2023年小学语文说课稿精选范文合集.docx

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1、2023年小学语文说课稿精选范文合集 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，而新课标要求，课堂要还给学生，学生作为主体，所以不能将课堂上的死气沉沉。以下是我整理的小学语文说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学语文说课稿范文一：倾斜的伞 敬重的各位考官： 大家好!我是号_号考生，下面起先我的说课： 一、说教材 现如今，孩子们的吃穿住行，无一不在享受着亲人的爱的呵护，那么他们是否感受到了温馨与华蜜呢?他们又是否懂得去感恩、回报这些爱呢?冀教版小学语文三年级下册倾斜的伞这篇课文适时地呈现在我们学生面前。 倾斜的伞是第三单元“感受真情”中的第一篇课文，是一篇叙事抒情的散文，文章以“雨中倾斜

2、的伞”为线索，主要写了小时候外公为“我”撑伞，把伞倾斜于我，他自己却淋湿了;长大后“我”为外公撑伞，“我”自己也淋湿了的故事，引导学生感受“我”与外公之间的温馨亲情，学会关爱感恩亲人。 二、说学情 通过以上我对教材的分析，接下来谈一谈我所面对的学生： 对于三年级学生而言，他们的视察实力和表达实力有限，对于生活中的许多细微环节，是他们司空见惯却不曾仔细思索过的。但孩子们都有着一颗易于被感动的心，因此，让学生通过阅读和理解，感受文章中浓浓的亲情，明白“爱”不仅仅是接纳和享受，同时还要懂得付出和感恩。 三、说教学目标(及教学重、难点) 通过以上两个方面的分析，我制定了如下教学目标： 1、正确认读“眯

3、、惑、”等5个生字，会写“歪、淋、丹”等13个生字。有感情的朗读课文。 2、抓住重点段落，以读为主，能够正确、流利、有感情的朗读课文。这同时也是我本课的教学重点所在。 3、通过反复阅读，体会“我”和外公之间的至爱亲情，进而感受人间真情。这也是我本课要突破的教学难点。 四、说教法、学法 “教无定法，贵在得法;施教之功，贵在导学。”本课我主要采纳情景教学法，品读法，引导学生通过读悟法、练习法和自主探究法来学习本课。 五、说教学过程 基于以上几个方面，我细心设计了我的教学过程： (一)情境导入，引出爱 这时我会创设这样一个情境：同学们，下雨天校门外有很多撑着伞等待孩子的爸爸妈妈，当爸爸妈妈为你们撑上

4、伞时，你们有没有视察过伞倾斜的方向呢?(让学生自由回答)，然后我通过课件出示家长接送孩子的图片，引出“倾斜的伞”。(板书：倾斜的伞)。 这样的导入，既触动孩子对生活细微环节的回忆，又增加了课堂的趣味性，营造了一种“课伊始，情已生”的境界。 (二)整体把握，体会爱 在温馨、深厚的学习氛围中，我带领学生一起走进文章，起先我们新的学习。 为了帮助学生了解文章内容，体会文章的情感，我设计了这样两个步骤： 第一、自读课文，读准字音。在充分朗读字词后，课件出示：淅淅沥沥 惊异 灰蒙蒙 困惑等词语，然后我会以“淅淅沥沥”这个词语作为示范，从词的结构和笔顺来指导学生进行规范书写。同时，为了刚好巩固学生对词语的

5、把握，我将采纳个别读开火车读小组读的形式来做相应检查。(板书：淅淅沥沥) 其次、让学生再次朗读课文，然后用自己的语言说一说：文章主要讲解并描述了什么内容?主子公是谁? 依据学生的回答，我会在关键处加以引导，让学生初步驾驭：文章以“倾斜的伞”为线索，以“我”和外公为主子公，分别写了“我”小时候和成人后与外公之间相互关爱的故事。(板书：“我”、 外公) 在整体把握课文内容的基础上，我们进入对课文的深化理解。 (三)深化理解，再现爱 这一部分主要分为两个环节： 第一个环节：细致阅读外公为我撑伞的情节，感受外公对“我”的爱。在这一环节中我将从“困惑”一词入手，引导学生分析使“我”感到困惑的几个缘由，再

