2023年做好青少年科普工作的心得体会.docx

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1、2023年做好青少年科普工作的心得体会 时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，这也意味着，又要打算起先写工作总结了。工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我收集整理的做好青少年科普工作的心得体会5篇，欢迎阅读与保藏。 做好青少年科普工作的心得体会1 一、加强领导，细心组织，确保活动扎实有效 成立全国科普日活动领导小组，负责科普日活动工作的领导和协调。组成如下： 组长： 副组长： 成员： 二、高度重视，统一思想，统一行动 学校对此工作高度重视，在行政会议、班主任会议上作了支配部署，要求全体师生统一思想，统一行动。 三

2、、多管齐下，开展丰富多彩的活动 1、我校老师主动指导学生开展科技活动。 2、学生为主体，老师在科技创新过程中只适时的指导。 3、以学生动手为主，理论教化为辅。 4、胜利举办了科技创新评比活动。 5、全校师生组织了防恐演练和实行健康、环保、法律等科普培训讲座。 6、以培育学生的科学素养、科学的试验方法、科学的思维、科学创新实力为目标，让学生依据已有的科学学问设计、制作小作品。 四、注意科普学问的积累 多年来，学校就学科教学必需和生产劳动相结合的理念，要求各学科成立了课外爱好活动小组，学科老师利用课外活动时间和休息日组织学生开展和学科学问有关的实践活动。“普及科学学问，培育创新精神”是我们开展科普

3、教化的目标，面对全体学生，以创新教化为指导，广泛开展学生科普教化，培育学生的接着学习的实力、实践创建实力、生存发展的实力、共同合作的实力。 五、搞好科学普及工作，不断深化科技创新教化 1、我校科普教化体现普及性。让每一位学生在科普教化中得到体验和提高是我们开展科普教化的目的，学校非常重视科普教化的普及性。 (1)普及性的实践活动。学校每学年都要组织全部学生进行为一周的科普宣扬活动，如举办科普小报展览、组织科幻小说展评、科幻绘画评比等。寒暑假开展科技实践活动，开学后每人交社会调查报告。 (2)参加的科技创新活动 深化的实践活动，丰富而又有挑战性的科技活动内容，使我校学生形成了剧烈的“学科学、爱科

4、学、用科学”的意识。为了更好的促进科技活动的普及，全面激发学生的科技意识，让学生全员参加到科技活动中，让学生去实践、去体验，学校每年实行一次旨在展示学生创新实力，展示学校素养教化成果的“科技节”，以“探究、发觉、创新”为主题，以“小独创、小制作、小论文、科幻绘画、创新方案设计等为主要内容。 2、我校科普教化体现创新性。创新是素养教化的灵魂，创新教化的过程就是探究的过程，科普教化的核心是培育学生的创新意识、创新精神和创新实力，我校在开展科普教化的过程中，激励学生大胆想象、革新和创建，指导学生视察、发觉、思索、设计方案，解决问题，至于学生的方案是正确的、不合理的还是错误的，不是我们评估的重点，我们

5、强调的是让学生去体验、去创建。 总之，青少年科普教化工作是一个长远的工程，它关系到祖国的将来，民族的兴盛。我们将不断思索和探究，在培育学生科学方法、科学看法与科学精神等层面上做更多的工作。 做好青少年科普工作的心得体会2 一、完善科普教化体制，创建科普教化特色 1、科普教化为每一位学生创设同等提高的机会 不同的学生具有不同的学科学问基础，而且都具有不同的专长和优势，如有的学生的动手实力特殊强，能依据某一原理制作出特殊精致的作品;有的学生视察实力特殊敏锐，总是能发觉别不易发觉的问题等等。我们旨在解除以学科成果为依据的评价模式，为学生供应同等的提高机会，让每一位学生都有机会参加到学校为他们创设的各

