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1、2023年二年级语文沙滩上的童话教案最新范文模板汇总 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教化。一般故事情节奇妙曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受实力。以下是我整理的二年级语文沙滩上的童话教案,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二年级语文沙滩上的童话教案范文一 教学目标: 1、会认5个生字,会写8个字,自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文,通过重点词句读懂课文,体会文中蕴涵的情趣。 教学重点: 1、会认5个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 通过重点词句读懂课
2、文,体会文中蕴涵的情趣。 教学打算: 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音 教学时数: 2课时。 教学过程: 第一课时 (一)激趣引入课题。 同学们喜爱童话吗?你们读过哪些童话?今日我们要去感受另外一种童话。板书课题:沙滩上的童话。读了课题,你有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?) (二)初读课文,渗透识字方法。 1、学生用以前学过的方法自读课文:读课文,划诞生字。借助拼音,读精确。 2、同桌合作,相互沟通自己的识字方法。 3、全班沟通。留意结合学生已有的生活和识字阅历,采纳生动好玩的记字方法。 挖:留意右下部分没有撇,被挖掉了。 狠:大灰狼的尖牙没有了,看它还怎么凶恶起来。
3、补、装、赛、救、忘是形声字。 读准“装”,三拼音;“赛”声母是平舌。 4、指导书写。 (三)再读课文,将课文读正确流利。 1、用自己喜爱的方式自由读课文。 2、同桌合作,一人读,一人听。要求读流利,不读破 3、同桌发觉并推举读得好的同学当众朗读,并夸夸好在哪里。一人读一人夸。 4、这篇课文一共有几节?你最喜爱读哪一节,多读几遍,想想读懂了什么。 (四)作业设计。 1、把课文读正确流利。 2、用本课的生字做词语卡片。 3、查字典,了解“编织”“魔窟”等字词的意思。 其次课时 (一)复习检查 1、检查学生自制的词语卡片,认读积累词语。 2、开火车认读生字、词语。 (二)理解课文,感悟朗读 1、听录
4、音朗读,想想,这篇课文讲了一件什么事?(我们在沙滩上筑城堡;我们编了一个童话故事) 2、自由朗读第一自然段,说说“欢乐天地”在哪儿?我们为什么称它为“欢乐天地”?(“这里”指沙滩,我们常常去那里做好玩的活动,所以是我们的欢乐的地方。)你们喜爱这个地方吗?读出你的喜爱。 3、我们玩了一个什么“好玩的活动”?(沙滩上垒城堡)是怎样做的?我们编织了一个什么童话?(学生自由朗读其次自然段后用自己的话说。理解“编织”。)师引读。 师:我们在沙滩上- 师:城堡四周- 师:不知谁说了一句- 师:接着又有人补充- 师:第三个小伙伴说- 4、学习第三自然段。 (1)指名读。评议。用自己体会的感情竞赛朗读。(抓住
5、“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”;“最终”、“一就”等词语来朗读体会小挚友心地纯善。“我们欢呼着成功,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜_、赢得成功的无比兴奋的心情。指导读好。) (2)孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被我们当作是公主?听老师老师朗读4、5自然段,学生思索。(我们太兴奋了,我们被当时的情景感染了。)妈妈怎么会出现在身后?(结合第一自然段的“偷偷”来理解:“偷偷”说明我们怕大人知道指责我们贪玩,制止我们去玩。于是只好不告知大人,私自去玩,还自以为大人不知道。可事实上,妈妈或许见我们玩得很兴奋有意思,并没有指责我们。只是见我们没按时回家有点
