2023年幼儿园艺术活动教案最新范文2023.docx

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1、2023年幼儿园艺术活动教案最新范文2023 音乐老师要依据幼儿的年龄特点，丰富幼儿对唱曲的感知与表达，进一步培育幼儿的倾听和音乐表现实力。以下是我整理的幼儿园艺术活动教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园艺术活动教案范文一：老鼠画猫 猫和老鼠是天敌。幼儿百看不厌的动画片猫和老鼠中的老鼠，机灵英勇，聪慧幽默，不畏强敌，使幼儿的爱好和好胜心得到了极大的满意。老鼠画猫这首歌曲诙谐、生动，旋律和节奏都适合大班幼儿歌颂，符合幼儿认知特点。活动关注欢乐的情感体验，为孩子学唱、乐唱歌曲打下了良好的基础。 活动目标 1.通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。 2.丰富幼儿对

2、唱曲的感知与表达，进一步培育幼儿的倾听和音乐表现实力。 3.感受音乐活动带来的欢乐情感，体验与他人合作的乐趣。 活动重、难点 活动重点：运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，帮助幼儿学习、演唱歌曲。 活动难点：这首歌曲的歌词没有显明的前后关系，幼儿易将歌词颠倒，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词， 活动打算 动画PPT，纸若干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一组，音乐老鼠画猫等4首。 活动过程 一、创设情景，引出新歌。 1.鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。(ppt粮仓定格。) 鼠妈：宝宝们，快到妈妈的身边来!(神奇状)告知你们一个好消息我发觉一个好大的粮仓!走，咱们去找粮食吧!(音乐1起e) 2

3、.遇见一只凶恶的大野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。(ppt恶猫出现。) 鼠妈：不好，野猫来了，抓紧躲起来!(ppt野猫赶走。) 鼠妈：“哎呀呀，好痛!那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会发觉咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊!” 二、音画一体，学唱歌曲。 1.初步感受歌曲旋律 (1)“老鼠们”遇见危急搬家。 鼠妈：看来这里一点儿也担心全，还是跟妈妈回家吧!(ppt老鼠家，回家音乐起。) 鼠妈：珍宝儿，我们最终到家了。练声曲：小老鼠们好!你好你好，妈妈你好!怕不怕野猫胆怯胆怯，我们都胆怯;让我们睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉(ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。) (2)“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”： 鼠妈(惊

4、异状)：“宝宝们，快醒醒，妈妈告知你们一个好消息：我刚才做了一个很美的梦，梦见那只厌烦的大野猫它变了。你们猜猜看，它会变成什么样子呢” 鼠宝：眼睛变得小小的; 鼠宝：爪子变少了! 鼠宝：变得和我们一样了(激励“鼠宝宝”自由争论，大胆表达想法。) 2.听听、说说理解歌词 (1)熟识歌词。 鼠妈：真是妈妈的乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。你们来听一听我梦到的猫究竟是什么样的(鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。) (2)感受歌曲。 鼠妈：“这首歌曲的名字叫老鼠画猫。你们听了老鼠画猫，感觉怎么样” 鼠宝：真好玩，很好听，很好玩 (3)回忆歌词，理解歌词。 鼠妈：妈妈梦见的猫究竟什么样子 鼠宝：眼睛变得小小

5、的。 鼠妈：变得小小的就怎么样 鼠宝：胡子往上翘。 鼠妈：猫的胡子是用来干什么的 鼠宝：猫的胡子是用来丈量老鼠洞的。 鼠妈：真聪慧!猫的胡子往上翘了，就不能精确地测量我们老鼠洞了。 鼠妈：还有哪里发生了改变 鼠宝：小腿变短了，牙齿一个也不能要 (引导幼儿结合自身的生活阅历、科学常识，发表观点，大胆沟通、表述。) 3.画画、唱唱学习歌曲 幼儿结伴，自主作画。 鼠妈：这样的猫，你们喜爱吗那我们也来画一画。听好妈妈的要求：5只小老鼠合画一只猫。肯定要听清歌词，画出歌曲中猫的样子(ppt老鼠画猫，歌词音乐起。) 慢唱歌曲，进行绘猫。 鼠妈：你们真是能干的宝宝，一会儿就将猫画出来了。我们来看看，你们画的

