2023年四年级语文龙教案精选优秀范文集锦.docx

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1、2023年四年级语文龙教案精选优秀范文集锦 龙是一篇凝合着剧烈民族骄傲感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传闻、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳才智的中国人民对自由完备的憧憬和追求，意在培育学生的民族骄傲感、自信念。以下是我整理的四年级语文龙教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 四年级语文龙教案范文一 教学目标： 1、学习21个汉字，认读其中的9个汉字;会写其中的12个汉字。 结合课文内容理解词语库中的24个词语，并能运用部分词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文;理解课文内容，体会作为“龙”的传人的喜悦和骄傲心情。 3、通过课文的学习让学生了解：“龙”虽然

2、是传闻中的动物，却至今仍旧是我们中国人引以骄傲的中华民族的象征。 教学重点、难点： 学习字词，理解课文内容 在读中体会作为“龙”的传人的喜悦和骄傲 教学打算： 多媒体、字词卡 教学时数： 三课时 第一课时 教学目标： 学问目标：正确流畅地朗读课文，初步了解“龙”，认读生字词 实力目标：依据课文内容正确朗读和理解，精确认读生字 情感目标：通过学习，了解中国与“龙”的渊源 教学重点：朗读课文，认读生字 教学难点：流利朗读中解决生字读音 教学关键：读中理解，理解助读 教 具：多媒体、生字卡片、地图 课前活动：谈有关龙的话题 导入新课： 1、板书课题 2、导读课文 3、指认生字，运用词语 巩固学问：观

3、看电影中有关龙的片段 布置作业：熟读课文;语系词语库中的词语 其次课时 教学目标： 学问目标：娴熟、有感情地朗读课文，进一步理解课文，学习会写 字，运用部分词语，学习句子 实力目标：学会运用一条主线朗读课文的学习方法 情感目标：通过学习，进一步了解中国与“龙”的渊源 教学重点：感情读课文，会写字 教学难点：依据段落内容感情读 教学关键：读中理解，理解助读 教 具：多媒体、田字格小黑板或卡片 教学过程： 课前活动：观赏歌曲龙的传人 讲授新课： 1、检查朗读课文状况 2、引导感情读课文，根据“象征的主线”导读课文 3、学习句子 4、指导会写字 巩固学问：引导朗读课文竞赛 布置作业： 1、练习背一背

4、课文，写一写写字本中的汉字。 2、收集一些课外的“龙”的学问，包括成语 第三课时 教学目标： 学问目标：复述课文，积累词句 实力目标：培育学生综合运用的实力 情感目标：培育学生的民族骄傲感，激发学生的爱国情感 教学重点：积累词句 教学难点：复述课文 教学关键：以趣导入，突破难点 教 具：多媒体课件 教学过程： 课前活动：发表自己收集到的有关“龙”的学问或者成语 讲授新课： 1、说明自己喜爱“龙”的缘由：. 2、引导学生复述课文 3、组织学生分组探讨，你会抓住垄的哪些特点来介绍 4、巡察参加复述 5、积累词句 巩固学问：组织成语擂台赛 布置作业： 1、完成练习册中的内容 2、完成自读课本中相应的

5、课文朗读 四年级语文龙教案范文二 一、教材分析： 这是一篇凝合着剧烈民族骄傲感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传闻、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳才智的中国人民对自由完备的憧憬和追求，意在培育学生的民族骄傲感、自信念。 二、学情分析： 五年级学生已经具备了肯定的阅读基础和搜集处理信息的实力，因此，老师在本课的学习中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思索的基础上进行合作探究学习，在主动思索和沟通中感受胜利的欢乐。 三、教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完备的民族精神。 2、学会本课生字词。 3、学习作者首尾呼应的表达方

6、法。 四、教学重点、难点： 1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完备的民族精神。 2、学习作者首尾呼应的表达方法。 五、教学打算： 1、老师：录音机录音带图片课件 2、学生：预习课文，查找有关资料。 六、教学过程： (一)设疑激趣导入课题 1、播放歌曲龙的传人，老师问 知道这首歌曲的名字吗? 关于龙，你都知道些什么?(老师组织学生用简短的语言沟通课前搜集到的有关龙的资料。) 谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人? 2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去找寻答案吧!引入新课，板书课题。 组织学生观赏歌曲，沟通课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图

