2023年幼儿园教师个人随笔大班.docx

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1、2023年幼儿园教师个人随笔大班 对于孩子，最好的教化方式就是用爱去感化，去影响。把道理潜移默化的融进他们的骨子里，从小做一个好孩子。孩子的心是最单纯，最纯净的，所以我们要引领他们走向更好的将来。教会他们从生活中明白道理，方能成为优秀的人。下面是随笔网我整理的幼儿园老师个人随笔大班，欢迎阅读。 幼儿园老师个人随笔大班【第一篇】：大班幼儿老师教化随笔 当一名幼儿园老师，我个人认为：当好一名幼儿老师，首先要有爱心，耐性、细心、信念、责任心。除了有肯定的教化技能外，还要具备一些好的素养，例如：爱孩子，不随意去打骂孩子，不让孩子心理留下不好的印象。要给孩子树立榜样，树立信念。孩子是最天真的，也是最和善

2、的。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。假如一不留神儿，那就。留下了阴影，说的大一些就是抹不去的，所以要必备耐性和爱心。 让孩子每天都很欢乐！这样，不仅是作为幼儿老师所想见到的，也是家长所希望看到的。所以做为一名合格的幼儿老师首先做的也就是让家长放心，安心。 孩子是单纯的，是和善的，经常也会出现一些零碎的小事。所以为了更好的照看孩子，作为幼儿园老师我们也应当不断的去吸取“学问”，让自己的学问能量更充溢。一些重要的理论要反复学。 例如，如何去解答，孩子问你的问题，如：“老师我是怎么来的啊”？这时，作为幼儿园老师的你，肯定要有耐性的帮孩子解答，而不要认为孩子问出这样的问题是不健康的。这是孩子成

3、长阶段，心理所产生的一种新奇心，问出这样的问题是很正常的。所以你要有耐性的去解答。假如遇到实在没方法解决的，也不能没耐性地骂孩子，而要与孩子说：“老师也有不懂的地方啊，所以呢？老师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有了答案再告知宝宝。”作为幼儿老师要懂得了解孩子的心理，对一些性格比较内向的孩子，我们提高新奇心、主动心踊跃参与到队伍中去。为了更好的照看孩子，家园要协作，所以少不了，就是与家长多沟通。 孩子的天真、可爱激励着我，让我有信念的去做好一名合格、优秀的幼儿老师，所以要加油！ 幼儿园老师个人随笔大班【其次篇】：午餐咸菜的效应 魏金昊小挚友最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边

4、时，他为了得到我的表扬，就用劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。我说：“今日青菜很香哦，来尝一尝。”魏金昊不情愿地说：“我不喜爱吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种状况，我非常担忧，不吃菜感冒怎么能快点好呢？我对他说：“只要你吃一点菜，老师就给你咸菜做嘉奖，好吗？”魏金昊非常兴奋，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。 在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐”，有时也会给其他小挚友，不知不觉中，孩子们都食欲大增。 幼儿园老师个人随笔大班【第三篇】

5、：爱是最好的老师 偶然间，看到一篇文章，题目是爱是最好的老师，感觉不错，文章是这样的： “很多年前，有一个叫约翰霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预料他们的将来。 “那些学生运用社会统计学学问，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最终得出结论：那些男孩中有90的人将有一段在监狱服刑的经验。 “25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年前的预料是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。但最终学生们还是与原来的200个男

6、孩中的180个取得了联系。他们发觉其中只有4人曾经进过监狱。 “为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢？探讨人员感到很纳闷也很惊讶，后来他们被告知：有一个老师当年教过那些孩子 “通过进一步调查，他们发觉75的孩子都是一个妇女教过的。探讨人员在一个“退休老师之家”找到了那个妇女。原委那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的？为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女？探讨人员迫切地想知道这些问题的答案。“不知道，”妇女说，“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一起的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些孩子” 爱是一个生命喜爱另一个生命的情感、是一种同等

7、关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满意孩子的物质愿望，他们依旧会爱我们。因为，这时他们已经知道，他们拥有了世界上最宝贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的真实的爱。 我们在工作中，赐予孩子无限的爱，才能让孩子们感受到学习的欢乐，享受到成长的华蜜，才能让家长心存感谢，或许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给孩子的心灵造成了损害，给家长带来了不良的影响。 爱是一笔无形的资产，爱是一笔珍贵的财宝。只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实

8、的须要，真正的爱！ 幼儿园老师个人随笔大班【第四篇】：幼儿园大班老师个人随笔 今日下午课外活动的时候，孩子们都在玩玩具，由于孩子在家都是独生子，独占独霸的习惯特别严峻，再加上班内玩具数量不很足够，常常会出现两个孩子抢玩具的现象，这也是我始终担忧的，越是担忧的事，它偏偏又发生了。佳佳跑到亚璐小挚友的旁边伸手要去抢那个积木小车，我连忙抓住佳佳的手叫到旁边就是一顿训话教化：“怎么能抢小挚友的玩具呢，这样做对吗？“佳佳在我的教化下似乎也明白了很多，当我回头看亚茹时，我发觉她正拿着那个积木小车瞪着眼看我，我不解的问她：”亚茹，你怎么了？你要做什么？“亚茹当心翼翼的说：“我要把积木小车给佳佳玩，老师不是说

9、玩具要大家一起玩吗？”我的脸就红了。 我想了许多，我竟然小气的不如一个三四岁的孩子，为什么我要替孩子处理这件事情呢？为什么处理得这么不妥？连孩子都不能理解呢？我这才发觉许多时候应当把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理的会更好。 星期一早上，我一早就回到教室，看着一个个孩子兴奋地回园，心情特殊好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“混世反斗星”辉辉，平常他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的好听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情

