(思想品德)学科在品德与生活教学中培养学生的创新意识.doc

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1、政治(思想品德)论文之在品德与生活教学中培养学生的创新认识 “品德将成为新世纪衡量人才的首要标准，品德素养培养是素养教育的重点。”新课程标准要求，不仅要让学生有“好的思想”，更应该培养其“好的适应”。因此，在品德教学中应注重学生实践活动，创新才能的培养，以促进学生良好品德构成。一、创设课堂情境，培养创新认识低年级儿童年龄小，都是刚刚入学的小朋友，自控才能较差，老师应采取多种方式吸引小朋友的留意力。借助多媒体技术，能够营建学习气氛，让学生从悦耳动听的音乐、精巧奇特的动画中,诱发学习动机，开发潜力，培养创新认识。如教学“亲亲大自然”时，假设将大自然漂亮的画面用课件出示，展示给小朋友，就会让学生感遭

2、到大自然的美。灿烂的阳光，湛蓝的天空，白云在流淌；崎岖的群山下，有茂密的森林；绿油油的草地旁，小溪在静静流淌；丰收的果园，伴随着鸟的欢唱。学生无不被这漂亮的画面所吸引，对大自然产生兴趣。老师再适时提出征询题：“小朋友，你们都看到了什么？”引导学生观察、考虑。如此就会激发学生亲近大自然的欲望，对自然产生遐想。从而在愉悦的气氛中感知大自然。在学习“我长大了”这课时,能够创设如此的情境：“小朋友，这儿有几支铅笔，谁能帮老师削一削。”同学们摩拳擦掌，争着、抢着去削。在此情景中,老师请几名小朋友上台表演，最后让同学们评判结果。引出课题，“这几位同学铅笔削得特别好,本人的事能本人做，说明我们都长大了。”争

3、着、抢着拿铅笔，能够确信小朋友们都会削。实践证明确实如此，学生感遭到本人确实长大了，对本人充满着自决心。选择一些与儿童生活关系严密，学习生活中常见的事，也能激起学生的学习兴趣，拓展学习主题。课堂情境创设，历来是数学、语文教学中的一个重要环节，其它学科也应该加以注重，兴趣是最好的老师，浓重的学习兴趣，能够激起小朋友强烈的求知欲望。二、发挥合作优势，培养创新认识标准指出：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。”世界上许多制造制造都是众人合作的结果，集体智慧的结晶。课堂教学中采纳小组合作学习，多给学生讨论、交流的时机，让学生去倾听、质疑、说服，共同得出结论，是培养创新认识的一种有效方式

4、。如在教学“我喜爱和同学在一起”这节课，先把学生分成多个小组，请小朋友做智力游戏，剪一剪、贴一贴、拼一拼，“猜猜灯谜”，和想一想“脑筋急转弯”，或做做活动，双人板赛跑、拔河、集体舞蹈、众人跳绳等等，学生能积极参与小组合作，共同探究，共同认可，发扬集体合作精神，互帮互学。如此智力好的学生能够得到开展，中等生能够得到锻炼，学困生能够得到协助和提高。让学生分享学习的欢乐，并在经历合作与交流的过程中体会到合作的好处，使“交流”与“合作”成为他们共同认可的一种处理征询题的合理方式。三、注重实践活动，培养创新认识华裔诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生说过：“喜爱和好奇心比什么都重要。”产生好奇确实是实践活动的开

5、端，有了兴趣,就想去探究。爱迪生由于好奇而制造了电灯，牛顿因好奇研究觉察了“地球的引力。”让学生积极参与到实践活动中来，使他们在实际操作、观察和分析整理中觉察并处理征询题。品德与生活是一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德构成和开展的综合课程。它要求老师结合学生的生活实际，尊重儿童的兴趣来开展有利于学生开展的实践活动。教材第四单元的“我长大了”，活动设计就特别贴近学生生活，“削铅笔”、“本人洗手脸”、“穿衣竞赛”、“系鞋带”、“整理书包”注重了学生的真实参与和真实体验。如教学“平安回家”这节课，老师能够设计多种活动方案。把小朋友带到现场观察，看看行人如何过马路。认识交通标志：自行车道、斑马

6、线、天桥、红绿灯，明白如何样过马路会违章、危险。学生亲临实感，会给小朋友留下深化的印象，明白得如何样才能“平安回家”。乡村学校离城市比拟远，见到的交通标志少，老师能够在学生认识标志，理解其意思的根底上开展活动。把学生分成多组、行人组、交通组、红灯，绿灯组、标志牌组，出示绿灯学生向前行，红灯亮停一停。让学生参与到生活中实际操作，同样会收到好的效果。山区的小朋友离都市更远，对交通标志比拟生疏，教者应联络实际，因地制宜，做一些精制的标志卡让学生认识，观看城市交通录像，加深对标志的理解，再结合本地的详细情境展开活动。如蹚水过溪、蹚水过河等会危及到小朋友的平安。通过活动来加强学生的平安认识，理解“平安回

7、家”的真正含义。活动开展顺利、成功，能增添学生许多情趣。又如在教学“看看我们的学校”时，按照刚刚入学小朋友，对学校的奇异感和好奇心创设活动。“小朋友，你们想明白学校有多大吗？今天老师就带大家去参观我们漂亮的学校。”让学生亲眼见一见学校每一个场景、每一个设备，参观完毕后，让学生闭上眼睛静静的想一想：学校教学楼、食堂、厕所、实验室、电脑室、图书室等地点的位置，说给大家听一听。甲生：食堂在教学楼的左面，乙生：我们明白厕所在操场的西边，丙生：音乐教室在科技馆四楼学生通过观察能初步说出这些设备的位置、形状、大小。再让小朋友把学校最美的地点用小彩笔画出来（有的画升旗台、花园、菜地、教学楼），这些都是小朋友本人亲眼见到的，因此会给小朋友留下特别深的印象。如此既加强了学生的活动实践才能，又注重了低年级学生创新认识的培养。