6、种活动当中去，都有机会去实践，让每一位学生都能发展自己，提高自己，有展示自己才华的舞台，即人人都能成才。学校科普教化的进行，科技活动的开展，为全面提高学生的综合素养起到了极大的推动作用。 2、我校老师主动指导学生开展科技活动 多年来，学校就学科教学必需和生产劳动相结合的理念，要求各学科成立了课外爱好活动小组，学科老师利用课外活动时间和休息日组织学生开展和学科学问有关的实践活动。 为更好地组织学生开展以小独创、小制作、小论文为主要内容的“三小”活动，成立了青少年科技活动领导小组，指派一位对指导青少年科技活动有热忱有阅历的老师担当学校科技活动总辅导员，并选派一些年轻有为的老师担当各年级的科技辅导员

7、，使原来零散的课外爱好小组活动规范化。“普及科学学问，培育创新精神”是我们开展科普教化的目标，面对全体学生，以创新教化为指导，广泛开展学生科普教化，培育学生的接着学习的实力、实践创建实力、生存发展的实力、共同合作的实力。 3、社会的支持使我校开展科普教化的内容更加广泛 学校向社会广泛宣扬科普教化的意义和学生参与科普教化的重要性，使我校的科普教化思想得到了社会和家长的理解和支持，社会各界和学生家长为学校开展科普教化赐予了极大的关怀，支持学校组织学生进行野外考察，支持学校老师利用课外活动时间对教材学问进行拓宽，支持学生做课外试验，并为学校开展科技活动和社会实践活动供应设施设备、实践场地、交通工具，

8、学生每到一处参观、学习、调查，都受到相关单位的欢迎，而且还派出相关人员给学生讲解，解答学生在调查中遇到的问题，使学生对所调查的内容更深化。 二、转变科普教化观念，实施科普教化战略 1、师生科普教化观念的转变 由于老师的教化工作受到长期的应试教化的影响，制约了老师对学生创建实力的培育，老师的教化偏重对学生进行学问和技能的传授。要对学生进行创新教化，老师的教化观是关键。学校在如何激励老师的创建性、激励老师思索、探讨并实施依托科普教化对学生进行创新教化方面做了大量的工作，形成了有力的激励机制。 (1)老师教化观念的转变是开展科普教化的前提 建立有效的内在激励机制是搞好科普教化工作的根本动力。科普教化

9、的普及与学生科学素养的提高，很大程度上依靠于老师。只有建立一支具有良好的理论修养、丰富的情报信息、广博的科技学问的老师队伍，才能有效的开展科普教化活动。时代要求老师提高科技意识，增加科普教化的重要性和迫切性的相识，重视对科普教化理论的学习及学问的不断更新。只有拥有新观点、新见解、新信息，才能联系各自的学科实际，了解本学科的科普教化发展状况，在课堂内外的活动中对学生进行高素养的科普教化，使学生增长学问，启发思维，激发学习创建的欲望。学校为此做了大量的工作，组织老师学习现代教化理论，外出参观学习、听专家作报告等学校一系列老师培训活动的开展，提高了老师对科普教化的相识，对科普教化的探讨不断深化。 由

10、于学校对老师的评估导向，加强了对老师教化观念转变的培训工作，提高了老师对科普教化的相识，老师们充分相识到素养教化的核心是培育学生的创新意识、创新精神和创新实力，科普教化是实现这一目标的有效途径。组织学生开展科技活动和升学并不冲突，相反还能促进学生的思维实力、应用实力的增加。老师是学校教化思想的主要实施者，对学校以科普教化为依托开展创新教化的思想赐予了极大的理解、支持和协作，学校老师主动主动的组织学生进行科技活动，成立了各类科技活动小组，如生物科技活动、物理科技与试验、电子百拼、劳技与独创创建等小组，利用双休日组织学生外出考察，使学校科普教化活动得以深化开展，科普教化思想得以有效实施。 (2)激

11、励学生主动参加到科普活动中 学校历来重视实践活动，学生也有参与课外爱好小组、课外活动、科普活动的传统。为了大面积的提高学生科技活动的主动性，让学生主动投入到学校组织的各种科普教化活动中，学校在评比“三好”学生、优秀共青团员等工作中也把学生参加科普活动，参与社会实践的主动性和所取得的成果作为评比的依据之一。如对在科普活动中取得优异成果的学生将优先录用入我校学习等。 2、学校领导高度重视，管理措施落实有力 学校非常重视科普教化工作，成立了青少年科普教化领导小组，校长任组长，分管教学的副校长和教务主任为副组长，学科教研组长、科技辅导员、团队负责人等为成员。成立了科技活动中心，选派了一位有热忱有阅历的

