浅谈职业教育与语文教学创新.docx

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1、浅谈职业教育与语文教学创新摘要：随着教育事业的持续进展，职业教育也在改革创新。职业教育中课程设置也具有专业化的特征，渐渐忽视了对语文教学的重视。在此种背景之下，加强对职业教育语文教学问题分析，综合实际状况了解其存在的问题与缺乏，而要想提升职业教育语文教学质量，就要创新进展，彰显职业特征优势，到达预期的培育目标。对此，在现有的时代背景之下，在职业教育语文教学中就要融入创新意识，要对其进行改革调整，综合自身的阅历，基于职业教育的特征，创新职业教育语文教学模式。关键词：职业教育;语文教学;创新随着职业教育的改革与进展，语文教学问题渐渐凸显。职业教育主要就是基于能力培育为目标导向，而在随着教育改革的进

2、展，传统的语文教学模式无法适应现代的教学需求，高科技进展以及现代化的建设对人才提供了更为严格的需求，要想提升职业教育语文教学质量，就要具有肯定的创新意识，进而保障其符合人才培育的需求。一.职业教育语文教学作用分析一塑造性格在职业教育语文教学中，语文作为基础学科，其主要的作用就是推动学生的持续进展。语文学科相对于其他学科来说在教学中具有肯定的优势，可以深入学生的内心，在潜移默化中培育学生的综合素养能力，对于学生人格的塑造与优化具有主动的价值与作用。例如，在语文教材中有许多脍炙人口的古诗、文章，这些古诗与文章中彰显了作者顽强的人生看法，表达了作者身处逆境但却心怀豁达的心理；在语文教材中的文章有着一

3、些文章，这些文章彰显了对生活的喜爱、对自由的憧憬、对将来的期许等等；也有的文章表达了孝道、友谊、亲情、爱情等等不同的情感，而无论何种都是主动向上的、蕴含着许多的人生道理，学生在文章的阅读过程中，自然就会加深理解文章，在无形之中受到渲染，不断的健全、优化自身的人格，学生久而久之就会养成乐观、自强、自尊、自爱、充满了阳光、主动向上的性格特征。二提升学生的文学素养职业教育语文教学中的内容都是通过严格审核的，这些文章优美，蕴含着深刻的道理。教师在教学中要对优秀文章进行深入挖掘，让学生在学习过程中受到渲染，进而在无形之中提升自身的审美能力，通过字里行间表露出来的情感，在潜移默化中感受到真善美，进而很准的

4、做到陶冶情操。二.职业教育中语文教学现状一学生基础薄弱中职学生基础学问较为薄弱，学生缺乏足够的语文素养，这样就给职业院校中职学校的语文教学带来肯定的难度。而这种问题在短时间中是不会转变的，在这种背景之下，就要制定有效的模式强化教学，这样才可以真正的提升中职学校的语文教学质量。二学生看法问题中职学生的基础能力相对较差，在教学过程中教师与学生对于专业技能的学生更为重视，这样就导致在语文学习过程中缺乏主动性，没有学习兴趣。在这种环境之下，导致学生语文学习气氛不高，而学生学习看法不端正，直接的降低了语文学习的质量与效果。三教材结构系统问题对职业教育语文教学现状分析可以发觉，现阶段语文教材的结构系统还是

5、存在肯定的问题与缺乏，并没有综合学生的特色开展。虽然职业院校语文教学内容繁多，但是教学的结构系统并没有综合中职学生的实际状况分析。在整体上来说，课程设置以及选择过程中缺乏新意，缺乏统一的标准，导致教学连接不当，直接降低语文教学质量。而随着人们对职业教育渐渐重视，在实践中认识到了语文教学的重要性，一些教师尝试探究语文教学改革的路径与方式，但是在中职学校专业课程的影响之下，效果不佳。三.职业教育语文教学创新的举措一重视教学过程，探究教学改革要转变传统的职业教育语文教学模式，转变传统的被动的教学模式，在教学过程中可以通过开放式的教学模式开展教学，加强对学生的引导，通过不同的方式与手段合理教学，进而激

