2023年初中音乐说课稿精选范文2023汇总.docx

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1、2023年初中音乐说课稿精选范文2023汇总 音乐是转瞬即逝的，它有时间限制，美术作品可以一览无余，整体到细部反复观赏。其有很大的自由性，而音乐只能随着时间的推移，一步步地由局部到整体按依次观赏。以下是我整理的初中音乐说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初中音乐说课稿范文一：流金岁月 第一课时 教学内容：歌曲游击队之歌、观赏四渡赤水出骑兵。 教学目标：1、通过学习歌曲和观赏，对学生进行爱国主义思想教化。 2、培育学生用气息支持唱歌的实力、限制力度的实力。 重点难点： 1、学唱歌曲，进行爱国思想教化。 2、附点节奏的演唱，气息的支持。 教学过程： 一、导课 这节课先请同学们听一首歌曲，游

2、击队之歌，听完后请同学们告知我，这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象?这首歌曲创作于哪个历史时期? 1、这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战，敏捷机灵、不怕牺牲的英雄形象，极为深刻的表现了革命战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。 2、历史时期：1937年，随着卢沟桥事变的隆隆炮声，我们的同胞起先了亡国奴的生活。他们_离开家园，扶老携幼，到处流浪，那是我们每一个中国人都无法遗忘的。但是那里有压迫，那里就有抗拒。我们英勇的中国人民不甘心做亡国奴。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人绽开了生与死的较量，中国人民在抗击侵略的斗争中，创下了多数可歌可泣的事迹，描写这些事迹的歌曲许多，今日我们就来学习其中的

3、一首游击军。 二、学习歌曲 1、听录音： 同学们发觉了没有，在这首歌中有一个象声词“嘁嚓”。他出现了几次?在仿照什么声音?这个“嘁嚓”的脚步声反映了游击军战士什么样的形象?脚步轻快，静静静，不让敌人发觉。机警、灵敏、敏捷的音乐形象。 2、听录音为歌曲伴奏： 同学们能不能用我们身边的、顺手可得的物品，来仿照这个脚步声，为歌曲伴奏，一起来体验一下游击军战士那种机警敏捷的形象。给同学们增加点难度，我要求表现出游击战士从远出走来，又慢慢远去的脚步声。 3、随录音轻声演唱：限制音量，自己听见即可。 4、随录音轻声演唱：声音稍大点，让前后左右的同学听见即可。 5、随琴演唱：发觉错误刚好订正，唱精确为止。

4、三、处理歌曲 现在这首歌曲同学们唱的特别精确了，下面咱们一起考虑一下，用什么样的心情、声音、力度才能把游击战士那种敏捷机灵、英勇善战、自信、乐观的英雄形象表现出来? 1、前半部分，歌词从个到群，从少到多，从平原到高山，这说明我们的队伍不断在发展壮大。那么同学们体会一下这一段应当用什么样的声音和力度来演唱(轻而有弹性，由弱到强) 2、“夺抢”用什么样的声音演唱? 表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，坚决有信念的演唱心情，力度递进增加。 3、“我们老百姓”号召全国人民动员起来抗击侵略，用号召性的、自信的、坚决的声音演唱。 4、通唱全曲 四、作者简介 那么同学们知道是谁为我们谱写了如此优秀的作

5、品吗? 冼星海1905年诞生于一个贫苦的渔民家庭，他用40年短暂的生命创作了很多不朽的作品，他以音乐为武器，同敌人进行着坚韧的斗争，把自己短暂的一生献给了人民，献给了革命的音乐事业，他的主要作品有：救_歌、只怕不反抗、到敌人后方去、在太行山上以及不朽名作黄河大合唱、生产大合唱;另外还有其他的音乐形式，如交响乐、管弦乐曲、小提琴曲等等。由于他对我国革命音乐所作的巨大贡献，被_同志誉为”人民音乐家”的光荣称号。几十年来，人们始终吟唱着诞生在抗日烽火中的黄河大合唱、游击军等作品，并深深缅怀这些激扬旋律的作者冼星海。 五、观赏四渡赤水出骑兵 1、介绍创作背景 2、倾听音乐 3、谈听后感 六、创建活动

6、初中音乐说课稿范文二：流金岁月 第一课时 教学内容：歌曲游击队之歌、观赏四渡赤水出骑兵。 教学目标：1、通过学习歌曲和观赏，对学生进行爱国主义思想教化。 2、培育学生用气息支持唱歌的实力、限制力度的实力。 重点难点： 1、学唱歌曲，进行爱国思想教化。 2、附点节奏的演唱，气息的支持。 教学过程： 一、导课 这节课先请同学们听一首歌曲，游击队之歌，听完后请同学们告知我，这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象?这首歌曲创作于哪个历史时期? 1、这首歌曲形象的描绘了游击健儿英勇善战，敏捷机灵、不怕牺牲的英雄形象，极为深刻的表现了革命战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。 2、历史时期：1937年，随着卢沟