6、结合文中对外公进行细微环节描写的词语，如“总是一半干一半湿”、“笑眯眯”、“笑而不语”、“快乐地笑了起来”等词语来感受外公赐予我暖和的爱、无私的爱。从而使学生的理解层层深化，情感步步升华。 其次个环节：阅读“我”为外公撑伞的情节，感受“我”对外公的爱。我用课件出示第12自然段内容：不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我。仍旧是那片雨的世界，仍旧是我和外公，仍旧是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。带领学生抓住这一段中的三个“仍旧”进行品读。启发学生做这样一个思索：“一切和以前一样”，是什么让一切和以前一样?在学生沟通探讨后，总结出：对，是爱，是外公赐予的爱，是“我”读懂了爱，是“我”回报的爱，

7、是倾斜的雨伞蕴含的爱。(板书：爱) 最终指导学生有感情的朗读这一部分内容，一起感受这人间的真爱。 (四)激情延长，感恩爱 这雨中，这伞下，覆盖着浓浓的亲情。课文学到这里，学生肯定有了初读课文时不曾有过的情感体验，这时我会询问学生：文章中的伞，仅仅是一把伞吗?谈一谈自己的理解和感受。引导学生充分沟通，主动发表自己的看法，最终进行适时总结归纳：不，这伞里有爱心，有温情，我们每个人都生活在这把爱的雨伞下。(顺势完善我的板书) 在情感升华之际，我会为学生播放一段手语视频感恩的心作为我本节课的课堂小结。在观赏视频，感悟旋律的同时，引领学生和我一起学习“感恩的心，感谢有你”这句话的手语表达，再次调动学生的

8、心情，把情感推向一个高潮，使关爱他人、感恩他人的种子在学生心中稳稳的扎下根。 课堂的最终，我会布置这样一个小任务：让同学们回家以后为自己的爸爸妈妈制作一个爱心卡片。 六、板书设计 接下来说一说我的板书设计，我的板书主要是以一个形象的伞字贯穿文章脉络，直观形象，更便利学生理解。 以上就是我今日说课的全部内容，感谢各位考官的倾听“感恩的心，感谢有你。” 小学语文说课稿范文二：爬山虎的脚 敬重的各位考官： 大家好!今日我说课的题目是爬山虎的脚，是其其次课时。我会以教什么、怎样教以及为什么这样教为思路，和各位考官一同共享下我对教材的把握、学情的理解、教学过程的设计等几个方面的内容。 先是关于教材的把握

9、，上好一堂课的基础就是深化了解课文，爬山虎的脚是人教版四年级语文上册其次组课文中的一篇精读课文。它文质兼美，这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形态、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。从而启发人们养成留心视察四周事物的好习惯。本组教材也都是围绕“视察与发觉”这一专题编排的。 其次就是我对学情的理解，挖好地基就应当填满坚固的基石，二者相辅相成。四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对簇新事物充溢新奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的景象缺乏直观感受，须要老师供应直观的图像帮助。因此在授课过程中须要结合爬山虎的图像进行讲解加以学生的理解。 说完了教材以及学情，就可以着手处理好本课时的教学

10、目标。上好一堂课须要制定明确的教学目标才能更好的实现教学效果，否则就是瞎子摸象，整个吞枣。因此结合我对教材的把握和学情的理解，我将教学目标设定为以下三个：通过有感情地朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点通过自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，积累精致的语言文字，学习作者视察和表达的方法，运用到自己的写作中激发学生留心视察的爱好，做生活的有心人 有了教学目标，那么设计好本堂课的重难点就简洁多了，重难点是一堂课的灵魂内容，也是支撑起整堂课的顶梁柱，因此，我将本堂课的重点设置为通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点;而难点则是帮助学生了解爬山虎是怎样用脚向上爬的。 科学合理的教