7、文资料，这样丰富了课程资源，培育了学生搜集处理信息的实力，将课堂延长至深课外，使其产生新奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。 (二)、初读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么? 2、老师出示含有本课生字的词语，检查认读。 3、探讨沟通课文主要写了什么? 既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么?起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充共享受个体认知的欢乐，意在培育学生自主阅读、独立思索的品质。 (三)、细读感悟，合作探究。 1、学生以喜爱的方

8、式再读课文，把自己感爱好的部分多读两遍，想想读懂了什么?边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题登记来。读完后自己出题目检测阅读效果。 2、小组内汇报沟通：先把自己感爱好的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么?是从哪些词句中读懂的?不懂的问题提出来和同学一起探讨。相互沟通题目检测阅读效果。 3、集体汇报沟通，老师相机点拨指导。 (1)课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生视察体会其样子的不同，深化理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传闻中的动物。 (2)理解图腾的意思，探讨远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾? (3)理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、生龙活虎”等成语的意思。 指导学

9、生感情朗读，想象它们所表现的“祥和华蜜、欢腾自由”的景象。 拓展沟通：你还知道哪些带“龙”字的成语? (4)探讨文章的开头和结尾有什么特点?这样写的好处是什么?体会作者首尾照应的表达方法。 在学生自读自悟的基础上小组内探讨沟通，为学生展示自我搭建平台，为每一个学生展示自我创设同等的机会。老师点拨时抓点带面，点上着力，次要内容以读代讲，一带而过。重点内容反复品读感悟，让学生在研读品尝中生情，大手笔处理教材，以学定教。 (四)、感情朗读，升华相识。 老师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们憧憬和追求自由完备，你能通过朗读把这种感情读出来吗? 1、学生自由练读。 2、指名读喜爱的部分，师生评议。

10、3、播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。 在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族骄傲感得到培育。 (五)、拓展延长 1、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。 这个问题的设计，是在学生深读积累的基础上进行拓展延长，为学生创建性的学习供应一个空间，从而使学生自主学习的实力得到培育，体现语文工具性与人文性的统一。 四年级语文龙教案范文三 一、教学目标 1、 学会生字，联系上下文理解生词。 2 、有感情的朗读课文，了解龙的传闻、龙的奇妙。 3、 体会写龙与赞颂中华民族之间的关系，感受作者剧烈的爱国之情，增

11、加学生酷爱祖国的情感和中华民族骄傲感。 4、 通过协作学习，感受与他人共同学习、沟通的情感、乐趣。培育协作意识、协作精神。 二、教学重点、难点 1、教学重点分析 教学重点是有感情地朗读课文，了解一些有关龙的传闻，知道中华民族的历史与龙紧密相连，增加学生酷爱祖国的情感和中华民族骄傲感。 2、教学难点分析 关于龙的历史传闻、龙的奇妙，学生平常接触少，很生疏。在课堂学习中，调动好学习爱好，使学生专心读书、主动探究，理解写龙与赞颂中华民族之间的关系，从而感受到我们四周到处充溢着龙的文化与龙的精神。 三、教学对象分析 此项课程适用于小学四年级的学生，并且相关学问还涉及历史学、建筑学、美术等学科。 学习者

12、应当具备并有简洁的计算机学问及上网阅历以便课前搜集资料。每个学生都要依据自学提示的要求，在小组合作中主动参加，每个学习小组的成员，必需进行以下探究活动： (1)仔细阅读课文，并以此和你的小组联系起来。在认为重要的地方加入下划线。 (2)探讨：要针对自己画下的有关语句，仔细体会，能够在论证自己观点的时候，便利地引用它们。 (3)在小组充分合作探究的基础上，打算好将学习到的东西提炼为属于自已的、主要的观点。 四、教学策略与教法分析 1、采纳小组合作探究学习的教学方式。创设轻松开心的情境教学氛围。加强引导学生对学问的理解与迁移，给学生创设广袤的思维发展空间，充分调动学生的思维和探究的欲望。 2、 生

