2023年四年级数学教学计划范文模板.docx

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1、2023年四年级数学教学计划范文模板 学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。以下是我整理的四年级数学教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 四年级数学教学安排(一) 一、情景分析 1、班级概况： 四年级(8)班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25人。这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。 2、学问驾驭情景。 从上学期的期末质量检测来看，学生对双基学问驾驭得还不够，对长方形和正方形的相识、吨千米的相识驾驭得不太好。 在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算

2、，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除学问驾驭不好，干脆影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。 应用题驾驭得还不够，仅有部分学生能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构驾驭的还不够。同时解决实际问题本领有待于提高。这对本学期的教学带来了必需的困难。少数优等生的学问和阅历、获得学问的本领、抽象思维水平有了必需的发展.基础学问驾驭坚固，具备了必需的学习数学的本领。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、爱好、方法及心理特征 从学习习惯、爱好

3、、方法看，多数学生的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能刚好大胆提问;学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;理解新学问的主动性较好，新奇心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，学生的特性显得不稳定，对事物的相识和个人的情 感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有必需难度。 从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自我，喜爱表扬夸奖，班上竞争意

4、识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，进取性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。 4、优秀生学习特点和后进生成因： (1)、优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析的同学仅有10来个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮忙，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业刚好仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些学生的家长对学生的学习成果较为重视，大部分的家长能并且有本领协作老师的教学对学生进行个别的辅导。 (2)、中等生对应用题的分析和理解本领一般，成果有回落的可

5、能。他们学习仔细，作业看法好。 (3)、班中的后进生，大多数是因为基础学问驾驭不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习本领弱，理解本领差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关切，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由构成恶性循环，使他们失去信念，致使构成后进生。也有几位学生是智力低下，理解本领差。 (4)、纵观全班，学生的基础学问的驾驭和本领的差别很大，如计算速度、参 与探讨的本领，解答应用题的思维本领等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的学问断层点，

6、无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法四平八稳，这也是本学期须要解决的教学难点之一，对此我将在培优补差安排中作详细的支配。 5、其他因素： 大部分学生酷爱劳动，活泼好动，团体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教化方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素”存有相识偏差。 二、教学目的要求： 1.相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两

7、位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.相识直线、射线和线段，明白它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。 7.了解不一样形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

8、用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步构成视察、分析及推理的本领。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 三、教材简析：(教材学问结构体系、重点、难点、德育渗透点等) 这一册教材包括下头一些资料：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学资料。 在数与计算方面，这一册教材

9、支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的资料将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面经过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生构成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。所以，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和构成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。在已有学问和阅历的基础

10、上，经过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法;同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不一样形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导学生经过视察、揣测、试验、推

11、理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的本领，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗”，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践本领。 在教材的支配上，体现出新课程的理念： 1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百

12、数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会敏捷运用各种计算方法。 2、加强新旧学问的内在联系，运用迁移规律让学生主动获得学问。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的学问基础，把万以内数的读写法推广到多位数;也能够加深对对位数的相识。 3、突出整理、概括、提高本领培育。在多位数的加减法中，引导学生在积累许多加减计算和解答应用题的基础上，对学过的学问进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培育学生综合运用学问的本领，发展学生的思维。 4、重视学问的构成过程，留意多让学生视察、揣测、分析、综合

13、、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学资料是学习整数的最终阶段，在学生积累了许多感性相识的基础上，引导学生经过视察、揣测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了相识，从而培育学生的学习本领。 5、要留意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要留意联系学生的实际，重视引导学生经过实践操作活动，让学生的应用意识和应用本领，提高探究本领。 6、突出开放性，注意学生的特性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自我认为相宜的方法，敏捷运用，不做硬性规定，应用题激励学生用多种方法进行解答。带_号的练习题和思索题

14、，作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的爱好和本领，拓宽学生思索的空间，增加学生思索的主动性，促进学生特性的发展。 四、改善教学工作的措施： (教学资料、教学方法、教学思想、转差) 1、变更教学思想。 具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。 2、注意生活与数学的亲密联系 重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要探讨学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问

15、设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。 3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新本领。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。 4、面对全体、全面提高学生的整体素养 (1)、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练