7、桥事变的隆隆炮声，我们的同胞起先了亡国奴的生活。他们_离开家园，扶老携幼，到处流浪，那是我们每一个中国人都无法遗忘的。但是那里有压迫，那里就有抗拒。我们英勇的中国人民不甘心做亡国奴。他们用地道战、地雷战、游击战等同敌人绽开了生与死的较量，中国人民在抗击侵略的斗争中，创下了多数可歌可泣的事迹，描写这些事迹的歌曲许多，今日我们就来学习其中的一首游击军。 二、学习歌曲 1、听录音： 同学们发觉了没有，在这首歌中有一个象声词“嘁嚓”。他出现了几次?在仿照什么声音?这个“嘁嚓”的脚步声反映了游击军战士什么样的形象?脚步轻快，静静静，不让敌人发觉。机警、灵敏、敏捷的音乐形象。 2、听录音为歌曲伴奏： 同学

8、们能不能用我们身边的、顺手可得的物品，来仿照这个脚步声，为歌曲伴奏，一起来体验一下游击军战士那种机警敏捷的形象。给同学们增加点难度，我要求表现出游击战士从远出走来，又慢慢远去的脚步声。 3、随录音轻声演唱：限制音量，自己听见即可。 4、随录音轻声演唱：声音稍大点，让前后左右的同学听见即可。 5、随琴演唱：发觉错误刚好订正，唱精确为止。 三、处理歌曲 现在这首歌曲同学们唱的特别精确了，下面咱们一起考虑一下，用什么样的心情、声音、力度才能把游击战士那种敏捷机灵、英勇善战、自信、乐观的英雄形象表现出来? 1、前半部分，歌词从个到群，从少到多，从平原到高山，这说明我们的队伍不断在发展壮大。那么同学们体

9、会一下这一段应当用什么样的声音和力度来演唱(轻而有弹性，由弱到强) 2、“夺抢”用什么样的声音演唱? 表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，坚决有信念的演唱心情，力度递进增加。 3、“我们老百姓”号召全国人民动员起来抗击侵略，用号召性的、自信的、坚决的声音演唱。 4、通唱全曲 四、作者简介 那么同学们知道是谁为我们谱写了如此优秀的作品吗? 冼星海1905年诞生于一个贫苦的渔民家庭，他用40年短暂的生命创作了很多不朽的作品，他以音乐为武器，同敌人进行着坚韧的斗争，把自己短暂的一生献给了人民，献给了革命的音乐事业，他的主要作品有：救_歌、只怕不反抗、到敌人后方去、在太行山上以及不朽名作黄河大合

10、唱、生产大合唱;另外还有其他的音乐形式，如交响乐、管弦乐曲、小提琴曲等等。由于他对我国革命音乐所作的巨大贡献，被_同志誉为”人民音乐家”的光荣称号。几十年来，人们始终吟唱着诞生在抗日烽火中的黄河大合唱、游击军等作品，并深深缅怀这些激扬旋律的作者冼星海。 五、观赏四渡赤水出骑兵 1、介绍创作背景 2、倾听音乐 3、谈听后感 六、创建活动 请学生以组为单位，依据这首歌曲的内容和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机灵、敏捷、英勇、坚韧的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 七、小结 请学生以组为单位，依据这首歌曲的内容和特点，利用

11、身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机灵、敏捷、英勇、坚韧的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。 七、小结 初中音乐说课稿范文三：长江之歌 教学目的： 1、通过对长江之歌的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教化媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，干脆的与间接的学问点融汇贯穿，激发同学们的爱国之情。 2、长江之歌采纳了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 教材分析： 长江之歌是一首抒情风格的进行曲。它们气概宏大，伸展起伏的旋律形象地

12、描绘了长江的汹涌澎湃、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 教学过程： 一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目话说长江插曲江河万古流 二、组织教学(略) 三、导入新课 1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们培育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?黄河大合唱光未然词冼星海曲)今日让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河长江。 2、提问：哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人闲逛长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”唐杜甫登高 其二：“

13、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”唐李白送孟浩然之广陵 其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片) 3、点题并板书：长江之歌 4、集体朗读歌词 5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。老师赐予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片)。 备学问点： 源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山 河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼罗河(非洲埃及);其次，亚马逊河(南美洲巴西);第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。 流经九省二市分别是：(指着

14、地图)青海四川西藏云南重庆湖北湖南安徽江西江苏上海入海口，经上海吴淞口入东海 南宋时，长江以北被金人占据，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。” 注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。 6、完整的观赏长江之歌(录音、磁带)听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻看谱视唱，在书上标记出有几处出现这一句(4处) 7、此曲典型的音乐创作手法采纳了音乐素材的重复与对比。 学问点：音乐与其它艺术形式的区分：音乐：时间的艺术。绘画、摄影、雕塑、建筑等;空间的艺术。 音乐是转瞬即逝的，它有时间限制，美术作品可