6、猫是不是歌曲中猫的样子!(用歌声边指画边点评)嗯，你们画的猫和歌曲中的猫还真像!妈妈也想来画一画这只猫呢!好，你们来说歌词，妈妈来画猫(引导幼儿放慢速度说歌词，老师依据内容描绘猫的样子，) 鼠妈：你们说得真好，妈妈画得怎样我们相互鼓鼓掌吧! 依据回应，出示图谱。 鼠妈：是的，这样和善、可爱的猫，才是我们老鼠家族喜爱的猫。(边唱边出示图谱)“小老鼠，来画猫”接下去，怎么画哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说，唱一唱(依据宝宝回答，出示相应图谱，鼠妈妈和鼠宝宝进行回应歌颂。) 倾听歌曲，验证图谱。 鼠妈：看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。那图谱摆放的依次是不是正确用什么方法来检验 鼠宝：听音

7、乐。 鼠妈：好，那我们听一遍音乐，检查一下图谱!(播放音乐，幼儿倾听，进行图谱检验和调整。) 鼠妈：现在图谱摆放正确么我们一句一句地来唱一唱。(逐句学唱歌曲。) 鼠妈：请问最终一句话唱了几遍 鼠宝：两遍。 鼠妈：(出示反复记号)这是什么符号(反复。)表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。这两遍唱得有什么不一样 鼠宝：(茫然) 鼠妈：那再听我来唱一遍。(清唱两遍最终一句。) 鼠宝：第一遍唱的，其次遍说的。 鼠妈：你的耳朵真灵，那声音发生改变了吗 鼠宝：第一遍睡大觉，声音高，后来声音低 鼠妈：你真是太棒了!(出示老鼠睡觉图2)最终一幅“我们可以睡大觉”第一遍声音要扬上去，其次遍声音要滑下来。另外，当我

8、们重复其次遍的时候，要用说的方法念歌词。好，我们来试着唱一唱最终一个长句。(指着图谱，进行清唱。) 依据图谱，幼儿学唱。 鼠妈：好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首歌颂出来。(伴奏音乐起。) 鼠妈：你们觉得自己唱得怎样有没有歌颂起来比较困难的地方 尝试合作演唱歌曲。 鼠妈：你们喜爱这首歌吗为什么下面，我们换一种方法来演唱：我只唱前面两幅图，这幅图由这边的小老鼠接唱，这幅图由你们来接唱，最终一个长句你们一起合唱。这么好玩、幽默的歌，你们肯定要用欢乐、兴奋的心情去演唱哦。(伴奏音乐起。) 三、情境再现，嬉戏收场。 1.和善、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿依据歌曲内容尽情表现歌曲。

9、鼠妈：看，谁来了哈哈，我们梦里的猫真的变了，不再凶恶可怕，变得和善、可爱了。我们围着它一起唱歌、嬉戏吧!(ppt和善猫，伴奏音乐起。) 2.结束退场。 鼠妈：宝宝们，今日快乐吗和妈妈一起去外面做嬉戏吧!(在老鼠画猫的音乐声中结束。) 活动反思 本次活动始终以音乐嬉戏贯穿始终，幼儿在情境中以老鼠的角色参加，通过多媒体引入老鼠觅食一回家一梦境一画猫一唱猫等一系列的情境，让孩子乐于嬉戏，乐于歌颂，习得音乐的表现实力，并运用多通道参加原则，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，通过情境表演、梦境想象等策略，丰富幼儿对唱曲的感知与表达，进一步培育幼儿的倾听和音乐表现实力。 幼儿园艺术活动教案范文二：魔仙的指法

10、 设计思路 西方古典音乐中的经典作品是幼儿园音乐活动作品的重要来源，但是由于这些曲子不是特地为幼儿园音乐教学服务的，作品的长度经常超出幼儿的生理舒适范围，因此老师在运用时经常会依据须要对音乐进行剪辑。 音乐化石选自圣桑作曲的经典名曲动物狂欢节，该乐曲结构为ABACA的回旋曲结构，速度较快。根据以往的阅历，为了更适合幼儿观赏，一般须要对作品做进一步的处理。因此，我首先在不变更音乐性质的状况下减慢了速度，但当我试图将结构变为AB或ABA的时候发觉音乐的完整性和音乐审美流畅性被破坏了，经过反复剪辑，音乐都没有原来流畅，最终我还是确定保留音乐本身的完整性。那么，怎样让超越儿童接受实力的音乐变得简洁、好

