教师党员自查自纠总结报告.docx

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1、教师党员自查自纠总结报告工作总结频道为大家整理的老师党员自查自纠总结报告，供大家阅读参考。更多阅读请查看本站工作总结栏目。 开展党员老师学习科学发展观以来，深化学习实践科学发展观活动，是党的xx大作出的一项重大战略部署，是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措，是推动经济社会又好又快发展的迫切须要，是提高党的执政实力、保持和发展党的先进性的必定要求。依据学校科学发展观学习的部署，这些天来，通过个人自学、集体研讨等多种形式的学习，我对科学发展观的精神实质和科学内涵有了较为深刻的理解和相识。自觉的将本人工作实际与科学发展观的要求相比较，发觉存在一些突出的详细问题。为今后进一步的做好本职工作找

2、到了差距，明确了方向，奠定了基础。现对学习和个人剖析状况做以下汇报，请领导老师指责指正： 首先，科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。发展，对于全面建设小康社会、加快推动社会主义现代化，具有确定性意义。作为一名老师，要为我校“健康、和谐、平安、欢乐”做出自己应有的贡献，就必需学习。学习政治理论，学习先进的教化教学理念，学习课堂教学策略。在学习中发展，在学习中成长。对于老师来说，终生学习，就是的发展形式之一。以人为本，一心一意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。对于教化工作者来说，要树立以人为本的理念，就是要树立正确的

3、教化观，学生观。明确老师是课堂的组织者，参加者，合作者，引导者,老师的工作要敬重和理解个体差异，为每一位孩子的健康成长，良好发展奠基。坚持全面协调可持续发展，就是为了人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。作为教化工作者，为推动教化教学持续健康发展，就要主动探究推行课堂教学改革，培育自主学习实力，这是限度加强教化教学协调发展的途径。坚持统筹兼顾是深化学习科学发展观的根本方法。目前，要把科学发展观学习和加强课堂教学,做好本职工作统筹兼顾，有机融合，限度做到两不误，两促进。 其次，通过和一些党员老师、群众老师的谈话中，总结了一些个人在教化、教学过程还存在欠缺的问题： （一）思想观念还显

4、后进。老师是否具有创新理念、创新精神，是确定教化事业发展水平的关键因素。个人在思索和谋划自己专业化的发展思路和策略时，从落实到实践中，没有完全做到跳出教化看教化，缺乏把教化事业的改革发展放在经济社会发展的大格局中去思索、去谋划。思想相识不能紧跟教化改革。 （二）学习不够系统深化。多年来，自己虽然注意了政治和业务学习，但总感到在学习的深化性和系统性上还有很大不足，存在时紧时松的现象，虽然深知学习是一种推动教化发展，老师成长的有效途径。思想上也总想做一个终身学习的践行者，却因缺乏统筹兼顾的科学方法，成天忙于备课、改本、辅导后进生等工作，缺乏深学苦读的恒心韧劲，让学习不能够深化持续下去。 （三）科研

5、工作成效不够显著。在落实教化发展各项详细科研工作中，还存在被科研课改工作推着走，被动去进行探讨的状况。在教研组工作中，不能开展研讨、沟通、总结等多种形式的活动使老师开阔视野、激发思路、增长见识，提高教化科研的水平。教学上，虽也在不折不扣地完成着备课、上课、批改、辅导等这些环节，也时常地翻阅一些像小学语文教学、读写一体化训练爱弥儿等教学书籍，并能尝试着把学到的先进理念运用到自己的教学实践中，但缺少系统的安排，教学即时的总结和反思，更没有有目的地去改进，没有形成探讨的系列，有点脚踏西果皮的感觉，所以拿不出象样的拳头产品。从而，教学只停留在原有水平，属于阅历型，这是我最缺憾的。 由于自身还是一名年轻

6、老师，阅历不足，导致有时处理事务不够冷静，对同事，对学生还没有完全做到以人为本。特殊是一贯以高标准要求学生，脱离了学生实力差异性、素养参差不齐等方面的客观现实。没有更多的考虑每个人的差异，没有完全落实以人为本的理念。 根据学习实践科学发展观的要求，为能更好的在学校党支部带领下推动我校教化教学又好又快的发展，在今后的工作中，我肯定要做到以下几点： （一）深化系统学习，提高自己驾驭新形势下教化教学工作的理论水平。一是要系统学习中国特色社会主义的理论体系，尤其是要深刻领悟科学发展观的精神实质，做到入脑入心。二是要深化系统学习教化科学理论学问，尤其是素养教化和教化均衡发展的理论，广泛获得教化的新思想、

7、新理念，进一步增加自身素养。三是在教学过程中，我们要博览群书，深化学习理论学问，用专业学问武装头脑，在实践中善加利用，解决学问不够丰富，理论不够扎实的问题。肯定要有一种危机感、紧迫感，把教书育人、提高素养作为生存和发展的紧迫任务，要在工作中不断学习，不断提高理论水平，提高学问层次，增加做好本职工作的实力。 （二）不断改进方法，提高自己教化教学科研工作的实力。一是要坚固树立创新意识。放开手脚大胆尝试课堂教学改革。打破传统的“填鸭式”，“满堂灌”的教化方法，主动主动的探究自主学习，合作学习，主体参加型课堂模式，接受理解，支持，树立“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”的课堂理念，激活课堂，激

8、发学生主体参加的深度和广度。因为无论是现代教化理论还是目前各名校的实践阅历都说明，要提高教化教学效率，健康持续推动教化教学改革，探究实施自主学习，限度提高学生学习的主观能动性是最有效的途径。二是要坚持运用统筹兼顾的方法，干好学校支配的各项工作，在教学中不断反思，坚持写教化随笔，教学札记，在思索和学习中改进课堂教学，不断加强个人师德师风建设。 （三）坚持以人为本，进一步提高教化教学质量，尤其是坚持德育为先。在工作中，多方位的关切学生的需求，尤其是后进生，使他们能感受到学习的乐趣。敬重学生的人格，摒弃传统观点，放活课堂，把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。如，在课堂上允许学生有不同的看法，敬重学生的思索权力和精神自由，提倡学生绽开思想碰撞，激励学生发表富有创建性的观点或看法。努力放弃传统的“师道尊严”，把学生放在与自己同等的地位上，建立同等的师生关系。创设良好的教学情境，引导学生主动主动学习，使每一个学生都得到健康发展。将“以人为本”的思想贯彻在自己的教化教学工作中。 总而言之，作为一名老师，特殊是党员老师，我要以科学发展观指导实际工作，端正教化思想，丰富专业学问，提高教学技能，把“科学发展观的核心以人为本”切实运用到课堂教学中，真正做到教好书育好人。