6、发学生的学习主动性以及主动性。在中职招生过程中并分数的限制很低，导致学生基础能力参差不齐，在整体上来说多数学生的基础学问均较为薄弱，缺乏肯定的自我学习意识。学生之间、师生之间也缺乏有效的沟通，在这种背景之下，教师就要创新教学模式与手段，提升教学质量与效果。对此，教师要开放课程，给学生充分的空间，引导学生的思维模式，教师要鼓舞学生主动的表达自己的想法与观念，消除传统的一言堂的问题。鼓舞学生充分的表达自己不同的见解，通过平等的教育以及沟通，商量探究学问内容。在这种环境之下，教师要主动鼓舞、引导学生，通过各种活动的开展拓展学生的多项思维以及发散性思维，在不同的角度分析问题，强化问题理解，对其进行系统

7、探究。二综合职业特征，有效开展在职业教育语文教学中，要具有肯定的创新理念，基于语文教学大纲的要求合理的开展各种教学活动。而在语文教学中，教师要综合职业特征，创新教学模式，组织开展各种教学活动，加强对学生的引导，让学生在各种实践活动，提升学习的自主性，强化对学生的引导，在无形之中提升学生的基础能力。教师在实践中，要综合学生特征以及课程要求合理开展教学活动，要转变传统灌输的教学模式，加强对学生的引导，组织开展各种教学实践。例如，对于计算机专业的学生，教师在实践中可以组织开展关于计算机专业课程的辩论活动、专题活动，让学生将专业课程与语文学问进行系统融合；而对于旅游专业的学生，可以通过组织学生对景点进

8、行讲解、分析，通过文字的形式对景点进行描述，这样就可以在无形之中提升学生的综合素养能力。三组织实践活动，激发兴趣在实践中要重视学问结构的创新与拓展，要引导学生自主进行稳固与实践学习。在职业教育中语文教学的重点就是实践环节。在课堂中融合课外实践活动，要重视生活化、现实化以及实践性。可以通过学问拓展方式补充课堂内容，加强对学生的吸引力。对此，在实践中，可以通过以下几种方式开展教学：活动拓展模式重视学问拓展环节，引领学生的练习稳固和自觉实践。教师在实践中要综合语文特征合理的设计教学活动，要拓展学问内容，激发学生的学习兴趣；第二，辩论扩展。教师可以综合课堂内容以及学生的专业导向，提出与专业进展有关的问

9、题，让学生自己收集整理各种信息资料，对其进行描述分析，在课堂上辩论分析。第三，要适度拓展内容。在教学过程中，教师要适度留白，要给学生肯定的空间表达自己的想法，延长课文内容与情景对其进行描述。此种方式也可以有效的稳固学问内容，深化学生的学习能力，拓展学生的思维模式。第四，新媒体教学。顾名思义，就是合理的利用新媒体设备，对学关注的热点问题的进行点评分析，鼓舞学生表达自己的想法与观点，进而在无形之中提升学生的表达能力，增添学生的文化素养。第四，完善教学模式，优化激励机制在课堂教学中，教师要重视培育自信念，让学生在教师的鼓舞之下主动主动的进行学习。虽然职业学校的学生基础学问薄弱，学习看法不端正，但是在

10、实践中在教师的鼓舞之下，通过完善的奖惩制度，就会强化引导，让学生在教师的渗透与引导之下，不断的增添自己的自信念以及意志力，进而在无形之中提升职业教育语文教学质量。对此，教师可以通过师生互评、生生互评等方式对学生进行系统评价，要对学生的课堂表现、理解能力、学习看法等进行全方位的系统评价，这样才可以让学生了解自己的问题与缺乏，准时调整。在职业教育语文教学中，教师要综合职业学校学生的实际状况、性格特征等因素系统分析，要综合学生的状态特征、职业教育的模式进行系统分析，要重视教学评价，构建良好的教学环境，在主观上加强对学生的重视，在客观上加强对学生的引导，通过科学的方式开展教学，规避职业教育语文教学的问

11、题，不断的创新教学模式，给学生充分的表达空间，这样才可以为学生的成长与进展奠定基础，也可以在无形之中提升语文教学质量，增添职业学校核心竞争能力，推动职业学校的持续进展。参考文献1张媛媛.对高等职业教育语文教学创新问题的探析J.当代教育实践与教学讨论:电子版,2022(9):51-51.2尹姿云.新课改下高职语文教育模式的创新讨论J.现代职业教育,2022(17).3朱慧.浅析职业教育语文课堂教学创新J.时代教育,2022(14):87-87.4高福贵.新形势下中职语文教学方法的改革与创新J.现代职业教育,2022(35):70-70.作者:纪冬梅 单位:江苏省高邮中等专业学校本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页