11、玩且被孩子们所喜爱呢我设计了与音乐节奏和风格相吻合的动作和好玩的故事，创设了魔仙通过弹奏法、点指法解救王子和公主的故事情节，化石A段急促活泼的木琴敲击声似乎是手指在弹奏，B段音乐如同点指动作，C段音乐特别悠扬为复活动作。我们还借助图谱帮助幼儿理解并梳理音乐结构，同时图谱的呈现也削减了孩子不必要的探究时间，让每个孩子都带着主动的心情进入活动。 活动目标 1.感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、伸展等相应动作表现ABACA的回旋曲结构。 2.通过故事情节、乐曲图谱和嬉戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。 3.在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同嬉戏的欢乐。 活动打算 1.化石

12、音乐。 2.观看过各种各样的雕塑造型。 3.乐曲图谱。 活动过程 1.老师讲解并描述故事，引入活动。 在很久很久以前有位国王，他有很多活泼可爱的王子和公主。可有一天，这些王子和公主被坏心肠的巫婆用魔法变成了石头雕像，一动也不能动了。国王很难过，每天都在想方法解救他们。最终，国王的诚意感动了天上的魔仙，魔仙用两种奇妙的魔法弹奏法和点指法，解救了这些王子和公主。 2.完整地感受乐曲一遍。 师：今日老师给小挚友带来了一首好听的音乐，音乐里说的就是魔仙解救王子和公主的故事，我们细致地来听一听。(播放完整音乐) 提问1：你听到音乐里魔仙似乎在干什么(弹奏，点指) 提问2：魔仙运用弹奏法和点指法后，王子和

13、公主的雕像起先怎么样了 依据回答出示弹奏、点指、雕像图示。 3.尝试用弹奏、点指等动作表现A、B、C段乐曲，并出示相应的图谱符号。 (1)尝试用弹奏动作来表现A段乐曲。 尝试表现弹奏动作，并跟随老师协助语言大胆表现弹奏动作。 师：魔仙是怎么弹奏的呢用动作告知我。现在我们的一只手就是魔仙富有魔法的手。 语令：弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹(配以动作) 跟随A段慢速音乐弹奏手臂动作。 师：现在我们合着音乐来玩一玩弹奏法。(播放慢速A段音乐) 跟随A段原速音乐弹奏手臂动作。 以够用原则创编，随乐句弹奏身体的不同部位。 师：除了在手臂上弹奏，还可以在身体的哪些部位弹奏呢(播放原速A段音乐，依据

14、孩子的回答，选择相近的四个部位随A段音乐弹奏) 展示A段弹奏法图谱。 师：这段音乐弹奏法一共弹了几句(4句)，我们用4只弹奏的手表示4句，每一句换一个部位。 (2)尝试用点指动作表现B段乐曲。 尝摸索索魔仙点指动作。 师：魔仙会怎样点指呢(我们一起来点一点，魔仙点一点，雕像就动一动，真有意思。我来点一点，你们一起来动一动。) 师：音乐里魔仙有的时候点得慢，有的时候点得快，快是怎么点的，我们一起来点一点。 边观赏B段乐曲，边观看老师随音乐画图谱。 师：现在我们细致听音乐，听听音乐里魔仙是怎样进行点指的呢(播放B段音乐，老师画图谱) 师：音乐里魔仙慢的点了几下(4下)快的每一次点了几下，我们来数一

15、数(8下)。快的重复了几次呢(2次)都是从低往高点的。 在身体上尝试随B段乐曲做点指动作。 师：现在我们在身体上来试一试，留意什么时候点得慢，什么时候从低到高快快地点。(播放B段音乐) (3)尝试用伸展动作表现C段乐曲。 师幼随乐表现C段音乐，并探究伸展动作表示“复活”。 师：王子和公主又是怎么“复活”的呢(播放C段音乐)你看他们身体先动了，接着一只手动了，另外一只手也动了，脚动了，另外一只脚也动了。 在雕像图上画复活的简洁图不。 师：先(身体)动了，接着(四肢)起先动了，一只(手)动、另外一只(手)动，脚动、另外一只(脚)动。 老师依据幼儿的回答在雕像图上画复活的简洁图示。 4.借助图谱感受

