2020年年教育专著读书参考心得五篇.doc

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1、2020年年教育专著读书参考心得五篇2020年教育专著读书心得(一)最近读了老师行为的50个细节，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与本人平时的教育实际相比拟，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我今后如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：一、老师教育行为细节育人是老师工作的重要内容。老师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱单调与乏味的单一说教，关注本身行为的细节，从细小之处来妨碍学生。给学生留下深化印象的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次

2、无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实妨碍与预期的目的背道而驰。二、老师教学行为细节课堂是老师开展教学活动的主阵地，课堂教学是老师的根本教学工作。老师在课堂中的教学行为，能够对学消费生教育妨碍，这些行为也表达了老师个人的根本素养。在课堂教学中，老师表现出来的行为细节，不管是言语行为，依然非言语行为，不管是有意表现出来的行为，依然无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生直截了当或间接的妨碍。以老师在课堂上的言语行为为例，假设老师表现出得当的言语行为，那么就能够感染学生，引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情;假设老

3、师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情，疏远师生之间的情感，妨碍课堂教学的质量。三、老师治理行为细节在学校教育世界里，老师经常承担着治理者的角色。在课堂教学中，要进展课堂治理或者教学治理;在课余与学生的互动中，要进展学生治理。老师在治理课堂、治理学生的过程中，也要留意本人的行为细节，努力从细节之处做好治理工作。老师与学生打交道比拟多，尤其要留意治理本人的治理行为细节。四、老师学习行为细节古人云，“活到老，学到老”。在社会生活节拍加快，知识激增的当代，作为以“传道、授业、解惑”为己任的老师，需要抓住各种学习的时机，不断充实本人的知识，提高本人的素养，促进本人的专业开展。因而

4、，不管参加有组织的学习活动依然自我学习，老师都要治理好本人的行为细节，提高学习的针对性和实效性。五、老师日常行为细节在教育教学过程中，老师要做到为人师表，在校园之中的日常行为，也要时时留意细节，以免给学生传递不良信息。在特别多时候，老师日常的行为细节，确实是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比“”言教更具妨碍力。2020年教育专著读书心得(二)这几天，我看完了爱的教育这本书。这本书里的故事特别感人，篇篇催人泪下。最让我感动的是辞别。这是作者在小学晋级后和同学、老师辞别时忧伤的感受。作者在校园里有过挫折，有过欢乐，也有过苦恼;作者回想起和同学老师相处的一年，特别伤感;他真诚地祝愿她的同学和老师

5、。还有雪球事件和访咨询伤员，我也特别喜爱。说的是作者的朋友卡罗菲和别人打雪仗时，一个雪球砸伤了一位老人的眼睛，老人趴在地上特别痛苦地呻吟、叫喊。卡罗菲有害怕，不敢承认。但最后在卡隆的劝说下，卡罗菲依然扑到老人的怀里，用断断续续的话语给老人赔礼抱歉，还把最宝贵的邮册送给了老人。读了这两篇文章后，我已经喜爱上卡罗菲那老实英勇、心肠仁慈、大方的好性格。我更欣赏卡隆不仅本人光明磊落，而且协助同学英勇承认错误，做同学的坚强后盾。还有这位受伤的老人，尽管本人眼睛遭到损害，但在卡罗菲承认了错误后，非但没有责备他，而且还抚慰他。读完了这本爱的教育，我深受感动，这本书让我明白了什么才是人间真正的爱和人间真正的友

6、谊、真情。爱的教育这真是一本无与伦比的、能够感动任何人的书!当你看完这本书后，你就会深化反省本人曾经的一举一动、一言一行，是否造成过不好的妨碍;是否破坏了与别人宝贵的友谊;是否不珍惜父母那温馨的关心像最后的每月故事海难中写道“要那个小的(“小的”指小男孩，即马里奥)!船已经超载了，要那个小的!水手喊”，马里奥不是没有生的时机，但当他看到朱莉埃塔胸前的血迹时，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在本人受伤时给本人包扎的那一幕。因而他在生与死的选择中放弃了生的时机，他死留给本人，把生送给同伴。由于马里奥明白，别人也许更比他需要“生”。即便已通过去了四十四年，恩里科的父亲也不忘他的小学老师，还专程来探望他，

