 此独以跛之故 2.试译这两则古代寓言。 3.试概括寓意。 4.了解作者及寓言出处。 二、指导学习 研讨 (一)导入 由复习上节课学习总结的寓言的特点导入。 (二)自主学习 依据注释，试译课文。 1.在翻译中，你还有什么疑问吗? 2.你能跟大家来讲讲这个故事吗? (三)寓意探究(智子疑邻) 1.自主回答以下问题： 宋人家被盗的缘由何在?(用原文语句回答)(宋有富人，天雨墙坏。) 在宋人家被盗前，可有人向他提出有关建议?(其子;其邻人之父亦云。) 被盗后，宋人对两人有何不同的看法?(智其子而疑其邻。) 你认为“不筑，必将有盗”这个建议正确吗? 2.合作回答下列问题： 宋

29、人为何对两个提出相同建议的人产生不同的看法呢? 宋人与儿子的关系亲近。信任儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。 读罢本文后，你明白了什么道理? (四)寓意探究(塞翁失马) 1.自主回答下列问题： 本则寓言讲了几件事?分别是什么事? 在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事?在“其父”看来哪些是祸事，哪些是福事? 2.合作回答下列问题： 你从故事中明白了什么道理? 结合生活体验进一步深刻理解寓意。 好事坏事能转化吗?必定转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化? 结合你自己的生活体验，谈谈你对塞翁失马的寓意理解。 学生发言。 老师总结： 得与失、福与祸在生活中其

30、实是对立统一的关系，福与祸的转化，须要肯定的条件，如，家庭突遭打击，变故，陷入逆境，这是祸，但假如能从容、冷静，在逆境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种珍贵的精神财宝。当然，在逆境中一蹶不振，丢失信念，甚至失去生活志气，那么，这祸就只能是祸了。所以，要留意把握好转化的点、条件。 寓言故事一般比较短小而含义深刻，有很多成语就出自寓言，请你从这两则寓言中各概括一个成语。 (五)小结 寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼;而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，肃穆仔细。(严文井) 三、拓展与延长 1.请你诊断 考试成果公布了，小明是最终一名。得知这一消息后，他兴奋得一蹦

31、三尺高，因为小明信任坏事会变成好事，下次肯定能考好。他这种观点对吗?为什么? 2.联系上下文，说明下列句子中词语的意思： 暮而果大亡其财(亡： ) 马无故亡而入胡(亡： ) 人皆吊之(吊： ) 此何遽不为福乎(何遽： ) 居数月(居： ) 其马将胡骏马而归(将： ) 死者十九(十九： ) 3.塞翁失马这篇寓言用来说明“ ”(老子第五十八章)这两句话的，阐述了与的对立统一关系。 参考答案 第一课时 (三)2.(3)因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的敬重。) (先问宙斯雕像的价格，大有跟的神一比凹凸的想法;知道价钱不高后，他非常满足。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更

32、敬重些。) (第一问是探询;其次问时“笑”写出他满足又得意的心态;第三问时他已经有把握赛过全部的神，显得很傲慢。) ” (讽刺、指责那些仰慕虚荣、自命不凡的人。告知人们要有自知之明，不能夜郎自大。) (原文刻画了一个盲目自高自大者的形象。) (四)1. (1) 蚊子：冲、咬 扬长避短 胜 狮子：抓 蚊子：吹、唱 傲慢自满 败 蜘蛛：粘 骄兵必败 2.讽刺那些取得一点成果而得意忘形的人。告诫人们不应被短暂的成功冲昏头脑 。 3.(告知人们，以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。) 4. (1)相同点： 结构相同。都是第一段讲故事， 其次段争论并得出道理。 (2)不同点： 情节不同。 赫采纳三问三

33、答，把情节推向高潮。 蚊写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗，战胜了狮子;其次件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。 寓意不同。 赫讽刺了那些仰慕虚荣、自命不凡的人。蚊是讽刺那些取得一点成果而得意忘形的人。 表现方法不同。 赫把神当作人来写。蚊则用拟人手法，给予动物以人的情感和性格。 表达方式不同。 赫主要运用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯仰慕虚荣、自命不凡的性格特征。蚊主要运用语言描写，表现蚊子英勇机灵，亵渎强大的敌人。描写蚊子两次吹喇叭的动作。 寓言四则答案 3.(1)叙述、描写;争论;寓言的寓意(2)一文不值(3)价值比赫拉的雕像还贵。表现了他傲慢的心态。(4)心理;自以为身价很高，傲慢(5)

34、蔑视赫拉的傲慢的心态。(6)我比你强得多;步步进逼、盛气凌人(7)(8)C(9)无畏、果敢;沾沾自喜、傲慢自大(10)D 其次课时 三)1. (用原文语句回答)(宋有富人，天雨墙坏。)(其子;其邻人之父亦云。) (智其子而疑其邻。) 2. 宋人与儿子的关系亲近。信任儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与其儿子一样的建议。 (四) 得与失、福与祸在生活中其实是对立统一的关系，福与祸的转化，须要肯定的条件，如，家庭突遭打击，变故，陷入逆境，这是祸，但假如能从容、冷静，在逆境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种珍贵的精神财宝。当然，在逆境中一蹶不振，丢失信念，甚至失去生活志气，那么，这祸就只能是祸了。所以，要留意把握好转化的点、条件。 三、2.丢失逃跑劝慰莫非过了带领非常之九 3.祸兮福所倚，福兮祸所伏;祸、福 2023年初一语文寓言四则教案精选范文合集