16、乐曲ABACA的回旋曲结构。 (1)跟随老师，完整合音乐表现“魔仙的指法”故事过程。 师：我们的手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主的石头雕像。我们一起来玩一玩，看看魔仙是怎样解救王子和公主的(播放完整音乐) (2)探讨随乐动作的先后依次，并依据幼儿的回答出示相应图谱。 师：魔仙先用了什么方法(弹奏法)再用了什么方法(点指法)接着又用了什么方法 这时候王子和公主起先怎么样了(复活了，动起来了。)最终魔仙又运用了什么方法(弹奏法) (3)探究A段音乐出现的次数和不同。 师：音乐里的弹奏法出现了几次(3次)每一次一样吗(不一样)什么不一样(第一次和其次次的弹奏法都是4句，最终的弹奏法是红色

17、的，只有两句，而且音乐比前面的要激烈。) (4)师幼合乐完整用弹奏、点指、伸展的动作表现故事情节。 5.创设嬉戏情境，全体幼儿互动嬉戏。 (1)老师扮演魔仙，请一位自告奋勇者当王子或公主的雕像，演示魔仙弹奏法弹完一句、雕像动一下的动作。 师：现在我先来当魔仙，你们来当王子和公主，魔仙在雕像的一个部位弹完一句，这个部位就动一下，立刻又停住不动了。谁来试一试 (老师一边哼唱一边在幼儿手臂上弹奏，弹奏完一句，这位幼儿的手臂就动一下，立刻又停住不动了。) (2)老师扮演魔仙，全体幼儿扮演王子或公主，互动嬉戏一遍。 师：我说变，你们就变成石头雕像纹丝不动，看看魔仙会弹奏你的哪个部位，你又打算怎么动呢(播

18、放完整音乐，在复活的时候魔仙学雕像动起来的样子。) (3)老师扮演公主，请一位幼儿扮演魔仙演示解救公主的过程。 (4)幼儿两两互动，合作表现乐曲。 在位置上，一位幼儿扮演魔仙，一位幼儿扮演公主或王子，两两合作表现魔仙解救公主或王子。 找空位置，两两合作表现魔仙解救公主或王子，并在胜利解救后摆出两两合作的造型。 活动延长 在日常嬉戏中，老师进一步引导幼儿探究雕像的各种造型动作以及两两合作的造型动作。 幼儿园艺术活动教案范文三：大米是怎么来的 设计思路 间或读到大米是怎么来的这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书举荐给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农夫种大

19、米的情景产生了深厚的爱好，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住载歌载舞，仿照起视频中农夫欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农夫种大米时的心情。 依据图画书的内容和舞蹈表现的须要，我选择了作曲家俞逊发创作的经典乐曲扬鞭催马运粮忙，以农夫种大米过程中的心情为线索，对乐曲进行了剪辑。第一段乐曲热忱欢快：表现农夫播种时的欢乐、期盼：其次段乐曲悠扬舒缓：表现农夫劳作过程中的辛苦：第三段乐曲热忱奔放：表现农夫收获时的喜悦。 依据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一观赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农夫种大米的心情，发觉舞蹈创编的方法。 活

20、动目标 1.回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，乐意伴随着改变的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农夫的心情。 2.发觉创编舞蹈的简洁方法，感受用舞蹈动作表现欢乐。 活动打算 1.幼儿阅历打算： (1)幼儿已经阅读过图画书大米是怎么来的，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。 (2)幼儿会用动作表现心情或感受等。 2.教学材料打算： (1)将图画书中的主要画面制作成PPT。 (2)剪辑音乐扬鞭催马运粮忙。 (3)幼儿装扮用的头巾、毛巾等若干。 活动过程 一、回忆故事，梳理过程 1.这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么主要讲了一件什么事情 2.大米是怎么来的种大米的过程中农夫做了

21、哪些事情，他们的心情怎么样 【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进行思索和回答：农夫做了哪些事情农夫的心情是怎么样的通过幼儿的回答，老师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟识程度，便于梳理提炼;另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】 3.依据幼儿的回答老师用PPT回应，播放农夫劳作的过程：播种一培植一收获。 4.小结：每年春天农夫都会满怀希望地去播种，经过很长一段时间辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农夫辛勤地劳作，有苦也有甜。 【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是培育大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等实力。在幼儿回忆后老师播放PPT，呈现图