13、自主完成对学问的获得;表达自己的观点;自行解决探究中出现的问题。教学中力求使学生全面发展，重视学生实力的培育。 五、教学媒体环境分析 在装有一台计算机的多媒体教室进行授课。教学中利用视频创设情境;利用多媒体课件协助教学。 老师课前收集、整理相关信息，把与本课内容相关的素材做成多媒体课件供应给学生，并把这些内容按肯定的关系进行链接，使学生在学习中更具直观性，并且更激发学生的学习爱好。 六、教学活动过程： 第一课时 教学目标： 学会11 个生字，初步理解生词的含义。 正确朗读课文，理清脉络，初步了解中华民族历史与龙的传闻的紧密联系，初步产生民族骄傲感。 教学重点 练习有感情地朗读课文，在读中学习生

14、字词，了解课文各段大意。 教学难点 初步感悟作者酷爱中华民族的思想感情。 教学过程： 一、导入 齐读题目，出示“龙”的图片，你还在哪些地方见到过龙?让我们跟随作者一起在课文中再领会一下“龙”的风采吧! 二、导学探究 1、 自己轻声读课文，读准字音，读出诗歌的韵律。 2、 找生试读，评议谁读得好，好在哪里。读得不到位的语句谁情愿再来读一读? 3 、同桌合作读，互帮互学，不相识的字注上音，难记的字和同桌沟通识字方法，在读中把不懂的词语用曲线画下来，可用多种方式合作解决，弄懂词义。 4 、找同桌汇报，先合作读，再说生字的记忆方法、解决的新词词义，词义都有困难的，集体探讨解决。 5 、师生合作读这首诗

15、，谈谈你对龙有哪些新的相识?(可以把内容归拢到若干个小节上) 6 、全班齐读全诗，读后你有何感受?用一句精炼的话来概括。 三、课后扩展 查找有关龙资料，体会“龙”与我们中华民族的关系，练习感情朗读。 其次课时 教学目标： 能有感情地朗读课文，背诵46 节 感受作者酷爱中华民族，赞颂中华民族宏大历史的深厚感情。 教学重点： 感情朗读，体会感情。 教学难点： 指导感情朗读，让生理解龙与赞颂中华民族之间的关系。 教学过程： 一、导入： 通过上节课的学习，你对“龙”有了怎样的印象?今日我们接着来学习有关“龙”的话题。 二、导学探究 1、 出示自学提示，找一生读。 (1)自己有感情地读课文，读后把你感受

16、最深的语句用曲线画下来。 (2)在小组内有感情地朗读画下的语句，再说说自己的感受，取长补短，相互补充。 2 、学习13 节，以读代讲。 指名读每一小节，说说这小节给你什么感受，把你的感受通过朗读表达出来。 指名读，评议，指导问句应读出有点反问的语气，引发读者的思索，还要留意有规律的停顿，以突出诗的韵律美。让生再读。 3 出示有关龙的物品的图片及龙的神话传闻故事。此时你对龙有了怎样的印象?让我们带着龙的传人的无比骄傲的感情来分组读这三节。 4 我们为我们是龙的传人而骄傲，但我们这个龙的民族的历史可谓辉煌与屈辱并存。 (1)找生读第四小节，说说我们中华民族的历史是怎样的，可以结合上下文和课外资料来

17、谈。播放长城宏伟壮丽和八国联军罪行的录象，从这些资料中你体会到了什么?带着这两种感受读这小节，留意要读出骄傲与屈辱的不同语气。评议，再读。 (2)默读第五小节。 这里都举了哪些祖国建设宏大成就的实例?出示三北防护林等宏大成就的图片。从这些事例中你感受到了什么?作者在字里行间无不渗透着这样的骄傲之情，同桌间再带着这种骄傲感相互读一读。 (3)轻声读第6 小节，从老师的话中你感受到了什么?自由练习朗读，男女生对读。 (4)46 小节写得特别精彩，能试着背一背吗?出示提示(有填空也有脉络提示)让三生试背。 三感悟升华 播放“龙的传人”的歌曲，生写下学后最想说的话，形式不限，字数不限。 教学设计流程图 起先 多媒体图片创设情景学生反馈复习 自主合作学习 多媒体课件供应资料探究理解重难点 学生有了探求新知的欲望 多媒体课件供应资料汇报探究成果 小组合作朗读感悟加深理解 多媒体课件供应资料形象再现课文内容 感情朗读，记忆积累 配乐写话，感悟升华 结束 2023年四年级语文龙教案精选优秀范文集锦