11、学方法能使教学效果事半功倍，而新课标要求，课堂要还给学生，学生作为主体，所以不能将课堂上的死气沉沉，同时也为了更好的上这一堂课，我选择通过以“读”为核心而创设了情境教学法、以读代讲法、自主合作探究法、勾画圈点批注，在教学过程中，为了更好的实现教学效果，提高学生的学习效率，打算了视频录像、图片等相关课件以帮助学生充分感受到语文学习的乐趣。 说完了教法与学法以后，就进入到本堂课最重要的环节教学过程。 奇妙的开场白，可以吸引学生留意，创设良好的课堂教学氛围，所以教学过程中首当其冲的就是好的导入，由于本堂课是其次课时，在阅读教学起先时，我通过生动的多媒体课件再现爬山虎的叶子，让学生当配音演员，背诵课文

12、中写叶子的片段，激发学生的情感。进而引入：“同学们，世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有这千丝万缕的联系。观赏完了爬山虎如此漂亮的叶子，可你们知道在这一大片绿绿的叶子里面藏着什么吗?”这样设置悬念，激发学生探究新学问的欲望，我也很自然的引出了课题并进行板题。 通过引入“爬山虎的脚”这一个话题就可以干脆进行到今日的新授环节，在这一个环节主要分为这样几个步骤： 新授第一步：自由朗读，圈点批画，找出写位置、形态、颜色的关键词，并分别出示图片加强学生的理解。通过对比方句如“细丝像蜗牛的触角”的分析加强学生的形象理解，也能提高他们对修辞手法的运用实力。 新授其次步：多读赏析，层层推动。在这一步，首先会先让

13、同学们自己默读爬山虎究竟是如何爬的，细致思索，然后小组探讨演练模拟脚爬的动作，然后上台表演，在这里我会对学生先进行激励，再进行客观的点评;其次让学生齐读描绘爬山虎爬的句子，再出示爬山虎的脚与蛟龙的爪子的对比图，体会叶圣陶用词的精准和视察的细致，而我也会拓展提升到这样爬体现了爬山虎的什么精神?最终全班带着爬山虎向上攀登的精神有感情的齐读该段，将最终解决同学们对爬山虎如何爬这样一个难点攻克。 新授第三步：默读赏析，小组共享。在这一步，我会将课堂还给学生，通过学生的默读，运用对比的方法自己进行学习，接着和同组进行共享得出爬山虎的脚触着墙就能活，没触着墙就枯萎，从而更清晰地了解了爬山虎的脚与墙的依靠关

14、系。这样的环节不仅体现了学生的自主学习，还构建了团结互助的氛围。 说完了新授环节，就到了总结全文，升华感情的环节，叶圣陶先生之所以能把爬山虎的特点写得如此具体透彻、形象逼真，是他到处留心视察，酷爱大自然酷爱生活的结果，我也会激励我班上的同学去做生活的有心人，留心四周的事物，用自己的慧眼去发觉奇妙，用手中的笔去描绘美妙的世界。 最终就是布置作业的环节，由于本篇是说明文，讲的是大自然的奇异，所以为了培育学生的视察与动手实力，我会布置一个长期作业就是视察豆子、花生或大蒜在水中随时间的改变，利用本课的写作方法写一篇视察日记。 爬山虎的脚 抓住重点词语，引导学生加以概括归纳。有利于学生了解课文的叙述依次

15、，抓住主要内容。感谢各位考官，我的说课完毕!请问须要擦黑板吗? 以上为爬山虎的脚说课稿，希望对大家有所帮助。 小学语文说课稿范文三：脚内侧踢球 前言 在体育课中，练习方法的设置特别重要，因为从这一方面可以体现出本节课的教学重难点和老师自身的教学方法和技巧。在试讲中，考生对于练习方法的设置驾驭起来相对简单;但在说课中，考生普遍反映较难。因为在说课中要说明每一个教学活动的教学意图，设置什么样的练习方法这方面比较简单，但要说出每一个练习方法设置的意图就陡然增加了难度。下面以“足球脚内侧踢球”这一课为例，为大家呈现如何流畅自然地说出每一个练习的教学意图。 说课稿 开场白 各位考官好，我是X号考生，我今