16、，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的本领是大有好处的。 (2)、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不一样特点，不一样的理解本领，实行不一样的方法，布置不一样的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教化的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展特性结合起来。 (3)、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。 四年级数学教学安排(二) 一、情景分析 (一)班级情景分析： 本学期情景比较特别，我接了全新的班级。对于我来说是学生是比较生疏的，他们的

17、详细情景我并不是很了解，只能在班主任那里侧面了解下，看看上次期末成果，这只让我对于学生有个大致的了解。相应的，学生对于我这个新的数学老师也是比较生疏的，他们在之前的学习中已经有了比较固定的学习模式和学习习惯，那对于我的讲课方式以及要求确定是会有些不适应的，可是我信任这只是初期的情景，到之后学生就会渐渐熟识的，终归学生的可塑性还是很高的。 经过三年级下学期的学习，学生的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、相识小数、年月日

18、、不一样形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的基础。 (二)教材分析 本学期教材资料包括下头一些资料：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 (三)教学的重点、难点 大数的相识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学资料。 二、本学期提高教学质量的详细措施 1、尽快让学生适应新的教学方式与教学习惯，培育新的学习习惯，改掉一些不好的学习习惯。 2、尽快了解每个学生的特点以及强弱项，依据班上的学生情景随时做出战略调整。 3、在教学中充分发挥老师的主导作用，

19、垂视学习过程，重视思维本领的培育，增加学生将学问融会贯穿的本领及综合素养的提高。 4、仔细钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习进取性培育学生对数学的酷爱。 5、在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用学问的本领。 6、培育学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。 7、加强家庭教化与学校教化的联系，让家长也能刚好的了解学生动态。 四年级数学教学安排(三) 一、教学资料和教学目标 本册教材包括下头一些资料：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，

20、以及三角形是本册教材的重点教学资料。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。 2.驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算本领。 3.相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，明白三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4.初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 5.相识折线统计图，了解折线统计图的特点

21、，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体 会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的本领，初步构成视察、分析及推理的本领。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 二、教材的编写特点 本册教材对于教学资料的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构贴合教化学、心理学的原理和学生

22、的年龄特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。 1.改善四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 四则运算的学问和技能是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算学问进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的资料，本套试验教材在本册支配了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。可是“四则运算”单元的教学资料主要包括四则混合运算和四则运算的依次。而关于四则运算的意义，则依据标准“结合详细情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学资料，降低了学习的难度。 2.相识小数

23、的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 从本学期起先，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问，所以，同整数学问一样，小数学问也是小学数学教学的重要资料。 3.供应丰富的空间与图形的教学资料，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。 有关探讨证明，儿童时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形学问，并在其过程中构成空间观念，对于学生进一步学习几何学问及其他学问、构成空间想像力有进取的、重要的影响。 4.加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5.有步骤

24、地渗透数学思想方法，培育学生数学思维本领和解决问题的本领。 数学学习不仅仅能够使学生获得参加社会生活必不行少的学问和本领，并且还能有效地提高学生的逻辑推理本领，进而奠定发展更高素养的基础。所以，培育学生良好的数学思维本领是数学教学要到达的重要目标之一。 6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 四年级的小学生已经具有了必需的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了必需的新奇心。此时须要教化者进行有目的的启发与引导，把学生的新奇心转变为求知欲，逐步构成稳定的学习数学的爱好和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅仅资料涉及数学教学资料的各

25、个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富的素材，并且留意结合教学资料支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充溢魅力。这些都有助于学生初步相识数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。 四、课时支配 一、四则运算(6课时) 二、位置与方向(4课时) 三、运算定律与简便运算(10课时) 1.加法运算定律.3课时左右 2.乘法运算定律.3课时左右 3.简便计算.4课时左右 养分午餐.1课时 四、小数的意义和性质(14课时) 1.小数的意义和读写法.3课时左右 2.小数的性质和大小比较.3课时左右 3.生活中的小数.3课时左右 4.求一个小数的近似数.4课时左右 整理和复习1课时 五、三角形(6课时) 1.三角形.4课时左右 2.图形的拼组.2课时左右 六、小数的加法和减法(6课时) 七、统计(4课时) 八、数学广角(4课时)小管家.1课时 九、总复习(4课时) 教学安排