12、老师担当总辅导员，每一个活动项目有特地的科技辅导员。在领导小组的指导下科技活动中心制定每年的科普教化工作安排。各年级组依据本年级学生年龄特点和学问基础，协作教学内容，拟定开展科技活动的项目，由学校教育处统一支配，落实各项活动的场地和指导老师，每次活动开展状况都有专人检查考核。 三、创新科普教化方式，为学生供应探究和创建的空间 1、科普教化与课堂教学相结合，培育学生的探究意识 课堂是学生在校学习的主活动场所，课堂教学过程是学生获得学问的主要过程，老师充分利用课堂教学进行科普教化，是我们对老师提出的要求。老师在教学过程中变更课堂生活的模式，使每天的课堂生活不仅能帮助师生传递与驾驭基本看法、学问和技

13、能，而且还能帮助他们创建性的阐释、理解和运用这些东西，并在此基础上不断提高，驾驭提出问题、分析问题并进而解决问题的本事，具有科学精神和科学看法。 如结合数学教学学问点，从人口、能源资源、环境生态等方面编写各种类型的科普教化题目，让学生练习，通过计算，绘制统计图，编制统计表，探讨解决有关“祖国疆域”、“海岸线”、“森林覆盖率”、“水土流失”、“城市美化绿化”、“垃圾清运”等问题，进行人口、资源教化和生态环境教化;结合科学教学学问点，进行环保课题的探讨。如在玻璃箱内产生不等量的二氧化硫气体熏不同植物，了解二氧化硫对植物的危害;在密闭的容器中注入不同浓度的二氧化碳，然后在阳光的照耀下测试温度的改变，

14、验证“温室效应”;不同水质饲养金鱼试验，了解NH3N(氮)污染水质的危害，或含氮量不同水质绿藻试验，理解水的富养分化污染;不同水质加洗涤剂(含磷和不含磷)静置试验，了解水和土壤自净实力等。 老师设计教学过程必需立足于有利于学生今后的发展，老师本着教会学生学习方法，教会学生思索的原则设计教学过程，培育学生创建性的学习思想，培育学生敢于探究的精神、创建性的学习行为。激励学生思索，在思索的过程中突破老师要求，能自觉地阅读课外书，参与课外实践活动，进行社会调查，参与科技探究活动，允许学生在探究和探讨中形成的答案不唯一的现象存在，而使探讨长久下去。 2、科普教化与生产生活实际相结合，培育学生发觉问题、解

15、决问题的实力 任何教化过程脱离实际，教化对学生今后的发展作用甚微。老师为学生创设开放性的教学空间，对学生进行开放性的思维训练，培育学生擅长向实践学习，擅长在社会实践中增长自己的才能，指导学生参加各种社会实践活动和课外科技活动，是培育学生科学意识，培育学生实践实力的有效途径。我校老师对此有深刻的相识，并在这方面做了大量的工作，把教学内容融入到生产生活实际中。 做好青少年科普工作的心得体会3 防灾避险是有效地防卫和削减自然灾难、爱护师生生命和财产平安的一项重要工作。因此，学校以“教化一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”作为科普教化工作目标，切实把防灾避险科普教化落实到了课堂教学、主题系列活动、舆

16、论宣扬活动中去，增加了师生乃至学生家长的防灾避险意识，培育了大家防卫地震、山体滑坡等自然灾难的自觉性和主动性，提高了他们在自然灾难中的自救实力，整体工作绘声绘色。 一、加强组织领导，强化防灾避险科普学问教化 为保证防灾避险科普教化工作全面、系统的实施，全面提高科普教化工作的实效，我校实行了一系列有效措施。 1)进一步对防灾避险科普教化工作加强了组织领导，建立了组织领导机构，成立了以校长为组长、分管科普工作的副校长，教育主任、政教主任、总务主任、团队为成员的防灾避险科普教化工作领导小组，全面规划指导防灾避险科普教化工作，责任到人。 2)建立健全了统一、科学、有力的防灾避险科普教化工作制度，加大科