16、日说课的题目是小学四年级脚内侧踢球。 依据新课标的基本理念，以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，接下来我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、方法、教学过程这几个方面加以说明。 一、指导思想 本课以 “健康第一”为指导思想。以身体练习为主要手段，以学习体育与健康学问、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培育学生终身体育意识和实力为主要目标。在本课的设计中落实以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康课程的学习及关注学生的个体差异，保证每一位学生都能受益。 二、教材分析 足球是“世界第一运动”，能很好地促进学生身心健康发展，深受广阔师生宠爱。脚内侧踢球技术是足球踢球的基础技术之一

17、。通过练习可发展学生的速度、力气、协调性、平衡等身体素养。是在学习了基本的球性练习基础上，为脚内侧接球、运球及其他踢球技术动作的学习奠定基础。通过学习脚内侧踢球这一技术，为学生奠定足球基础，培育学生不畏困难、勇往直前的意志品质和团结协作的意识，提高参加体育运动的爱好。 三、学情分析 水平二的学生神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增加，限制和调整自己行为的实力提高较明显，对运动技术的学习起先提高细微环节要求。独立意识也起先增加，已经不满意于单纯地听老师的话，希望能够自主思索的空间。但留意的集中性和稳定性较差，在视察时往往也只留意事物较突出的特征，缺乏依次性。须要老师的正确引导，通过采纳“嬉戏

18、法”等多种教学方法，激发学生的爱好，抓住学生的留意力，使其更好地参加到体育课堂中来，体会体育运动的欢乐。 四、教学目标 学问与技能：能说出脚内侧踢球的动作要领，连贯流畅地做出脚内侧踢球这一技术动作。 过程与方法目标：通过视察仿照、分组练习、嬉戏竞赛等环节，发展下肢力气、协调性、平衡等身体素养，夯实足球基础。 情感看法与价值观：树立不畏困难、勇往直前的意志品质，养成团结协作的意识，体会参加体育运动的乐趣。 五、教学重难点 教学重点：支撑、摆腿、踢球 教学难点：动作的协调连贯 六、教学方法 讲解示范法、分解练习法、提问探究法、嬉戏竞赛法 七、教学过程 本节课分为四个部分：起先部分、打算部分、基本部

19、分和结束部分。 首先是起先部分 也就是体育课的课堂常规，主要包括：集合整队、师生问好、检查服装和出勤、强调纪律和平安、宣布本节课的内容、支配见习生。 通过课堂常规，使学生收心凝神，快速进入状态，为接下来的课程做好打算。 接下来是打算部分 也就是热身活动，我支配了2个环节。 第一个是带球围圈慢跑，学生每人一颗球，以老师为圆心，5米为半径，围成大圆，逆时针带球慢跑。要求将球尽可能限制在自己脚下，并留意平安。通过这一环节，降低学生肌肉的粘滞性，使内脏器官和运动系统进入状态，达到初步热身的目的，同时也提高了学生的球性。 其次个环节是足球操。通过足球操，使学生进行全身性的关节活动和韧带拉伸，充分热身，调

20、动心情，在生理和心理上都为接下来的课程做好打算，避开受伤，同时也进一步培育学生参加足球运动的爱好。 打算活动结束之后是本节课的基本部分。 首先是导入环节，我将采纳媒体导入法，展示球星照片，并进一步引申：优秀运动员之所以取得杰出的成果，与坚持不懈的刻苦训练密不行分，尤其是基本功特别扎实。引入本节课学习的内容：足球的基础踢球技术脚内侧踢球。 意图：采纳媒体导入的方法，特别符合现阶段学生的心理与认知特点，能很好地集中学生留意力，激发学生的学习爱好，进行有效的德育教化，同时紧密联系本节课学习的内容，为接下来的学习营造了很好的学习氛围。 接下来是学练环节。首先我会进行完整动作的示范，并要求学生留意视察。