6、担忧我们,便找来了。引导学生充分说,来体会父母对孩子的爱。) (3)“妈妈快乐的笑了”说明什么?他_的话又说明什么?(妈妈已认可了我们的活动也很好玩;妈妈是一个充溢爱心、有宽容心的妈妈。)“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢?仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。(一个小伙伴说:“阿姨,您是我们救出来的公主”。“您好美丽,阿姨像公主一样美丽!”另一个小伙伴说。体会大人和孩子之间的和谐关系) (4)练习分角色朗读.指名朗读. (三)小结 回到课题,我们本课的童话指什么?(小挚友玩耍时想象的一个故事;小挚友做的好玩味的嬉戏;孩子们的生活也可以如童话一样好玩、美妙。)有人说,童年像一首好听的歌,童
7、年像一首朗朗上口的诗,童年像一幅五彩缤纷的油彩画你们的童年有什么好玩儿的事呢?(学生自由说。) (四)作业 1、有感情地朗读课文。 2、以童年趣事为题写一篇习作。 (五)板书设计 10沙滩上的童话 欢乐天地垒筑城堡 童贞童趣编织童话 二年级语文沙滩上的童话教案范文二 教学目标 1、能正确认读生字10个,描写其中5个生字,自主积累词语。 2、能正确朗读课文。能分角色朗读课文,尝试读出人物对话不同的语气,感受孩子们的欢乐。 3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说。引导绽开想象编说童话。 教学重点、难点 1、能正确朗读课文。能分角色朗读课文,尝试读出人物对话不同的语
8、气,感受孩子们的欢乐。 2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说。 教学媒体 生字卡片 学生课前打算充分预习课文 教学过程 (一)、谈话引入,揭示课题。 1、板书:沙滩 师:去过漂亮的大海边吗?那里有金色的沙滩,假如你来到沙滩,你会干什么? 2、出示句子: “这里是我们欢乐的天地。 每天放学以后,我们就偷偷地相约来到这里,把书包一扔,起先了我们好玩的活动。” 指名读。 把“这里”替换上“沙滩”,再来读一读。 孩子们起先了好玩的活动。 出示句子:在沙滩上,我们垒起城堡,筑起围墙,围墙外还插上了干树枝,那是我们的树。(读出欢乐的语气) 学习生字:垒、堡(与沙土有关)
9、 板书:城堡 在垒起城堡之后,孩子还开展了什么好玩的活动? 板书:编织童话 3、补充课题:4、沙滩上的童话(齐读课题) 师:现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的漂亮童话吧! (二)、初读课文,学习字词,了解童话的内容。 1、小组检查读文,小组探讨:围围着这座用沙子垒起的城堡,孩子们编了什么童话? 2依据学生沟通,老师适时板书:攻城堡、炸魔王、救公主 借助板书用一句话说一说童话的内容。 (三)、学习课文,分角色朗读,感受孩子们编织童话的欢乐。 7、学习48节。 (1)出示对话: 大家你一句,我一句:“这里住着一个凶恶的魔王。” “他抢去了漂亮的公主!” “你们快听,公主在城堡里哭呢!” 就这样,
10、我们编织着童话。 转瞬间,我们亲自建立的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。 师:这就是孩子想要攻城堡的缘由吧,看他们想象多丰富,编得多好玩。 (1)指名读,组内分角色读。 (2)引读:孩子们你一句,我一句编得可热火了:原来,在这座城堡是一座里住着,他抢走了,公主正难过地在,于是我们成为了来救公主。 学习生字:狠(在动物中狼的心肠最“狠”,把狼字上的一点去掉就是) 过渡:这童话故事的开头编得很好玩,为了救公主,他们又会怎么编呢? 学习915小节 (1)指名读。 (2)引读:为了救出公主,我们想了许多方法,一个伙伴的方法是,我的方法是,最终我的方法得到。请你用上这些动词告知大家,他们是怎
11、么救公主的。 出示:挖装炸 一群勇士(),最终救出了漂亮的公主。 (1)这方法让我们救出了公主,使我们不由得欢呼起来,我们欢呼。孩子们会怎样欢呼,请你在小组内也你一言,我一句地欢呼几声。 孩子们你一言,我一句地欢呼起来:“” “” “” (2)再读915节,读出那股兴奋劲。 过渡:故事到此就结束了吗?不,童话还在接着呢! 1、学习1622小节 (1)齐读1622小节。师:孩子们还在接着编着他们的童话呢,他们不但把自己当成了救公主的勇士(板书:孩子),还把静静出现在他们身后的妈妈变成了,(板书:妈妈) (2)天色已经晚了,妈妈或许早就在他们身后了,可是望见孩子们玩得那么快乐,编的童话如此好玩,真