22、画书中的主要画面，更好地帮助幼儿梳理、提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面观赏音乐与舞蹈表现打下基础。】 二、观赏乐曲，想象表现 1.观赏乐曲，激发想象。 (1)第一遍观赏：感受乐曲的改变。 能不能用舞蹈动作把农夫种大米的过程表现出来呢跳舞须要用什么伴奏呢(音乐) 这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉乐曲有什么改变，在不一样的乐曲声中农夫分别会做什么 (幼儿倾听乐曲时，老师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮助幼儿发觉乐曲的改变，加深幼儿对乐曲的感受和想象。) 小结：这段乐曲是有改变的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热忱欢快，适合表演农夫充溢期盼地播种和插秧时的开

23、心心情;其次段乐曲悠扬舒缓，适合表演农夫辛勤劳作的场面，辛苦地施肥、喷洒农药、拔草：第三段乐曲热忱奔放，适合表演农夫迎接丰收的欢乐心情。 【设计意图：第一遍观赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的改变和旋律所表达的心情，听出乐曲有三段，乐曲有改变，并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进行相应的匹配。】 (2)其次遍观赏：借助画面帮助想象。 (播放PPT)听一听、看一看、想一想，每一段乐曲中农夫分别会做什么他们会是怎么样的心情你准备用什么样的动作来表现 要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。 (老师巡回指导，视察幼儿动作创编的状况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的改变。) 【设计意图：其次遍观赏增加播

24、放PPT，依据乐曲的改变，PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。】 2.分段创编，探究方法。 (1)师生共同创编第一段(互动要点：用美丽的肢体动作表现农夫的劳作，比较舞蹈动作与平常所做的动作的区分)。 提问：你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗 幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧，老师在一旁视察、提示。 老师请动作伸展、美丽的幼儿在集风光前演示，大家一起找寻他们的优点。 小结：可以把生活中和想象中的动作做得伸展一点、美丽一点。 (做“播种”这个动作时可以提示幼儿发觉：把生活中的动作做得伸展一点、美丽一点：做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现

25、中发觉舞蹈动作要合着音乐才会更美。) (2)师生共同创编其次段(互动要点：探究动作和乐曲协调一样的表现方法)。 提问：其次段乐曲可以表现农夫在干什么他们做了哪些事 幼儿轮番尝试表现：施肥、喷洒农药、拔草。 (为了提升幼儿参加活动的爱好，三个动作用不同的方式出珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：全体幼儿共同表现及师生对比表现等。在做完三个动作后再引导幼儿体验农夫的辛苦，用擦汗、敲背等动作来表现。) 提问：怎么记住这么多的动作呢记住了又怎么编进这么长的一段乐曲里呢 小结：编舞蹈时假如有许多动作，可以先想一想动作的依次，如先干什么，再干什么，接着干什么，最终干什么。再依据乐曲的长短确

26、定每个动作是否要重复，这样就能顺当地合上音乐了。 【设计意图：其次段乐曲相对较长，动作也比较多，在幼儿共同编完四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战。通过提问的方式，让幼儿共同努力解决问题，体验胜利，从而自然地驾驭创编舞蹈的小窍门。】 (3)师生共同创编第三段(互动要点：找寻用舞蹈表现欢乐的方法)。 提问：第三段乐曲可以表现什么收获时人们的心情怎么样很快乐可以怎么样表现 小结：可以用欢乐的表情、欢乐的动作、欢乐的舞步来表现快乐、收获的喜悦心情。 幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。 【设计意图：在分段创编的环节中，每一段的创编都应当有侧重点，跟前两段乐曲相比，这一段乐

27、曲只要求幼儿表现出欢乐的样子，体现了教学的详略，使活动轻松、不拖沓，但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。】 三、装扮表现，体验欢乐 1.老师合着乐曲完整表演舞蹈，幼儿发觉老师表演的精彩点。 (1)提问：我表演得怎么样哪里比较好，为什么 (2)小结：我在表演前都会想，用哪些动作来表现农夫的劳作过程;一边表演一边记，即记住动作的依次;一边表演一边听，听乐曲的改变。我把自己当成是一个农夫，体验着农夫种大米时的心情，并用表情来告知大家。 2.幼儿戴上头巾(女孩)或毛巾(男孩)，合着乐曲再次表演，体验表演的欢乐。 【设计意图：老师的表现是对幼儿所发觉的创编方法的一个运用与梳理，并在此基础上赐予进一步的提升，如表情、动作连贯等。最终再让幼儿装扮并进行完整的表演，可满意幼儿的须要，并真正意义上让幼儿体验胜利与欢乐。】 教案