21、通过标准美丽动作的示范，激发学生的学习爱好，帮助他们初步建立动作表象，为接下来的学习奠定基础。 接下来我会边讲解边示范，针对脚内侧踢球的助跑、支撑脚站位、踢球腿的摇摆、脚触球的部位和踢球腿的随前动作这五个环节进行动作要领的讲解。 动作要领为：直线助跑，支撑脚站于球侧1015厘米处，膝盖微屈，脚尖指向出球方向;踢球腿由大腿带动小腿向前摇摆，在摇摆的过程中膝关节外展;踢球脚脚尖微上翘，脚底大致与地面平行，用脚内侧踢球的后中部，将球推或敲击出去，踢球腿要跟随球有随前动作。 在讲解的过程中，针对重难点细微环节进行强调。适时提出思索问题：膝关节为什么要外展?因为可以更好地运用脚内侧击球。 意图：通过对动

22、作要领的讲解，使学生对动作有了一个整体的相识和进一步的理解，清晰了动作环节和技术要领。 学生对于运动技能的驾驭最主要的方法是练习，为了更好地驾驭脚内侧踢球这一动作，我设置了3个练习。 第一个练习为徒手仿照练习。采纳整体练习方法。首先将动作分为2个口令，当老师喊1时，学生做支撑上步，当老师喊2时，学生摆腿。练习8次之后，学生自由练习连贯动作。再练习的过程中，老师针对“膝关节外展”等技术细微环节进行纠错指导。 意图：通过徒手仿照练习，使学生初步体会脚内侧踢球动作，提高动作的协调性和连贯性，留意关键细微环节：踢球腿膝关节外展。 在第一个练习的基础上我设置了其次个练习：两人一组，踢固定球练习。两人相对

23、而站，一人踩球，另一人做上步踢球动作。要求：踢球力气要小，避开将球踢飞，留意沟通与合作。 意图：意在体会支撑脚站位、踢球腿的摇摆、脚触球的部位，进一步增加动作的连贯性。在学生练习过程中进行纠错指导。 通过练习一和练习二，使学生对于脚内侧踢球动作有了进一步的相识与理解，初步驾驭了脚内侧踢球这一动作。 为了突破本节课的难点：动作的协调连贯，我设置了第三个练习：两人一组相隔5米站立进行脚内侧踢球对传球练习，要求动作标准，踢球要稳。 练习过程中，会要邀请优生进行示范，帮助学生巩固学问，树立榜样，激励学生学习。 以上练习方法的设置，按部就班，符合学生的认知特点和实力基础，有针对性，很好的解决了本节课的重

24、点，突破了教学难点。通过学生的反复练习以及老师的刚好纠错，学生基本驾驭了本节课的内容。 学生练习结束之后，我设置了辅教材环节：踢球进门比准嬉戏。 嬉戏方法：全班异质分组，分成4组，距踢球点5米处，有宽80厘米的小球门，组内队员每人一次踢球机会，循环两次，进球数最多的组获得成功。 意图：通过这一环节，加深了学生对脚内侧踢球这一技术动作的理解，本节课学习的内容得到了进一步巩固。达到了学生在体育课中的运动负荷，起到了熬炼身体的作用。同时，激发了学生的学习爱好，使其在这一活动中获得了成就感，体会到了参加体育运动的乐趣，有助于学生养成参加体育运动的习惯。 结束部分 首先是整理放松，在温柔舒缓的音乐中进行

25、拉伸放松，老师带领学生做拉伸放松操，学生之间相互拍打放松。 意图：通过整理放松，使学生的心境或心情得到平复，为接下来的课程做好打算，便于学生运动过后的快速复原，养成正确的运动习惯。 整理放松活动结束之后是本节课的小结 首先通过问题的形式引导学生思索本节课的收获(学问技能和情感看法与价值观方面)，培育学生自主学习和总结的实力。其次，对学生课中的表现进行总结性评价，以激励为主，增加学生的自信念和学习爱好。 在课程的最终，支配体委或值日生点收器材，宣布下课。 场地器材 本节课的场地器材：足球25个，小球门4个 预料负荷 预料平均心率：125140次/分，预料练习密度：35%40%。 结束语 我的说课到此结束，感谢各位考官，请各位考官指责指正。 2023年小学语文说课稿精选范文合集