2023年小学一年级语文司马光教案最新范文合集.docx

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1、2023年小学一年级语文司马光教案最新范文合集 老师要带领学生正确、流利、有感情地朗课文背诵课文，通过朗读，感悟司马光英勇、机灵的品行，能借助课文插图学习视察人物的表情、动作、神态。以下是我整理的小学一年级语文司马光教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学一年级语文司马光教案范文一 教学目标： 1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音(de)。 2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪慧英勇的孩子。 3.正确、流畅地朗读课文。 教学重点： 花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，激发学生的学习爱好

2、。 1.板书课题，简要介绍司马光姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。 2.设置悬念：今日我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢?(激发学生的阅读爱好) 二、指导看图，初步了解图意。 1.图上画的是什么地方?这个地方有些什么? 2.图上有几个小挚友?他们在干什么?哪个是司马光? 三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。 1.提出初读要求 (1)读准每个字音。 (2)画出本课的生字。 2.说说课文写了一个什么故事。 四、读讲一至三自然段。 1.第一自然段。 (1)指名朗读。 (2)出示生字卡片“古时候”，帮助学生理解“古时

3、候”就是很久以前。 (3)让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。 (4)回到课题，是以人物的名字作为课题的。 2.其次自然段。 (1)其次段有几句话，这两句话分别讲了什么? (2)借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。 卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。 3.第三自然段。 (1)自读课文，思索 那个小挚友是怎样掉进缸里的? 掉进缸里的小挚友会出现什么状况? (2)学生回答思索题后，老师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪慧果敢作好铺垫。 其次课时 一、学习四至六自然段课文。 1.第四自然段。 (1)指名朗读

4、课文。 (2)探讨：从哪里看出别的小挚友都慌了? (3)出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。 (4)在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容。 (5)小结：别的小挚友心里焦急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢? 2.第五自然段。 (1)要求学生细致读课文，用笔画出司马光的动作。 (2)出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，用劲砸那口缸，几下子就砸破了。 (3)探讨 司马光没有慌，他是怎样做的呢? “举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么? 指名让学生表演“用劲砸”的动作。 “几下子”告知了我们什么? (4)再引导学生看图，探讨 司马光为什么要砸缸? 能用别的方法救出那个掉进缸里的小挚

5、友吗? (5)小结：司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪慧、果敢的孩子。 3.第六自然段。 (1)要求有感情地朗读课文，读准“得(d)”的读音。 (2)让学生代得救的小挚友向司马光说一句感谢的话。 二、朗读四至六自然段课文。 第三课时 一、总结全文。 1.指名朗读。 2.看图复述故事。 3.让学生说说司马光是个怎样的孩子。 二、完成课后作业第2题。 1.卡片出示两组句子 (1)他跟几个小挚友玩。他跟几个小挚友在(花园里)玩。 (2)司马光。司马光用(石头)砸缸。 2.要求学生找出每组的两个句子有什么不同。 (1)第1组的第2句写明在什么地方玩，并体会表示地点的词语在句中的作用。 (2)第2

6、组的第2句写清晰了司马光用什么东西砸水缸。 三、指导学生识记字形并书写。 1.让学生自己说说如何识记本课的10个生字。 2.指导书写。 “候”留意右上不要写成“工”字。 “孩”右半边的笔顺是“亠亥”。 “回”是大口套小口，留意大口的最终封口。 “朋”由两个“月”组成。 “跑”“足字旁”，右边是书包的“包”。 小学一年级语文司马光教案范文二 教学目标： 1、 通读课文，也许了解课文大意。 2、 相识“司、假”等13个生字。 3、 会写“吓、叫”两个生字 教学重点： 相识“司、假”等13个生字 教学用具： 生字卡片 教学过程： 一、导入 老师都知道同学们喜爱看电影、电视。今日，就请大家看一场小电影

7、，好不好?(好。用课件播放司马光救人的故事短片)现在我们就一起来看看。 二、初步了解课文内容 1、 (当播放到小孩子掉到水缸里就暂停播放)小挚友掉进水缸了，是谁用什么方法把他救出来了?现在请同学们自由朗读 2、 学生自由朗读 3、 自由朗读后老师重提问“小挚友掉进水缸了，是谁用什么方法把他救出来了?”在学生的回答中，老师对学生的回答作适当的指导，对学生的回答作出评价并给以激励，从而达到使学生初步了解课文内容的目的。 三、学习生字 在刚才的朗读中，同学们是不是发觉了一些字，我们看起来有点生疏呢?(是)大家看看黑板，是不是这些?(生字卡片出现生字)哦!原来这些就是我们今日要学习的生字。那现在就让我

