2023年小学二年级数学比一比教案.docx

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1、2023年小学二年级数学比一比教案 老师要培育学生用数学的眼光看待四周事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和实力。以下是我整理的小学二年级数学比一比教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学二年级数学比一比教案范文一 教学目标： 1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人沟通。 2、培育用数学的眼光看待四周事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和实力。 3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。 重点难点： 位数相同的数的大小比较。 教具学具： 课件、计数器、直尺。 教学过程： 一、复习导入 比较大小 981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378

2、( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980 二、试一试 1、课件出示28页情境图，仔细视察，自己试一试。老师巡察，发觉问题。 2、展台展示学生自己完成的任务状况。 3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。 三、老师评价， 对于学生的不同说法，只要合理，老师就要给与确定。 (设计意图：为学生提高充分、独立的思索空间，增加学生的探究意识和学习的自信念，让他们体会胜利的乐趣。) 四、小组探讨学习 学习在线上标出3200的大致位置，小组探讨学习，然后汇报。 五、课件出示 练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，老师巡察检查。 六、总结提升

3、 让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。 板书设计： 试一试 万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位起先比。 小学二年级数学比一比教案范文二 教学目标： 1、 通过比一比活动，驾驭比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。 2、 通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。 教学打算： 老师：数字卡片、 学生：100以内的数字卡片 教学过程： 一、复习 1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。 2、沟通推断大数的阅历。 二、新授 1、教学“比一比” (1) 出示1084、982说说谁大，谁小? (2) 学

4、生说：三位数比四位数小，所以1084>982 (3) 老师出示另一些数，学生进行比较。 (4) 总结规律： 数的比较： (1) 数位比较多的一个数比较大 (2) 从位比起，位的数大的大(数位相同) (3) 假如数位和位都相同，我们比较下一位。 2、练一练 (1) 学生完成P36在O里填上<、>、= (2) 说说自己为什么这样填 3、试一试 (1) 老师指导学生读题，理解题意 (2) 说说怎样能比较快地比出大小? (3) 老师总结： 先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。 99<345<387<809<1725<4300 4、想一想

5、 (1) 指导读题，理解题意 (2) 最小的四位数1000，的四位数9999 5、数学嬉戏： (1) 告知同桌你写了一个什么样的数， (2) 请一个学生上台示范，全班再分组做。 6、练一练 完成练习题1、2两道题 三、小结 这节课，同学们都学到了哪些学问? 1、 学会了比较万以内数的大小 2、 四位数与三位数怎样比 3、 都是同数位的数怎样比 4、 假如许多数在一起比较大小，该怎样做 四、作业 1、最小的四位数是( )，的四位数是( ) 2、最小的三位数是( )，的三位数是( ) 3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有( )，三位数的有( )，四位数的有(

6、) 4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988 29 O110 99 O 999 6080 O 3090 小学二年级数学比一比教案范文三 教学目标： 1、通过比一比的活动，驾驭比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。 2、培育学生的归纳实力、口头表达实力。 3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。 教学重点： 比较万以内数的大小的方法 教学难点： 让学生总结并娴熟驾驭和运用比较大小的方法 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 我们的祖国风景美丽，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今日老师就带领大家走近几个漂亮的风景区，在领会漂亮风光的同时学到一些

7、数学学问。 二、(出示情景图)。 1、视察情境图，找寻数学信息。 2、依据情境图提出有价值的数学问题。 (1)谁?谁最低? (2)比较黄山和泰山谁高? (3)恒山和华山比较，哪座山比较高呢? 三、自主学习 依据提出问题选择一到二个问题，小组探讨学习。 四、汇报学习状况 板书：位数不同 干脆比 位数相同，比首位 首位相同，依次比 五、你能根据从小到大的依次填一填吗? ( )<( )<( )<( ) 六、提高训练 我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较6个数，把6个数从小到大的排列? 1、(课件演示题目)387，809，1752，345，99和4300。 2、独立思索解决，思索用什么符号连接排序。 3、小组探讨：这么多数，怎样能很快从小到大排列呢? 4、汇报探讨结论。 生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。 指导学生一起用这个方法来试一试。 七、巩固练习 完成课后练习1、收玉米。2、比较大小 八、课堂总结 学生说一说这节课的收获，老师和学生共同总结万以内数比较大小的方法。 板书设计： 比一比 位数不同 干脆比 位数相同，比首位 首位相同，依次比