12、不忍心打扰他们。而当孩子们回头看到了温顺漂亮的妈妈,怎么会不把她当作漂亮的公主呢?或许在每个孩子的心中,妈妈就是公主。指名读。 (四)、说话练习,编织心中漂亮童话。 (1)在课文中孩子们想到了炸城堡的方法救公主,你有什么好方法也能攻下城堡救出公主? (2)用你的方法也来编一个童话故事。留意:把攻城堡的方法说清晰。 (五)、复习字词。 1、读词语:凶恶、魔窟、轰炸、赞许、轰塌、四面八方 2、指导书写:“挖”、“商” 教学效果的反馈 沙滩上的童话这篇课文与孩子的生活相贴近,符合孩子的年龄特点。因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的欢乐,在语言实力上所要达到的目标则是能依据课文绽开合理的
13、想象。 读和说是阅读教学中特别重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习爱好,更深地理解课文,提升学生的语文实力。教完沙滩上的童话后,给我的感觉就是课堂气氛好极了,学生的学习爱好特殊深厚,课堂说话训练上受到了学生的欢迎,孩子们思维活跃,课后还对这个故事津津乐道。 二年级语文沙滩上的童话教案范文三 教学目标 【学问技能】 (1)能依据课文的内容,想象沙滩上和城堡里发生的故事,培育学生概括文章主要内容的实力以及想象力。(2)相识11个生字,会写8个字。 (3)分角色朗读课文,理解文中词语的意义。【过程与方法】 (1)在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟课文带给大家的乐
14、趣。 (2)绽开小组探讨,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 【情感看法与价值观】 (1)想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,感受文字之美。(2)体会童年生活的欢乐,培育乐观的生活看法和酷爱生活的品质。重点难点【教学重点】 1.识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。 【教学难点】 体会童年的欢乐,培育乐观的生活看法和酷爱生活的品质。 第一课时 (一)质疑导入 1.“童话是什么?你们最喜爱的童话是什么?沙滩上的童话会发生什么故事呢?” (师介绍:童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教化。一般故事情节奇妙曲折,
15、生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受实力。) 今日我们学习沙滩上的童话。板书课题,齐读课题。2.同学们的声音真嘹亮,看把谁引来了(出示生字词)多种形式读。 (二)识字解词1.学生自读课文。(课件出示)提出要求: (1)不相识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音,圈诞生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。2.检查自学状况。 (1)出示第一行生字(课件出示) b chn qin qn zh yo sj补充抢亲_死记 ?各自拼读,找出翘舌音“胜展”,前鼻音“展、现”,后鼻音“名、胜、央”。 ?指名认读,相机正音,并用生字口头组词。(2)出示其次行生字(课件出示) li bo ch xin hn n shn ji hn b zn垒堡插凶恶攻商驾轰驳赞?开展读字嬉戏。?开火车读,再读。 ?小老师领读,齐读。指正:“赞”平舌音、前鼻音,“插、商”是翘舌音,“狠”是前鼻音,“凶、攻、轰”是后鼻音。(3)让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。分自然段,指名朗读课文,其他同学留意听读音是否正确。开火车读,看谁读得好。组织相互评价读书。3.整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。(课件出示)沙滩上的童话写了一个什么故事?读文后,探讨沟通,展示沟通,填空。 二年级语文沙滩上的童话教案最新范文模板汇总
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