8、们一起来相识相识他们! 1、 出示带拼音的生字。 2、 认读生字 (1) 请个别学生选读生字，可以是几个，也可以是全部一起。前面两个学生就请其他同学读其进行评价，然后由帮其正音的同学带读他帮忙订正读音的，并对帮忙订正读音的学生给以激励。假如这个学生都能读精确，就由其带读一次。 (2) 再请12个学生选读，然后就开火车练读生字。 3、 识记生字 同学们认读生字真有方法，一会儿就能读好了，老师信任同学们记住这些生字也一样有方法。我们试试看! (1) 学生在黑板上的生字卡片里选择自己会的生字来给大家讲讲自己的相识方法。(要求学生仔细倾听别人说话) 要求学生能把生字的读音读准，然后发挥学生的自主学习来

9、相识这个生字，老师对其做适当的指导，最终用这个生字口头组词或口头造一个句子。 (2) 到最终剩下几个比较难的生字，老师在课堂上的指导。如：司，“乙”字部，左边加一竖就能变成“同”字，组词：司机、上司、司马光。假：把单人旁换成雨字头就变成“霞”。缸，部首：缶，换掉偏旁可变成“江”，组词：水缸、大缸、米缸。慌：心里什么都没有，只长满草，胆怯得很就是心里“慌”，组词：惊慌、慌张、心慌。使：根据偏旁笔画来教。劲：把轻的车字旁换成力字旁。砸，猜字谜：一个三框面朝东，一块石头背后撑，一条毛巾藏肚中。组词：砸破、砸烂、砸锅卖铁。 (3) 把全部的生字都不带拼读齐读一次。 (4) 脱音读生字。 同学们真棒!把

10、那么多的生字都相识了，要不我们现在来玩一个小嬉戏来轻松一下吧?(好) 我们就来玩“登山”：谁能一口气怕到山顶取到小红旗就是赢家，老师就嘉奖他一朵红花。(生词卡片出示爬山式的脱音生词，把13个生字分成三小组，请也许45个学生“爬山”。) 四、写字指导(学会能写“吓、叫”两个生字) 嬉戏我们就玩过了，我们现在要静下心来学学写字了。刚才我们学习了“吓、叫”这两个生字。 (1) 先让学生视察该如何写好这两个生字有何相同，写的时候要留意些什么。(吓、叫都是口字旁，两个字都要写得左窄右宽;“口”字应当写得高) (2) 老师在黑板上范写(老师边说写的要点边写生字) (3) 学生随着音乐写生字。 (4) 大部

11、分学生写完就找两个学生的生字展示并作简洁评价。 五、课堂小结 今日我们学习了司马光这一课，我们都知道机智的司马光救回了掉进大水缸的小挚友，还学习了13个生字并且写了“吓、叫”两个生字，同学们都学得很仔细。下一节课我们再来把这篇课文学完，大家回去再细致读读课文，聪慧机智的司马光是怎么救人的。 小学一年级语文司马光教案范文三 教学目标： 1、通过自读、齐读、赛读等形式，能够正确读出“司、假”等14个生字，并在小组内沟通识字方法;通过老师示范书写，学生视察练习，能够正确书写“别、导”等6个生字。 2、通过老师范读、小组合作读、表演读等形式，能够通顺有感情地朗读课文。 3、通过小组内沟通，老师指导，理

12、解课文内容，能够在课文中划出司马光和其他小挚友遇到紧急状况的不同表现。 教学重点： 相识生字。 教学难点： 通顺有感情地朗读课文，并能说出司马光与其他小挚友的的不同表现。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、自主识字。 1、借助注音读通课文，并标出自然段。 2、圈出自己不相识的生字，读准字音。 3、在小组内读生字并沟通识字方法。 4、自学检测，我会正确读出下面的词语。 司马光 假山 水缸 别人 慌张 吓人 用劲 砸破 救出 一块石头 二、欢乐书写。 1、仔细视察田字格内的生字，用红笔标出易出错的地方，并在小组内沟通。 2、自我检测，我会书写得很美丽。 三、合作探究 1、视察文中插图，并和课文结合，图上画的是什么地方?这个地方有什么? 图上有几个小挚友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗? 2、再读课文，划出一个小挚友掉进水缸后，司马光与其他小挚友的不同表现。 拓展延长 司马光用砸缸的方法救出了小挚友，你还有别的好方法能救出落水的小挚友吗?快和小伙伴说一说吧! 课堂检测 1、我会正确书写下面词语。 fn bi do ch n l xi rn 2、选字填空。 快 块 太阳公公( )要下山了。 老松树下有一( )大青石。 我比小光跑的( )。