17、普教化的实施力度，避开了详细工作的随意性，盲目性和阵发性。 3)明确分工、责任到人。学校实行校长室、教育处、政教处、总务处岗位责任制。校长室负责把科普教化纳入学校发展远景规划并进行详细指导;教育处负责抓好课时支配和学问教化;政教处负责防灾避险科普教化和社会实践活动;总务处负责支配好防灾避险科普教化活动经费。学校方方面面一盘棋、条条块块有人管，形成了上上下下有责任的科普教化组织领导格局。 4)建立了防灾避险科普教化工作配档，确保教化工作规范有序开展。学校已经把防灾避险科普学问作为学校的一门校本课程来全面实施，2023年上期还特地邀请了县科技局的相关专业人员对班主任进行专业学问讲座、培训，再通过班

18、主任以教材为依托，实行主题班会的形式、每学年八课时向学生授课，全面普及地震、山体滑坡等科普教化。经过一年的努力和实践，我校已把防灾避险科普教化工作完全融入到了日常的教化教学体系之中。 二、重视校内文化建设，营造防灾避险科普教化氛围 为协作防灾避险科普教化工作目标的落实，学校还特地将地震科普学问的宣扬作为校内文化建设重要内容之一，形成了全体师生广泛学习地震科普学问的浓郁气氛。 1)充分利用学校广播这一宣扬阵地，通过学校广播室，每周播报一次有关地震的防震、自救、互救学问，在县科技局的帮助下，目前我校已经积累了地震预警、地震防卫、地震灾难等很多学问，广阔师生对地震的成因、预报以及应变、自救互救的学问

19、有了更进一步了解。推动我校“教化一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”教化目标的实现。 2)充分利用学校宣扬栏，设立地震科普专栏，定期展出地震科普学问图片和防震避险常识。多变的形式、丰富的内容吸引了广阔师生竟相聚首阅读，这也成了我校校内文化建设中一道亮丽的风景。 3)充分利用班级黑板报进行专题宣扬，全校13个班每月都要以防灾避险科普教化为主题办一期黑板报，并进行沟通评比活动，使防灾避险科普教化工作潜移默化地融入学生的日常生活之中。 4)充分利用班会、集会对学生进行防灾避险科普教化，学校要求学生全员参加，极大地调动了学生主动接受教化的主动性，学校形成了一个良好的科普教化氛围，切实达到了普及科普学

20、问和提高自救互救实力的教化目的。 一年中，我校还主动组织全校学生观看了平安教化光碟、地质灾难防灾避险科普宣扬光碟，通过观看学习，全校师生提高了防灾避险、珍爱生命的意识，丰富了防灾避险学问，最大限度地减轻了平安事故对学生的损害。 三、开展防灾避险活动注意防灾避险科普教化的实效性 针对学校工作的特点，我校开展了以“四个一”为主的教化活动，即每年实行一次地震科普学问竞赛活动、一次大型科普学问演讲活动、一次地震应急避险自救活动、一次大型社会实践活动。从而保证了防灾避险科普教化详细工作的落实。通过这些活动的开展，不仅丰富了广阔师生对地震灾难的防卫和自救互救学问、增加了对防灾避险科普工作的意识，也大大提高

21、了他们对自然灾难的防卫和自救互救实力。 四、高度重视，加大经费投入，全力保障防灾避险科普教化活动顺当开展。 防灾避险科普教化活动是我校平安教化的一项重要内容，为切实让学校的此项工作顺当开展，学校校长高度重视，根据上级的指示精神，召集校行政领导集体探讨：确定从学校有限惊慌的办公经费中抽拨并加大经费投入，一年来，我校邀请上级领导和外县兄弟学校领导来校指导学习的抗震减灾工作三次，款待经费1000余元;组织13位班主任到零陵、冷水滩两地调研相关工作，调研费达3000余元;制定并完善学校防灾避险科普教化工作方案、工作制度、地震逃命应急演练预案，资料打印、校对、装订等费用达600余元;为营造深厚的防灾避险