7、并像小时候那样爱戴他、尊敬他。这是多么好的一位父亲!我顿时觉得恩里科特别幸福，它拥有如此博学多识、如此温文尔雅的父亲!恩里科的同学们也特别团结!正直的卡罗内，勤劳的柯莱蒂，用功的斯塔尔迪，英勇的罗贝蒂，可爱的小泥瓦匠，品学兼优的德罗西这是一群多么友善的好伙伴啊!我如今想把这本书珍藏起来，希望在多青年之后，我还能把它找出来，重新阅读这本书，从新感受从这本书中透露出的对国家、对朋友、对亲人、对任何人的爱!2020年教育专著读书心得(三)在这漂亮的世间“爱”终究是什么?在这本书里爱又是怎么样去表达的呢?它又带给了我们什么教育的结晶呢?当我第一次听到这个书名时，这些咨询题便如潮水般向我涌来。带着这些未

8、知的疑咨询我走进了爱的教育去探求我想要的答案。这是一本以日记方式撰写的小说，书里的每一个故事尽管比拟短小，但是每一个个小故事都讲述着那父母与小孩间美妙的爱、那老师与学生的情感、那朋友之间的纯真友谊这一切的一切永远都离不开一个字爱。我把这本书捧在手上，在阳光暖和的陪伴下打开了这本书，一页一页的细心阅读起来。刚刚开场读它的时候，没有什么感受，书里的每一个字每一个句子都是那么的频繁，才读了几篇我就有些厌倦了，也许由于它是名着我才肯接着读下去。谁知我越读越着迷，越读越感动，也许这确实是“爱”的魔力吧，这一篇篇尽管语句一般，但是内涵深化的故事，是让我从心底说出的赞美，赞美故事中人与人之间那美妙的“爱”，

9、赞美作者能写出一本如此棒的一本的书，真是让我刻骨铭心。在这所有的故事中让我经历最深的是一个名叫“栖身的故事。它讲述的是小说的主人安利柯和他的姐姐无意中得知他们的爸爸妈妈最近没钱了，我本以为他们只会用要父母一些钱，没有想到他们居然什么都不要了，衣服，零花钱，文具，日用品能不要的不要，能少要少要。这还不够，他们尽量找出东西来换钱，给家长尽量减轻家庭负担。读到这，我内心便特别不是滋味，同样是小学生，同样有着一颗爱父母的心，我为何就特别少想过钱这个咨询题。如今的小孩家家都有钱，但是却特别少有想一想假设家里没钱了时如何办，也许想也会想，但是也不会像他们一样如此的省吃俭用去得钱。我真佩服他们啊!这只是父母

10、与小孩间美妙的爱而已。还有特别多故事是讲述朋友与师生间的爱和人与人之间的爱的故事。让我收获颇丰!读完这本书，我花费了特别多时间，但是我却一点也不懊悔，由于它使我明白得了许多道理，爱就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我们不能缺少爱一样。只要我们热爱生活，关爱别人，世界就将由于爱而变得更美妙!2020年教育专著读书心得(四)我认真阅读最近了袁振国先生所著的教育新理念一书，这本书没有那种高深的理论，而是关注现实，在对当代教育实践中遇到的突出咨询题、典型案例等方面进展了深化的考虑，提出了亟需更新的教育新理念。让我的头脑经历了一番洗礼。处在应试教育向素养教育转变时期的老师，需要以一种怎么样的姿势迎接这一转变

11、呢?我个人认为应具有以下理念：一、修身养性，展现老师的人格魅力老师的良好人格能对学消费生良好的妨碍，是构成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“老师人格关于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以老师的人格为依照，由于只有从老师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，不管设想的多么美妙，都不能代替教育事业中老师的人格。由于只有人格才能妨碍人格的构成和开展，只有性格才能构成性格。”我不断都在教毕业班，我就特别明显感遭到老师师德的重要性，每一个班的学生的为人处事能够说与班主任有特别大的

