(思想品德)学科抓思想品德高效课堂建设　促民办学校和谐发展.doc

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1、政治(思想品德)论文之抓思想品德高效课堂建立促民办学校和谐开展 下面就如何打造新课程标理念的思品“高效课堂”，促进学校和谐开展，并结合我校的教学实践及个人经历谈几点浅见，以求共勉。一、打造思想品德高效课堂，追求课堂教学的实效性初中思想品德课堂是对中学生进展德育的一块重要阵地，因而，加强初中思想品德课的建立，提高课课堂教学效率，就成为初中思想品德课进展课改的关键。在课堂有限的时间内启发学生主动考虑，推进其自主学习，从而通过提高课堂教学效率来提高教学质量，就成为构建高效思品课堂教学的关键。作为一名农村中学的思品老师，我在调动学生的的学习积极性、主动性，如何打造思想品德课教学的高效课堂等方面，从以下

2、几个方面进展了尝试：1.精彩导入，能先声夺人，调动学生的兴趣好的精彩的导入，能表达一个老师的教学艺术。也为教学过程制造一个浓重的学习气氛，也为一堂高效的课堂打下一个坚实的根底。因而每个老师应该对课堂教学的导入作精心的设计和规划。如教授九年级勇于承担责任这一节时，我用“暴走妈妈”的故事，使学生深受感动，渲染情感气氛。讲完后我提出了“暴走妈妈承担了什么责任？假设你是她的子女又该承担了什么责任？”的征询题引起学生的考虑，立即出示教学目的和独学提纲，引导学生独学、合作学习，并深层次的探究征询题。因而，每堂课的导入方法要多样化，尽量不要雷同，而且要留意热点的引入要尽可能及时，使学生感到学思品是特别有价值

3、和现实意义，由于它能指导我们的生活和学习，引导我们学会做人，能协助我们读明白四周的事情、解释当前社会上发生的热点现象，而不是去死记硬背一些知识点。2、借助时事热点征询题，激情引趣，引发学生考虑学生不关注的话题，学生是不会积极主动的进展考虑的，课堂就会出现沉闷，思维的停滞现象。由于，德育课程的价值应该是践行道德，例如我在设计我们都有爱中就借助网络、电视等各种媒体时下热议的“看到摔倒老人，扶不扶？”的焦点征询题，激情引趣，引发学生的关注与考虑，利用实际生活中存在的道德冲突引导学生能够以积极的心态面对征询题，分析征询题，在冲突矛盾中学会应对，掌握详细的助人策略，灵敏地处理征询题，从而树立正确的道德观

4、。3、师生互动、生生互动是构建高效课堂的抓手现代教学论指出教学的本质是交往，是教与学的交往互动，是师生双方在民主平等的根底上互相交流、高效互动的课堂教学，就需要老师在课堂教学中充分发挥主导作用，营建和谐、民主、欢乐的教学气氛，确保学生在课堂教学中的主体地位，促进学生生动、爽朗、主动地开展。我校思想品德课教学师生互动教学方式的操作程序是：老师创设情境师生互动学习师生共同建构知识。如此，突出了新课程要求，从这一理念出发，把终身教育思想和建构主义理论融入课堂教学之中，有利于学生的全面开展，有利于学生终身学习和终身可持续开展才能的奠基。4.课后反思是老师专业成长的必由之路交流出经历，反思长智慧。通过反

5、思，老师可扬长避短，吃一堑长一智，不断提高课堂效率。我们总结了老师成长的公式，“老师的开展=经历+反思”，通过反思，老师的经历上升到一定的高度。我校思品教研组教学反思制度主要表达在以下几个方面：从内容上，主要反思教学中的成功点、失误点、不明白点、思维点、感悟点。从时间上，要求做到日日思、周周思、月月思、年年思。同时要求反思贯穿于老师的整个教学生涯当中，而不是某一个阶段的特别任务。要求每一堂课后写一写简短的篇反思，至少每学期写10篇。课后反思是我校思品老师成长的阶梯，它记录着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定了我们坚实的脚步。二、坚持思品教学的导向性，传递思品课堂教学的正能量思品课程的

6、任务确实是引领学生理解社会，参与公共生话，能正确面对生活，协助学生过上积极健康的生活，做负责任的公民。这需要正能量。“正能量”是2012年十大流行语之一，如今的中学生生活在优越的物质环境与人文环境中，享受高科技带来的便捷、愉悦。但同时也缺失了许多热情、责任、同情、感恩等，造成他们部分道德水平低，区分是非才能差，缺乏纪律和法制认识，集体主义观念冷淡、奉献精神差。因而，思品课堂教学是传递“正能量”的主渠道。例如：在教授关爱别人时，材料中丁丁、叶欣等人确实是拥有正能量的典型人物，就能够让学生寻找我们四周的“正能量”。那些“最美”正是由于离我们并不远，有的可能就在你我四周，复原到日常生活中，确实具有感

7、人力量。从学生日常需要着手，以喜闻乐见的方式，让他们乐于接受美妙事物。三、改革课思品堂评价方式，突出课堂教学的思想性随着根底教育课程改革的推进，老师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场史无前例的大变革。在这个背景下，有关初中思品课堂教学评价的研究再一次引起了越来越多的人的注重，相继构成了风格各异的课堂教学评价标准。教学评价标准不同，能够直截了当有利于学生的学习积极性提高。我校在本课程教学中，老师应尽可能多安排各种活动，老师按照学生表现作出相应评价，并引导学生进展小组互评，同时小组评价与个人评价相结合，活动结果能够通过专栏展示出来。如安排学生搜集、组织材料写调查报道、小论文；按照

8、本人的情况写计划、总结、考虑等；按照家庭、学校或社区情况写建议等。该活动能有效地开辟学生视野、培养学生的责任感、稳定学习内容、培养学生良好的思维方式。四、加强思品教学校本研修，努力提高教学水平思品学科校本研修，以全面提高思品老师的师德水平和业务素养为主旨，以处理老师在教育教学中的各种实践征询题为对象，结合校情，通过具有指导性和针对性的培训，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究才能较强的思品老师队伍，不断提高教育教学质量。如今素养教育的方式是“导学案教学”，但必须加强思品校本研修，才能提高“导学案”思品课堂教学的实效。农村初级中学大部分学生根底较差，习惯较差。在学生知识根底、认知才能和认知水平都

9、较低的情况下，作为思品老师必须结合校本研修正良“导学案”，以习惯学情，提高课堂教学效率。我们研修的主要内容：1、进展师德标准的学习。2、进展教学理论的研修，组织老师进展新课程标准的学习与研究，要通过学习、研计明确课标与教材、课标与教学施行计划之间的关系。3、进展教材的研修，组织老师学习教材，要认真研究教材的知识体系与构造体系。4、进展课堂教学实践的研修，进展老师教学行为及学生学习方式的研究，重点处理老师和学生在施行新课程中遇到的详细征询题，提高课堂教学效率。5、进展信息技术培训，培训的重点是多媒体课件制造、办公自动化的相关知识与技能的应用。6、以远程教育工程为抓手，落实老师的自我研修。我校还通过开展各种活动促进校本研修工作的深化开展，每学期的教学研究活动评出的“学科骨干老师”，为老师的专业开展搭建平台。同时，还积极参加各级级各类思品老师研修活动。总之，“他山之石，能够攻玉”，我们只有不断的学习、总结、积累，取别人之长补己之短，方能成为一个知识广博的人，才能培养出更多优良的学生。