22、科普教化学习氛围，学校办好了永久性的地震学问专栏，出好了6期专题黑板报，张贴了防灾避险广告标语，所用经费达800余元;为让防灾避险科普学问深化宣扬到广阔师生中去，学校还向广阔师生发放了防灾避险科普学问宣扬资料1000余份，每期举办一次防灾避险科普学问竞赛并建立嘉奖机制，所耗资金达1000余元;为保证师生的.地震应急演练活动胜利开展，学校还添置了喊话器、预警光碟、红外线体温测量仪、医药等物质设备，所用费用为2000余元。据学校财务室统计：学校在平安做好防灾避险科普教化活动此项工作中共投入经费万余元。 做好青少年科普工作的心得体会4 城东小学位于武进高新区贺北社区，现有中队18个，队员900人，老

23、师40人。学校占地面积19000多平方米，其中绿化面积5687平方米，整个校内绿草如茵、繁花似锦，如一座大花园。 2023年，为了让这个珍贵的资源发挥最大的教化功能，学校和市国土资源局、地质博物馆达成共识，把标房建成了具有科普、环境教化功能的科普馆。校科普馆先后被命名为市科普教化基地、常州市青少年地学科普馆、江苏省国土资源厅地球科学教学研协作试点单位、常州市环境教化基地、国土资源科普基地，成为青少年接受地学科普教化和宣扬环保学问的窗口。学校利用基岩标和科普馆为切入口，因地制宜地开展科普环保教化。2023年5月，学校向中国少先队工作学会活动专业委员会胜利申报国家级课题基岩标少年科学院的建设与活动

24、探讨，在全国学会的领导下，起先少年科学院的建设与探讨，取得了一些成效，向各位领导、专家汇报如下，不到之处，谨请指责指正。 一、领导高度重视，保障活动开展。 学校科普工作由校长亲自挂帅，大队辅导员详细负责，细心选择有肯定特长的辅导员和队员组成校级科技辅导员骨干队伍，并且保持这支队伍的稳定性。有安排有选择地派遣科技骨干参与各种培训活动，提高他们的自身素养和实力。逐步组建一支由少先队部门、国土资源部门、科协、地质学会的专家、科研人员(包括学生家长)组成的校外科技辅导员队伍。保障科普活动的经费投入，有肯定的专项经费用于科普教化活动和改善科普设施。 二、加强组织建设，体验活动欢乐。 我们依据少年科学院组

25、织机构与少年科学院建设与发展的要求，大力加强少科院组织建设。在少科院中下设“科普宣扬队”、“基岩探秘队”、“植物探讨所”、“污水探讨所”四个探讨分院。每个探讨队、所，活动内容的侧重点各不相同。基岩探秘队侧重于节水的重要性，通过活动让每一个公民意识到节水燃眉之急;污水探讨所侧重于水资源的重要性，水污染的严峻后果;科普宣扬队侧重于科普宣扬的重要性，充分利用周边的一切资源，走出校内，走向社区，走向社会宣扬科普学问;植物探讨所侧重于利用校内资源开展植物种养活动，提高队员科技种植素养，增加队员绿色环保意识。为了使“基岩标少年科学院”更好地开展活动，我们要求各队、所都必需落实一个中队，一户家庭，对口一个单

26、位。这样，每个探讨院都拓展出多种多层多元的不同活动，活动时间充分，活动范围宽广，活动形式纷呈，最大程度地实现了活动的丰富性和多样化，每个小探讨员沉醉在欢乐的活动中，体验到了开展探讨的无限乐趣，提升了科研素养。 三、开发校本课程，完善活动探讨 。 学校结合综合实践活动以及校本活动校本课程开发理论，进行了以少科院实践活动为基础、开发少先队校本特色活动的相关试验探讨，设计了“挖掘资源，开发潜能，创建特色，发展内涵”的少先队校本活动课程开发方案，把培育队员科学素养、人文精神以及实践创新实力作为少先队校本特色课程开发的总目标。2023年，学校曾与江苏省国土资源厅、常州市国土资源局联合编制了我爱地球的校本