15、以一览无余，整体到细部反复观赏。其有很大的自由性，而音乐只能随着时间的推移，一步步地由局部到整体按依次观赏。这便增加了观赏理解的困难，作曲家为了统一作品风格，加深主题印象，经常运用重复或改变重复的手法。 但假如只有重复便会给人以单调乏味的感觉(好处：统一)。例：长江之歌中的两句，其次句是第一句的改变重复。反之一味地进行对比，只会让人觉得花哨琐碎，没有主体。如进行适当的对比，则会给人以一种簇新感，(统一中见改变)。对比例：其次段(B)其次句在旋律、节奏和句法上都有所变更，第一句与其次句形成了对比。 课堂提问：音乐素材发展的两种重要基本手法是什么?重复统一加深印象，对比改变新的感觉(动力)通过段落

16、，句法，节奏的平衡和改变。 8、歌曲分析 十面埋伏 一、乐曲简析： 十面埋伏是一首的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。二、教学目标： 1.通过观赏音乐曲使学生了解琵琶曲十面埋伏的产生年头、创作背景以及它应体现的心情特征; 2.使学生感受乐曲十面埋伏描绘古战场上的壮烈情景。 3.懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去观赏十面埋伏 三、教学难点： 依据速度、力度、节奏等要素去观赏乐曲十面埋伏，大略理解乐曲表现的内容是本课的难点。 四.教学过程 (一)熟识乐曲(25分钟) 1.“上课之前老师想问问大家：你们喜爱观赏音乐吗?

17、为什么呢?” (音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情) 2.“好，请同学们把书打开到第21页，今日我们这节课就来观赏一首器乐曲十面埋伏。 十面埋伏是我国传统器乐作品中大型琵琶舞曲的优秀代表作品。请同学们细致倾听，专心的体会，听完之后谈谈你们的第一感觉。 3.播放琵琶曲十面埋伏;(7分钟) 4.首先我想提问的是这首乐曲是由何乐器演奏的呢?(琵琶) 琵琶简介：琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器，相传已有二千多年的历史。琵琶的种类许多，但我们现在用的最多的是四弦琵琶。 5.“我们听了这首乐曲的第一感觉是什么呢?它给你的整体气氛是什么呢?兴奋?激烈?还是惊慌? 十面埋伏是一首的大型琵琶曲，乐曲内容的

18、壮美辉煌，风格的宏伟奇妙，在古典音乐中是罕见的。这首乐曲是依据公元前202年楚汗两方在垓下(今安徽省灵壁县东南)进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从今彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。这首乐曲精彩地运用音乐手段表现了斗争场面的激烈雄壮，及当时刀光剑影、震天动地的激烈场面，使人仿佛身临其境。 6.“下面我们结合音乐故事楚汉相争再次感受一下此曲所表达的思想感情及它所运用演奏技巧。” 7.再次播放器乐曲十面埋伏，同时请一位同学上台朗诵音乐故事“楚汉相争”及“垓下歌”(把项羽在面临失败时的那种焦虑及儿女情长表现出来)。(7分钟) “楚汉相争”：垓下决战是我国历一次出名

19、的战役。秦朝末年，陈胜吴广揭竿而起。在风起云涌的农夫起义猛烈打击下，秦王朝宣告灭亡。此时，刘邦的汉军和项羽的楚军绽开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。到公元前202年，楚汉双方已进行了长达数年的斗争，由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机，错过歼灭刘邦汉军的机会，到该下决战时，刘邦以三十万的肯定优势兵力包围了十万之众。深夜，张良吹晓，兵士唱楚歌，使楚军感到走投无路，迫使在乌江绽开一场格斗，项羽因寡不敌众而拔剑自刎，汉军取得了辉煌成功。 垓下歌 力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何。 (二)拓展练习(15分钟) 1.“我们这里有哪些同学见过兵马俑呢?大家都知道秦兵

20、马俑的出现是世界的一大奇迹。它塑造了将军、步卒、车兵等不同兵种的将士形象。有谁能告知我“俑”的含义吗?” (俑是古代用于陪葬的偶人。庄子称之为“象人”。俑的质地以木质、陶质最常见，也有瓷、石或金属制品。俑的形象，主要有奴仆、舞乐、士兵、仪仗等，并常附有鞍马、牛车、庖厨用具和家畜等模型，还有镇墓避邪的神物。) 2.“我们已经听了两遍这首由琵琶演奏的器乐名曲，对它也基本有所了解，下面我想来做个小嬉戏，我想请几位同学来仿照一下古战场上勇士们英勇奋战的画面，也可以仿照书本上兵马俑的造型。”(分别请三位同学上台仿照，让同学作出点评。) (三)结束小结(1分钟) “好，今日这节课我们涉及的内容比较多，希望同学们回去细致回想一下我们这节课所学的内容，好好消化一下，今日这节课就到这，下课!” 初中音乐说课稿精选范文2023汇总