12、类似。二、热爱学生，做到对学生尊重与宽容“教育是人学”。老师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、详细的人。人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑起点。(一)老师应尊重学生作为老师，我们应该“以人为本”，充分尊重学生的独立人格和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生主动爽朗的呈献。(二)老师还要学会宽容学生宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。所以这种宽容并不是放纵。宽容是一种涵养，能使老师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对待学生;宽容是一种胸襟，能使学生感遭到老师宽阔的心胸;宽容更是一门教育艺术，它能使老师诲人不倦地对学生坚

13、持耐心的多方式的教育，给学生以自我反思、认识、改正错误的时机。著名教育家魏书生先生对犯错误的学生，常常让他们先做一件好事，然后写一份心理活动说明书，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我是怎么样论战的，这种做法，既能让学生自觉认识错误，改正错误，更能让学生体会到老师的良苦用心，感遭到老师真诚的爱。三、要做伯乐，具有一双发觉人才的慧眼生活中许多有特别天赋的人、有着异乎常人的大智慧的人，一开场通常不会被人理解，反而被称为愚蠢或傻瓜。我们的学生中事实上也不乏如此与众不同看似愚蠢的人，身为老师的我们是不是只盯着那些分数指挥棒下的“优等生”，而错把漂亮的天鹅当成了悲伤的丑小鸭了呢?教

14、育的终极目的是让学生学会生存，学会开展。需要老师关注个性差异，同意每个学生自由地开展与个性充分地张扬。我们对待学生不能象“割韭菜似的一刀切”，而是应该依照学生不同的特点，因材施教，我们应当擅长用欣喜的目光去发觉去培养有独特个性，富有想象力和创新精神的人才。把理解与鼓舞作为给学生们的礼物，说不定什么时候就会有天才出现。“一切为了每一位学生的开展”是新课程的最高主旨和核心理念，它是以学生的可持续开展为主体，以学生的个性开展为本位，以学生的制造性开展为本位。教育工作者在参与新课改的实践中，运用本人的智慧和热情，确立行动目的，迎接教育的挑战。2020年教育专著读书心得(五)今年暑假期间，我有幸系统的学

15、习了李吉林与情景教育教育教学专著，真地感到收获颇丰。首先，李吉林老师的情景教育教学十分注重儿童的观察力的培养。情景教学的前提和根底确实是观察力的培养。李吉林老师初次提出“观察情境”，指的是在一定的情境中。观察客体的意境和观察者的本身的情致。儿童从单纯观察客体到留意“观照”本身，从观察本人的外部形象到体察本身内在的情感，是儿童心理开展的一个深化的变化。李吉林老师带着小孩观察秋天的田野，李老师用生动的语言将小孩带入小孩容易接受的爽朗欢乐的情境之中去，让学生感受并使其和自然的去表达。李老师的情景教学和儿童的语言开展严密结合，相得益彰。其次，对情景教学来说，李吉林老师所谓的“开展”内涵，并不局限于智利

16、的开展，它是以儿童的全面开展为目的，包括知识的积累、语言、智力、情感的整体和-谐的开展。李吉林老师在书中有了详细地介绍。李吉林老师总是利用儿童在详细情境中产生的想象中，产生最富有儿童清静的美妙语言。例如，小孩看到晴朗的满天繁星的天空，就会情不自禁的说：“天上有好多的星星!”等等。第三，李吉林老师的情景教学，注重开展教学的审美价值，有针对性地对儿童进展审美教育，让儿童在生动有趣、漂亮动人的情境中获得美的感受，产生美的喜悦。李吉林老师认为，大自然是低年级儿童观察的主要对象。李老师经常和小孩们去观察大自然，看郊外美景、观早上日出等等，进而去观察大自然的变化，当学生沉醉在美的情境中，就会在内心萌发表达美妙事物的愿望，从而遭到深化的审美教育。总之，李吉林老师的情景教学是特别先进的教育教学方式，我将把它运用到我的教学当中，使课堂教学得到进一步的提高。