2023年地理教师工作总结范文.docx
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1、2023年地理教师工作总结范文 地理学是探讨地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科。地理是一门综合性的基础学科。下面是我给大家整理的地理老师工作总结,希望能给大家带来帮助。 地理老师工作总结1 光阴飞逝,转瞬间,又一个学期了,回顾20_-20_年的地理教学工作,本人仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问构,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务,使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总如下: 一、提
2、高教学质量,重点抓好四个环节。 1、仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 2、了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。 3、考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 4、组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克服了以前重复的毛病,课堂提问面对
3、全体学生,留意引发学生学地理的爱好,课堂上讲练合。 二、提高学生素养,力抓课后辅导工作。 现在的中学生还是爱动、好玩,缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我在抓好学生的思想教化上狠下功夫,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先,从赞美着手,激发学生对中国的地理环境、风土人情等相识、理解。故此,还进一步抓住学生的心理状态,有针对性地对学生进行教学,激发学生的主动性及学习爱好。 在教学过程中,充分利用已有的学问基础,引导学生思索课文中提出的问题和现象,并自行设计或补充一些学
4、生较熟识和感爱好的地理问题和事象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,增加学生的求知欲。 三、提高工作效率,用先进的教学方法出成果。 在自己总教化工作的同时,主动参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。 首先,在我带的地理课上,将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索,注意列举的问题和地理事物,尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料,使学生实实在在相识驾驭地理学问的重要性。另外,还从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透的角度举例,引导学生正确相识驾驭地理基础学问与学好其它学科的关系,从而改进了教学方法,收到了较好的效果。 其次,在教学过程中,指导学生阅读课文,分析
5、归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求,并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点,要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查,养成学生很好的学习习惯。 再次,仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理学问在生产建设中的作用,主要体现在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。在驾驭好地理学问的同时,将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习,如:培育学生多种爱好爱好,多阅读课外书籍,多关注身边的地理学问,不断扩宽学问面,为教学内容注入簇新血液。 尽管在一年的教学工作中取得了肯定的成果,但是与现代教学质量的要求还有不小的
6、距离,自身尚存在肯定的不足,如:在教学工作中课堂语言尚存在平缓,平常考试较少,语言不够生动等问题,这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。 地理老师工作总结2 时间过的真快,转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作,有得也有失。本学期我担当八年级7个班的地理课教学,依据学生实际,仔细钻研课程标准,结合备课组的教学安排,主动完成了本学期的教学任务,详细总结如下: 一、仔细学习、探讨地理课课程标准,建构合理的学问框架 课程目标是我们确定教学内容与策略,选择教学类型与组织形式,组织教学实施与评价的基本依据。深刻相识目标,既有助于我们进行地理教化课程的基本功能,又有利于通过详细的教学设计操作,将培
7、育目标落到实处。在详细的教学中实行教材与现实生活相结合教学,化难为易、删繁就简教学;归纳框架学问,构建链式教学等,使教学更贴近生活,使学问要点更易于驾驭,更利于识记。这样,也使得大部分学生乐于学习,勤于学习,收到意想不到的效果 二、重视地理学问的应用 教学中应留意与学生生活实际联系,帮助学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如我国气温在冬夏季节的分布规律,降水的分布等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用,增加学习地理的爱好和信念。 三、教学中注意方法的传授 地理概念和规律是地理学问的核心内容,培育学生关注地理现象,引导其从现象的视察、分析中形成地理概念,学习地理规律,进而对规
8、律的发觉过程产生爱好,避开靠单纯机械记忆的方式学习地理,在教学中要留意培育学生的分析概括实力,对重点的概念和规律要使学生学.com的更好一些,并且充分发挥他们在发展智力、培育实力方面的作用。但是,学问的理解、实力的培育都须要一个过程,不行要求其过高过急。 四、课堂教学以学生为主体 在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动,学生是学习的主子。只有学生处于主动主动状态,经过仔细的分析、思索,才能体会教材中蕴含的学问,产生探究地理世界的爱好,理解所学的地理学问,获得相应的实力。在本学期的教学中我注意培育了学生的学习爱好和愿望,激励他们发觉问题和提出问题,指导他们学会相宜的学习方法,为学生的终身学习打
9、下良好的基础。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发学生爱好。同时重视学生的心理特征探讨,了解他们的学问、实力基础,从实际动身进行教化。留意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,对学习困难的学生,针对他们的详细状况赐予了耐性帮助,激励他们通过一系列的探究活动去发觉结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,实行探讨性学习等多种方式,培育他们的创建和探究实力。 五、培育学生应用学问的实力 高二地理教学工作总结在教学中通过读图、学生练习和课堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的实力。如做练习时,要求学生弄清地理事实,独立思索,自己提出解决问题的方法
10、,并能对所得结果进行分析、推断。 六、适当课后作业帮助学问巩固 大多数学生能够刚好按质按量按时完成老师所布置的作业,但也存在个别学生作业完成不刚好质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教化,加强辅导,端正部分学生的学习看法。 当然,在教学中,也存在着不足之处,如学习困难生的转化工作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会。另外,并不是全部的地理学问都教的有新意,有时内容讲解不敏捷,没有吸引力,致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中,努力做到: 1、以学生为主体,留意基础学问教学,调动学生的学习爱好。 2、重视地理概念和规律的教学方法 3、重视地理学问的应用 4、在开展教学活动的过程中,注意
11、对学生进行心理教化 总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作。总结阅历,查找不足,争取在新的一年,取得好成果。 地理老师工作总结3 为了总结教学阅历,使今后的教学更有进步,现将一年的高三地理教学工作总结如下: 一、依纲教学,明确复习方向 作为高三地理老师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明,加强高考地理试题探讨,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向。 二、立足课本,夯实双基 在教学过程中要注意学问点的落实和学问网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点:突出实力立意,重在考查学科的学问主干、基本原理和规律,以及地理理性思维逻辑和学问运用实力。实力是建立在夯实的基础上的,
12、没有扎实、全面的基础学问和基本技能,很难获得高分。 三、合理支配复习时间 高三地理复习一般为三个阶段:第一阶段是按教材的依次梳理学问,形成学问网络,这是重点,一般在其次年的三月初完成,要“扎扎实实”,不行盲目追求进度;其次阶段是专题复习,打破常规的章节,对学问进行重组,寻求联系,侧重于实力的培育,时间为两个月左右,专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺,调整心态,做好考试前的打算。 四、加强学问的归纳整理,形成学问体系 教学理论的探讨表明,建立完整的学问结构体系要比驾驭大量详细的零散学问更具价值。在传统的学习过程中,比较偏重于驾驭学问的细微环节,而忽视了对学问结构整体上的理解和驾驭。由此使
13、获得的学问难以成为今后深化探究的基础。在学问整理加工的过程中,伴随一系列思维活动,如分析、推断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等,可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深学问的理解、强化记忆,同时也可以发觉问题、弥补漏洞、订正错误。在对基本原理、规律的探究、发觉、归纳和应用的过程中,还要留意多思、敢问、善问?可打算一个问题本?,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律,既要知其然,更要知其所以然,达到举一反三的目的。 五、落实基础,突出主干,留意与初中地理学问的有机结合 基础和主干学问是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的
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