10、一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。 辉辉回来啦，他像往日一样，跟我说声早上好后，还拉着我讲他星期天的快乐事，说到兴奋时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今日能乖一点，别惹什么麻烦。辉辉讲完后，走回位置坐了下来。 该吃早餐了，辉辉喜爱今日的汤粉，吃完了却没说要再添一点。吃完的幼儿都去玩玩具了，辉辉却坐在我的身边，一会问我渴吗？一会问我累吗？渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今日辉辉真好！上课了，我发觉辉辉的脸蛋红红的，但眼睛却仔细地看着老师，还主动地举手，没有唱他的好听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他特别兴奋。我心里特纳闷的。下课后，我走到辉辉身边，摸摸他的头，天，好烫

11、，我明白了，原来辉辉发烧了，难怪今日这么宁静，他是没啥力气动来动去了。 当辉辉妈妈来接他去看病时，辉辉不愿走，他对妈妈说：“老师今日表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬！”我鼻子一酸，抱着辉辉说：“辉辉乖，你回来后老师还要表扬你！”辉辉这才听话地走了。 这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平常给老师与小挚友添了麻烦，我没方法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人宠爱。这是我的疏忽。 晚上，辉辉妈妈打电话来对我说，辉辉情愿每天生病，我想对辉辉说：“老师情愿每天找到你的优点，每天表扬你。 幼儿园老师个人随笔大班【第五篇】：幼儿园大班老师个人随笔 随着年龄的增长，升入大班后，孩子们

12、的自主性和自我意识越来越强，他们看待事物的角度和观点也已经从小班的“逆来顺受”变成了“敢于创新”。孩子们每天有说不完的话，教室里时时常看到这个在跑，那个在闹，老师的话只能起到三分钟的震慑作用，三分钟之后的混乱可想而知。其实，我们不能总像小班一样是依着孩子的性子来，也应当让他们知道做错事情是要经受肯定惩处的，以此来培育他们良好的行为习惯，让他们学会一些必需要遵守的规则和。所以，有时惩处也是爱的另一种表现。 叛逆期的经典表现就是所谓的“反着干”，他们的胆子越来越大，也越来越敢说、能说了。我们在欣慰他们有主见的同时也不得不头疼他们个人情感的毫无限制的释放。而小班的教化方式细声细语，娓娓道来已经严峻激

13、发不起孩子们倾听的爱好。所以，我们必需制定肯定的规则和纪律，还要实行肯定的“奖惩制度”，让大班的幼儿明白假如表现的好老师会赐予嘉奖，但违反规则和纪律就会受到肯定的惩处。 记得曾经有一位家长语重心长地教化我们老师怎样去教化他的孩子，“我们要敬重孩子的须要，尽量多照看他的心情”，我们曾经多数次的采纳这种所谓的“照看他的心情”的教化方式，但是事过之后我们发觉造成的结果就是他的变本加厉。从孔子就探讨出了“因材施教”这样一种既有深度又有力度的名词，而且这个词也被广泛的应用着。孩子的性格迥然不同，我们针对不同的孩子选择的教化方法也应当是不一样的。比如：班里有些孩子的性格比较内向，心小，对于这种孩子我们就须

14、要谆谆教导，而不是厉声呵斥。而有些孩子就是班里的强者，什么都不在乎，在尝试过种种的劝服教化之后，他仍旧会表现出一种不可一世的霸气，对于这种孩子，我们就只能通过惩处来挫挫他们的锐气了。当然，我们所谓的惩处并不等同于体罚，本着爱孩子的心理，我们只是有一种恨铁不成钢的急迫，但是却并不至于要用身体上的惩处来达到我们的教化目的。比如：组织活动时不用心，喜爱窃窃私语，我们会走到他旁边轻轻的摸摸头以示提示；上课不用心，不听讲，而且还捣乱课堂秩序，我们就只能将肇事者喊到前面，脱离开让他喋喋不休的小环境，进入比较宁静的环境中专注的接受教化；有些孩子就是不喜爱喝水，可是明明嘴巴都快要干裂了，家长心急如焚，我们只好

15、责令他在别人喝一杯的时候他须要喝两杯；当别人在玩玩具，而他只是关切用玩具来打闹的时候，我们就要让他到一边醒悟的反思一下自己的错误原委是什么. 和孩子们相处了几个月了，看着孩子们从中班升到大班，并且一每天的进步着，我们真的很欣慰，但是大班毕业之后孩子们将面对新的学习环境，而这个环境不再如幼儿园这般，他们要渐渐学会仔细听讲，端坐整齐，懂得留意力集中的含义，所以，我们任重而道远。我们发自内心的希望他们能够以后的路走的更加宽敞平坦，我们希望他们上了小学、中学乃至高校都是班内的佼佼者，在我们的眼中，他们就是自己的孩子，良心告知我们他们的发展与我们休戚相关，只有教化好他们，我们的教化生涯才不会有缺憾，所以，有时难免会严厉，有时难免对孩子运用“惩处”。 我希望孩子们能够理解，最主要的是从每次老师对他们的教化中明白老师的良苦专心，知道下一步他们该怎样去做一个好孩子。从小培育孩子们良好的行为习惯和道德品质是每一位父母和老师要做的重点工作，宠爱、溺爱不要发生在孩子们身上，让我们的爱变得更加理智。