2023年一年级语文《对韵歌》教案.docx

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1、2023年一年级语文对韵歌教案 对韵歌是依据启蒙读物声律启蒙和笠翁对韵编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。下面是我给大家整理的五年级语文对韵歌教案，希望大家喜爱！ 一年级语文对韵歌教案篇1 一、教学目标 1相识6个字，会写6个字。 2能正确流利的朗读课文。 二、教学重点 1相识6个字，会写6个字。 2在对对子过程中，产生识字爱好。 三、教学打算 教学课件 四、教学过程 (一)激趣导入 暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧少年大钦差，不知道你们看没看，我特殊喜爱陈文杰这个人物，他特别聪慧。他因为对对子对得好而当上了大钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满意你们的愿望。天对（地），黑

2、对（白），花对（草）。看来我们班的小挚友也很聪慧，对子对得真不错。今日，我们来学一首儿歌对韵歌。 （二）初读课文，读准字音 儿歌里也有一些很好玩的对子，你们愿不情愿自己先读一读？遇到困难怎么办？ （拼音老师来帮忙，仔细读，细致看，在帮宝宝找伙伴。） 学生轻声自由读。 （三）精读课文，学习字词 1、精读 师：刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力，可能是一些生字宝宝在捣乱，现在我们再把第一小节读一遍，边读边划出字宝宝，再用喜爱的方式学一学，同桌相互考一考。 2、汇报： 师：谁情愿读一读自己画出来的字宝宝。 生读生字 师：老师在文中也找到了字宝宝。（学习第一小节。） （1）课件演示。（或文件夹里的对韵

3、歌课件。） 师：谁能试着读一读，这里出现了2个生字，一起读一下。谁情愿把雾（文件夹里的对韵歌课件。）字介绍给大家。 师：小挚友们可真棒！谁再介绍介绍夏（文件夹里的对韵歌课件。）字，书写时哪部分须要留意呢？ （2）课件出示山水画（文件夹里的对韵歌课件。）。这幅画的景美不美？你能用书上的哪句话来形容一下呢？（青山伴绿水）读一读这句话并介绍伴。 （3）第一小节的生字小挚友们学的真棒，那是不是能把第一小节读的更好？有感情地朗读第一小节 3、学习其次小节 过渡：（课件出示图画）（文件夹里的对韵歌课件）老师这里还有一幅漂亮的图画，谁能看的出来这是什么季节？秋天是收获的季节，许多蔬菜瓜果都丰收了，想不想亲自

4、去采摘品尝一下。让我们一起过一个欢乐的采摘节吧！ （1）生读其次小节，边读边画出字宝宝 （2）课件出示带词的图片（文件夹里的对韵歌课件），读一读，去掉图片再读词，再去掉拼音看谁读的准。 （3）课件出示（文件夹里的对韵歌课件。）菜和芽，视察一下有什么共同点，说说怎么记住它们，再说个词语。 （4）课件出示（文件夹里的对韵歌课件）葡萄穿紫袍,读一读这句话，给穿紫找个伙伴并说说用什么方法记住它们。 师：现在我们和全部的字宝宝都成了好挚友，再读课文肯定感觉轻松多了，愿不情愿读一读？可以看屏幕也可以看书读。 中间休息：律动 （四）巩固练习 1.休息完了，想不想把刚才的词语再读一读。看屏幕（文件夹里的对韵歌

5、课件），这么多词语谁读的又精确又洪亮，就会有一只美丽的蝴蝶来为他喝彩，谁情愿读？（生读） 2.感情回读。 词语读的这么好，放到文中肯定能读的更好！ 一年级语文对韵歌教案篇2 教学目标： 1.相识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。 2.正确、流利朗读课文，背诵课文。 教学难点： 读准“风、虫、云”的字音。 教学重点： 通过听、读、看图想象等方法，识记生字。 课前打算： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课。 1.出示生字卡片，学生认读。 2.我们生活在漂亮的大自然中，大自然有许多我们的挚友。今日,我们一起来学习和自然景物有关的对韵歌。（板书课题） 3.齐读课题对韵歌。 4.相识“对”字。

6、 课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好挚友，手拉手，让我们相识了一个新挚友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示字卡：对随机贴字卡。 二、初读课文，读通读顺。 1.“对韵歌”又叫“对子歌”。自然界中谁和谁是对子呢，请大家打开书到13页，细致听老师读，找出答案。 2.学生汇报，师相机板书。 3.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。 4.检查读文。谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。 5.师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。） 三、图文比照，随文识字。 1.过渡：孩子们，儿歌中还藏有我们今日要相识的生字，你能找出来了吗？2.出示字卡“云”，指名学生领

7、读。 2.指导学生圈要求相识的生字。（课件出示课文及圈出的生字） 你相识哪个生字，领大家读一读。说说你是怎样相识的。选生字进行组词，说话练习。 四、嬉戏巩固生字。 出示图片，学生看图识字。出示字卡，找对子。 五、课中嬉戏，编对子歌。 1.出示金木水火土，读一读，找出对子。 2.过渡：孩子们学得真仔细，肯定有点累了，我们来做个课中操拍手歌放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。跟着黄老师的口令来做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵1、2、3（耳对眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴1、2、3（鼻对口）；拍拍我的小手，跺跺你的小脚

8、1、2、3（手对足）。 随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不得！掌声送给自己！”请坐下。 引导学生读一读自己编的对子。 六、朗读训练，合作对读。 1.（出示课文）指名学生读。 2.我们来视察韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。 3.师范读。 4.带上节奏读。 5.师生接读。 6.总结：通过读，我们发觉，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。 7.背诵。 七、拓展延长，举荐读书。 总结：孩子们学得真快，真是聪慧的

