(思想品德)学科让品德教育回归生活.doc

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1、政治(思想品德)论文之让品德教育回归生活 品德与生活课程是以儿童生活为根底，让儿童在本人的生活中通过认识自然、理解社会和把握自我，构成道德体验和道德认知，进而构成良好的道德质量的一门课程。新课程倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。我在教学实际中努力走进生活，贴近学生，创设开放、互动、爽朗的教学情景，营建自由、民主、愉悦的课堂气氛，把教学的需求转化为学生的需求。将“生活化的课堂”、“课堂中的生活”融为一体 ，努力使学生成为认识的主体，学习的主人！ 一、 表演中明事理 心理学研究说明，七至十二岁的儿童最擅长模拟，而且他们的认识行为，尤其是道德行为主要是靠模拟而构成的。针对这一特点，老师可创设

2、一定的教学情境，让学生在特定的环境中进展生动有趣的角色扮演。第四册我们肩并肩一课，我设计了如此的活动，请同学两人一组合作扮演盲人和跛脚的人互相搀扶着走一段路，哪个小组先到达终点，哪个小组就获胜。开场时特别多同学看到“盲人”、“跛脚”的人的模样哈哈大笑。为了让小朋友们体会残疾人的艰苦，学会尊重、协助残疾人，我邀请全班小朋友参加游戏，并分为两组，其中一组扮演盲人，一组同学扮演跛脚的人，他们合作走完那段路。活动后让他们畅所欲言谈活动的感受，同学们都谈出了残疾人走路不便、生活困难，再联络本人扮演残疾人的实际，他们认识到了不应该嘲笑残疾人，残疾人的心灵更应该去呵护，生活更需要照顾，本人应该尽力协助他们。

3、在无声的教育中，作出道德评价和行为纠正；在情趣的共鸣中，使学生的行为得到标准。 二、游戏中学知识 游戏，作为一种有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则，学习科学知识等具有特别大的作用。在游戏中指导学生行为实践，能够使学生在和谐的气氛中自我触动、自我鼓舞、自我教育，使学生养成良好的行为适应，到达“春风化雨，润物无声”的效果。 在教学团结合作一课时，为了让学生体会团结的力量，我设计如此的活动：让学生先双手把鞋带解开，然后用一个手指去系鞋带（其他的手指不能来协助），同学们忙得不亦乐乎，结果也没有一名同学系上。接下来我又让同学们试着用一个手指系红领巾，让每名同学都充分体验

4、到一个手指离开了集体就离开了家的怀抱做起事来成功特别难。更况且我们人呢？离开了集体，本人的力量也就微乎其微了。如此小孩们从本身的经历出发深深地体会到了团结合作的重要。课堂上没有说教，但是小孩们却从本人的亲身实践中找到了生活中的真理。通过如此有趣又贴近学生生活实际的活动使“团结合作才能办好事情”这个颠扑不破的真理深深地烙在了学生的心上，而且永不磨灭。 三、生活中悟真理 思品教育的内容、方式只有贴近儿童的生活，反映儿童的需要，才能让他们从本人的世界出发，用本人的眼睛去观察社会，用本人的心灵去感受社会，用本人的方式去研究社会。 在设计我的成长历程活动中，我从学生的生活出发，创设丰富的教学情境，注重学

5、生的亲身体验，营建开放、宽松、和谐、平等的教学气氛，让小孩们在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获取。让小孩向爸爸妈妈理解本人出生的情况，找找本人成长中的变化；听怀孕的妈妈谈十月怀胎的感受，并在人人在游戏中获得体验；采访现场的爸爸妈妈，说说本人成长中难忘的事，体会父母养育小孩的辛劳。通过与小伙伴、老师、家长、四周人的平等对话，小孩们学会合作交流，认识在亲身体验中得到了感悟，情感在互相碰撞中得到了升华。我不失时机地抓住小孩情感的火花，让他们选用本人喜爱的方式向爸爸妈妈表达心声，通过打热线传递小孩与父母间的真情，使小孩们学会恰当地表达本人的情感。 赞可夫说过：“掌握知识，与其说是靠屡次重复，不如说

6、靠理解，靠内部的诱因，靠学生情绪状态而到达的。”学生在课堂上明白的道理，还应回到生活中，进展体验，从而使之真正成为学生内在的道德涵养。当学生感悟到生命来之不易，父母养育本人特别艰苦，产生了对爸爸妈妈的感谢之情后，我又布置了一个课外活动让小孩回家后和父母一起想方法制造一张成长卡。一是接着在生活中体验父母、家庭的亲情，和父母共享成长的欢乐；二是表达课程“动脑筋有创意地生活”，激起学生制造的愿望和乐趣，制造的应是一张有爱心、有意义、有创意的成长卡；三是通过“成长乐园”的展示，浸透一种积极人生观的启蒙教育：人的成长道路上有笑有泪，有花有果，有平坦的大道，有坎坷的险途。有时一帆风顺，有时逆水行舟。我们的

7、生活还刚刚开场，今后的路还特别长，我们要珍爱生命，热爱生活，热爱父母，以愉快、积极向上的态度去面对今后！ 寓教于生活中不仅表达在课堂上，还表达在平日的生活中、大自然中。随着小孩们独立性的开展，他们越来越多地接触四周环境，对许多事物表现出极大的好奇和兴趣。大自然是最令儿童向往的地点，是开展小孩观察力、想象力与探究兴趣最理想的大课堂。我们应充分利用一切有利条件，创设一个丰富多彩、富有启发性、具有开放性的环境。让小孩走进大自然，展开想象的大翅膀，去观察各种事物与现象，欣赏大自然的美景，探究大自然的微妙。如那变幻多端的云朵、绚丽多彩的晚霞、形状各异的古松、怪石等，都能启迪小孩的想象，激发好奇心，开启智慧之门，加强探究兴趣。带着小孩走进大自然，让他们置身于山坡、田野、草坪上，通过看一看、找一找、闻一闻、踩一踩等感知活动，并以照相、拼图、画画、表演等方式进展搜集、探究。 可见，把课堂扩展到了无限丰富的大自然，不仅会让学生学会特别多书本上的知识还会触及许多新的体验和感悟，爽朗思维，学会热爱大自然、热爱家乡