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1、2023年六年级语文下册教学计划范文2023 在语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感。以下是我整理的六年级语文下册教学安排,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 六年级语文下册教学安排范文一 一、教材基本结构: 教材接着按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,支配了一组,供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终,还支配了,为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。 本册教材的综合性学习支配在第六组。这个专题采纳的
2、是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括和两大部分。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组由习作“回顾四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面支配了或。全册支配三次,支配五次习作“回顾由三个栏目组成,是固定栏目,另有穿插支配。其中,各支配了两次,支配了一次。 本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后支配了栏目。其中,中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。 二、新课标的要求: 教学改革中要
3、求重视课堂教学环节,要求老师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参加。让学生在参加中生动活泼地发展,在发展中主动主动地参加。总之,教学是一门艺术,奉行 的理念。 三、教学重难点: 1.重点:学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法:绽开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深化思索;理解含义深刻的句子
4、;接着学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述依次,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。 2.难点:学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。会读诗歌,初步驾驭阅读方法,了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长踪迹,能够写简洁学会活动总结。 四、需留意的问题: 1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题 (1)语文学习的爱好起先减弱,上语文课、课外阅读和进行语文活动的主动性不高; (2)基础学问不够扎实,书面语言问题较多; (3)有的学生口头表达实力欠缺,胆小,很少当众发言。 2、老师的教学要不断地进行反思
5、与总结 学生的上述状况哪些是老师教学问题?哪些是学生个人问题? 如何依据学生的实际状况,而不是依据课程标准或者教参设定学习目标? 关注本地区毕业测评的动向,须要适当补充哪些教学内容? 经过最终一学期的.语文学习,我准备帮助学生在语文素养方面达到什么程度? 初中的语文教学有什么特点?应当如何过渡? 3、要留意做好小学到初中语文教学的过渡与连接 五、教学措施: 1、从语文学科的特点动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣。 2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文
6、素养的整体提高。 3、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。 4、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、读写结合,以读促写。重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的学问。 6、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文
7、实践的机会。 7、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。 8、实行课堂教学,培育合作精神,帮助中下生提高学习爱好和成果。 9、每堂课依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,变更繁琐的教学方式,突出重点和难点。 10、实行一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的实力,提高学生的语文品位,培育高素养的一代新人。 11、做好月月清工作,刚好反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。 12、老师团结协作,常常沟通工作中的胜利与失败,同心同德,让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六年级语文下册教学安排范文二 本学期将迎来小
8、学毕业考试,是最关键、最重要的一个学期,对学生、老师来说都是一个很大的挑战。因此在原有的教学基础上进行了仔细的总结和分析,结合本班的实际状况特制定如下的教学安排: 一、班级状况分析 本班共有学生46人,其中有几个学生语文实力比较突出,但是一大部分学生的基础学问薄弱,阅读理解实力差,习作实力差。大部分学生在课外阅读方面做得不够,因此要在紧抓基础学问的同时,在提高学生的阅读爱好方面下功夫。提高学生的阅读水平、理解实力和习作水平,力争在原有基础上作进一步提高。 二、教材分析 按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后
9、,支配了一组“古诗词背诵”,供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终,还支配了“综合复习”。 本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次,支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个
10、独立的栏目,在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成,“沟通平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配,不再设“展示台”栏目。其中,“趣味语文”“成语故事”各支配了两次,“课外书屋”支配了一次。 三、教学目标 (一)识字与写字 1、有较强的独立识字实力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。 2、硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。 (二)阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思索的习惯,并
11、能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言,增加语感。 5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括实力),了解文章的表达依次,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中,敢于提出自己的看法,作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。 7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。 8、学习阅读,扩大学问面,依据须要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励,憧憬和追求美妙的志向。 (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与
12、人沟通。 2、养成留心视察四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实。详略得当。 4、能依据表达须要,运用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整齐。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加探讨,敢于发表自己的看法。 3、表达要有条理,语气、语调适当。 (五)综合性学习 1、策划简洁的校内活动和社会活动,对所策划的主题进行探讨和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学措
13、施 1、创建性地运用教材,并且留意结合教学实际状况,使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中,面对全体学生,依据学生的不同的学习状况,适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标,杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3、上课前,仔细钻研教材内容,并与备课组的其他老师共同商讨,细心设计好每一堂课的教案。 4、始终以学生为学习主体,引导学生变更学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。 5、课后,留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生刚好复习好所学的新学问。 六年级语文下册教学安排范文三 一、任教班级同学现状分析 本班同学通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感爱好,基础学问
14、驾驭比较扎实,平常能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别同学由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成果很不志向。本学期将教给同学合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求 1、进一步培育良好的学习习惯; 2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的实力; 3、养成良好的语言积累习惯; 4、通过语文课外实践活动,培育多方面的语文实力,拓宽学问面,切实提高同学的语文素养。 5、会写简洁的记实作文和想像作文。 三、教材重点难点 1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练,开
15、展一些语文课外实践活动,供应写作的素材。 3、注意课内学问向课外的延长,力争使课内外的学问有机地结合起来。 四、主要教学措施 1、加强训练,方法多样,培育同学的良好学习习惯。 2、锲而不舍,时常地加强积累。 3、注意实践,培育实力。 4、在平常的语文教学中,加强朗读的训练,培育同学的语感,从而提高他们的语文理解实力。 5、充足发挥同学的主动性和主动性,让同学通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。 五、教改设想和教研专题 教改设想: 在教同学习作时,激励同学有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。 教研专题: 农村小学语言积累训练的探究。 六、教学进度 第13周:培育良好的学习习惯(十二) 第一单元(第1课至练习1) 第45周:其次单元(第4课至练习2) 第67周:第三单元(第8课至练习3) 第89周:第四单元(第12课至练习4) 第1011周:期中复习 期中测试 期中分析、总结 第1213周:第五单元(第16课至练习5) 第1415周:第六单元(第19课至练习6) 第1617周:第七单元(第23课至练习7) 第1821周:期终系统复习 毕业测试 教学安排
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