27、课程，分为低、中、高三册。低年级主要是相识漂亮的地球、海洋、高山、河流、地下宝藏、野生动植物等;中年级主要是相识地球的内部构造、运动、生命的奇妙等;高年级主要是相识地球上的资源，并养成爱护资源、爱护环境的行为习惯。在我爱地球校本课程开发的基础上，课题组进行了一系列的探究活动。每学期学校安排中，少先队校本教研活动做到有安排、有时间，有要求，坚持集体备课研讨活动。在课时支配上，教育处把少先队校本活动课程纳入正式课表，统一支配固定课时，各中队每周一节。学校还进一步探讨研发探讨活动课程模式、评价体系，并在实践中不断去完善。 四、增加学科渗透 ，提升科普素养。 学科教学也是普及、渗透科普教化的重要阵地。

28、我们主动引导全体老师用现代化教化的理念指导学科教学，用可持续发展的精神把握课堂教学，结合新课程的实施，营造和谐、自然的课堂教化氛围，“润物细无声”地开展科普教化。课题组要求老师以“基岩标少年科学院的建设与活动探讨”为基点，以学校的校本课程我爱地球为切入口，努力做到把握教材，挖掘教材，使教材更好地为我们教化所用、刚好反映我校的课题探讨成果。坚持在学科教学中有机渗透有关节约用水、节能环保等学问的教化，增加队员的环保意识，促进学队员情感、意志行为习惯等方面的全面提高。学校建立了多媒体校内网络，设立了专题网站，开拓了课题概况、科普论坛、成果展示等栏目，在老师、中队、家长、队员中架起了网络沟通平台，共同

29、探讨，相互沟通环保习惯养成教化的好阅历，把孩子的良好行为习惯培育作为学校、家庭教化的共同目标，统筹规划，科学探究，有效实施，注意实效。 五、构建评价体系，培育“晨晓少年”。 学校结合科普教化实际，挖掘科普教化资源，在基岩标少年科学院中提出了“晨晓少年”评价目标，并逐步完善其评价体系，构建多元开放的评价机制。“晨晓少年”是我校“基岩标少年科学院”中特有的争章活动，并伴随着少科院的发展、壮大而越来越受到队员们的钟爱青睐。 “晨晓少年”评价内容分为三个色系，即“红色达标卡”、“蓝色升级卡”、“绿色魅力卡”，明确提出评比标准要求。“红色达标卡”：用培育、发展的眼光看待每位队员，在品德、学习、活动等方面

30、较之原有基础取得肯定的进步，受到同学、老师、家长确定，并表现出主动向上的状态。“蓝色升级卡”：酷爱科学、主动参与校内外开展的低碳环保与科技创新实践活动;大胆质疑，拥有较强独立思索实力和创新创建意识;“绿色魅力卡”：擅长动手，每学期有小独创、小制作等“五小”作品或“金点子创意设计方案”在活动组以上展示或科技竞赛获奖。 积分：每个探讨队可按“夺卡”目标要求，采纳星级积分的方法(设计积分卡)，并以小学生日常行为规范和“基岩标少年科学院”目标内容为队员获得标准，凡符合要求的均可获得“晨晓少年”星级积分，优秀的获得加分。全部队员、辅导老师、家长与邻里均可依据该生不同的表现状况，授予不同的星级积分。 夺卡

31、：每到月底活动结束时，辅导老师依据星级积分状况进行评比，每星积分满10分(一般每星满分为10分，其中7分为达标分，3分为加分)可获一个“红色达标卡”，辅导老师当场宣布并颁发“红色达标卡”张贴在活动室里的“晨晓少年”积分、夺卡、争章展板上，进行表彰，引导队员自律自信，激励队员争先创优。获得三张红色达标卡可以换一张蓝色升级卡，获得三张蓝色升级卡可以换一张绿色魅力卡，获得三张绿色魅力卡可以评比为“晨晓少年”，颁发“晨晓少年”奖章，并作为学校典型榜样进行宣扬表扬，扩大影响力和效应度。 学校通过基岩标少年科学院的建设与活动探讨，队员的道德情操，在评价活动中得到了熔铸;队员的求知欲望，在评价活动中得到了增