9、宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也特别聪慧，他还写了一本书，叫声律启蒙，小挚友可以买来读一读。孩子们，今日的课就上到这儿，下课！出示课件声律启蒙封面。 一年级语文对韵歌教案篇3 教学目标： 1、通过学生的拼读，体会到韵文的.韵律。 2、通过拼音与文字比照学习，进一步巩固汉语拼音。 3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。 4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。 教学过程: 一、闯关激趣，导入新课 d m n t m l （一）字带音节大米泥土公路 （二）拼读音节n l t b d l 过渡：同学们读得好，老师想把这五彩缤纷的水果送给你们。出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树

10、一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字 二、初读课文，把握特点 1、指名读课文。学生跟读课文。 2、出示课文，听读课文，你发觉了什么？ （发觉了有些字是红色的。这些字的声母都是我们教过的。） 3、再读课文，仔细看音节，你又发觉了什么？ （发觉了园、甜、绵、南的韵母相同。）这便是押韵。 三、细读课文，探究学习 1、自由拼读课文。 2、小组沟通学习状况。在小组内相互帮助，学会认词。 3、摘果子嬉戏：检查认读的生字。 4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。 5、小组竞赛轮番读课文，师生合作读课文，男女生轮

11、番读课文，组与组之间对对子。在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。 四、拓展延长，师生即兴对对子 五、学写生字，识记字形 1、相识新笔画 2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。 3、在田字格内练习书写，每个字写个。 4、展示作业，口头组词。 六、总结课文，齐读课文 七、作业：把对韵歌背下来，课外收集一两首 课后反思： 本课有几个亮点： 1、重视识字方法的总结。 教人学会不如教人会学，在低年级必需有意识地培育自学实力。 2、创设良好的语文学习情境。 在复习音节时，能利用周边的有效资源。如，说到“大米”，让学生明白香喷喷的米饭是农夫伯伯种出来。“公路”上车辆来来往往要留意平安。“踏步”

12、，每天早操时，都要踏步入场。“泥土”种子种在泥里。 3、课堂敏捷运用激励性评价。 如复习“努力”，我一名学困生来读，并告知他，努力了就会读了。他兴奋点点头，整堂课特别专注。在学生发觉了课文的特点，我欣喜地嘉奖他“发觉星”。在学生读课文时，分别嘉奖预习星、朗读星。在教学生字时，表扬写好的同学，并嘉奖“书写星”。 缺憾的是在本课的教学中，由于让学生自由拼读奢侈太多时间，后面的整体朗读做得不够。这一点，让我明白一篇看似简短的文章要教出韵味来，真的须要把读步步落实到位。低年级学生学习习惯的养成是多么重要。应当加强指读的训练，听读实力的提高。 一年级语文对韵歌教案篇4 一、教学目标 1、相识13个字。

13、2、能正确流畅地朗读课文。 二、教学重点 1、相识13个生字。会写8个字。 2、在对对子的过程中，产生识字爱好。 三、教学打算 1、识字卡片。 2、幻灯片。 四、教学过程 1、激趣导入。 小挚友们，我们都共同生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园。在这个漂亮的家园中同，我们可以乍到很多漂亮的景象和把地球妈妈装扮得美丽的花草树木。说说你看到了哪些漂亮的景象。 那课文中又介绍了哪些漂亮的景象呢？让我们一起来看看课文 2、初读课文，读准字音。 (1)提问：你们愿不情愿自己先读读？在读的过程中遇到了困难怎么办？ 小结：借助拼音来帮助或者向老师、同学请教都是好方法。留意读准字音。 学生轻声。 (2)检

14、查读书。 指名读。 3、再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。 (1)学生轻声读课文，一边读一过标诞生字。标完后，同桌相互考一考。 (2)说说你画了哪些生字，大声读出来。 (3)学习第一小节。 老师出示生字，让学生读出来。 出示生字“雾”。指名读，集体读。 提问：你见过雾吗？什么样？什么时候见到的？ 出示词语：晨雾 学生读词。 用自己的话说说，什么山栏着什么样的水，什么样的水伴着什么样的山？你觉得这样的词美不美？让学生有感情地朗读这句话。 用上面的方法学习其他的生字。 有感情地朗读第一小节。 (4)学习其次小节。 学生自由读其次小节，认读下面的生词。 白菜红椒蒜苗红薯豆芽李子 让学生读这些

15、词语。 引导学生用自己的方法记字。 让让学生读这一小节。 4、巩固识字。 出示幻灯片，指名读字和词。 5、作业。 把这些字认会。 一年级语文对韵歌教案篇5 教学目标： 1、学问与技能：会3个生字，相识3种笔画。 2、过程与方法：注意激发学生爱好，提高学生识字实力。 3、情感看法价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点： 正确驾驭3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。 教学难点： 正确书写3个字。 教学打算： 生字卡片 教学过程： 一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。 二、读儿歌 1、自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。 2、学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。 3、同桌同学互读小儿歌，相互订正读音。 4、指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确? 5、通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。 三、学习生字。 1、学生读准每个生字的音。 2、小伙伴相互读一读，比比谁读得好。 3、老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 4、巩固生字的读音，做贴字嬉戏。老师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参加。 四、了解字义。 这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。 五、记忆生字的字形 板书设计： 对韵歌 虫云山