32、值;队员的实践实力在评价活动中得到了锤炼;队员的审美境界，在评价活动中得到了升华;队员的创新才智，在评价活动中得到了开启、生成与发展。他们讲文明、勤学习、善思索，能创建，特性特长得到较好发展，创新创建实力得到进一步培育，每年参与全国、省、市级各类科技、艺术、体育等竞赛获奖喜讯不断。少年科学院的活动进一步激发了全校少先队员的学科学，爱科学，用科学的热忱，实现着每一个孩子心中的报国梦，科技梦。 做好青少年科普工作的心得体会5 本学年我校结合学校和学生实际状况，引导他们参加科技实践的活动，激励他们爱科学、学科学、用科学，培育创新精神与实力，加强进行科技教化，培育他们对科技的爱好和创新意识与实力等方面

33、发挥重要作用。我们以举办科普宣扬活动为契机，进一步推动了学校科学教化的全面深化的开展，培育了学生的创新精神和实践实力，学生初步学会了视察世界和了解世界的方法。我们在区教化局领导的亲切关怀下，在全体师生的共同参加下，各项活动开展比较顺当，取得了预期效果，现将活动工作状况作简要小结。 一、领导重视，周密支配 我校在接到教化局的有关文件，校领导立刻组织相关人员召开了会议，成立了负责工作的人员，将工作落实到了时效。以分管教育、德育处主任、少先队总辅导员为副组长的领导小组，统一部署了活动的实施方案，仔细做好各项筹备工作。同时，以骨干老师为带头，使学校科技活动开展的活跃、有效。 二、内容丰富，成果显著 (

34、一)宣扬发动活动。 利用晨会、班会进行宣扬动员，组织学生学习科普学问，了解科学学问在学习、工作、生活中的广泛运用，组织开展了九个“一”活动。即：要求学生收看一次科普学问电视节目，能讲一个身边的科学现象，能画一张科学幻想画，会做一个科技小制作，四六年级学生会写一篇科普学问小作文，各班出一期科普学问黑板报，组织高年级学生开展一次科普沙龙活动，利用信息技术课上科普网，进行一次科普学问教化，同时，周一国旗下讲话以“探究身边的科学”为主题做一次专题讲座。 (二)组织开展活动。 1、在五六年级学生中组织开展了以“探究身边的科学”为主题的科普作文竞赛，激励人人参加，仔细组织评比。要求学生从身边的科学事实或现

35、象中，叙写自己对生活的独到发觉。在全员参加的基础上每班送2篇交教育处参评。 2、组织全校学生参加科技创新制作大赛。要求学生人人动手，独立或合作设计制作科技创新作品。各班利用班队课等时间组织学生制作科技作品，精选3件作品送教育处。组织各班班主任对各班级的作品进行交叉评比，各年级分别评出了前六名优胜者，陈俊、李风琪、张一昂、汪士曼等同学获得了一等奖。 3、利用周一国旗下讲话对全校学生进行以“探究身边的科学”为主题的科普学问专题讲座;组织全体师生观看五有关科普学问的节目。 4、组织各年级学生开展了以“探究身边的科学”为主题的绘画竞赛活动。由艺术课老师详细负责，在全校开展了科学幻想绘画竞赛。有的班级还

36、精选绘画作品展板。 三、反思不足、展望将来、搭建科教平台 随着当今科技教化的不断深化，以及科技创新、发展教化和学生认知面的日益增长的需求，我校的条件有限，已不能满意发展的需求，建议学校要向多媒体信息技术数字化进程过渡，以适应新的创新竞争机制，我们一线科技辅导员深感其中的教研魅力，恳请学校及上级主管部门的支持;提别是加大科技辅导员的培训力度和评价激励机制，以使他们有更好的环境和心态面对科技发展，克服阻力，为科技教化大计再创新功。 总之，科技综合实践活动教研课题是保障科技活动特殊开展的基石，有了这个资源包的支持，才能使各项科普活动顺当开展和进行，我校在基础建设的软硬件建设中已为科技活动搭建了创新发展平台，为构建未成年人思想道德建设做好了各项打算，本次科普活动日的顺当开展得益于安排规范，资源丰富，措施得当 做好青少年科普工作的心得体会