浅析微课在商务英语课堂的运用.docx
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1、浅析微课在商务英语课堂的运用摘要在当前的课堂教学实践中,信息化教学手段是不行或缺的教学帮助手段。教师主动运用信息技术对教学活动进行创造性设计,将信息技术和学科教学相结合,使课堂的表现形式更加形象化多样化互动化,是当今时代对教师的要求。信息化教学手段,包括多媒体教学、在线课堂、慕课、微课等。其中,微课教学不但能够调动学生的学习主动性,更能全面地提升学生的学习能力,已经广泛应用于各学科的教学中。笔者结合中职商务英语课堂,浅析微课在中职商务英语课堂中的运用。关键词微课;商务英语;课堂教学1初识微课1.1什么是微课。微课microlecture是基于教学设计思想,使用多媒体技术就一个学问点进行针对性讲
2、解的一段音频或视频,一般要求时间不要超过10min。在教育教学中,微课所讲授的内容呈点状碎片化。这些学问点可以是教材解读、题型精讲、考点归纳,也可以是方法传授、教学阅历等技能方面的学问讲解和展示。1.2微课的优点。1.2.1运用敏捷。实施方便当今时代是信息化的时代,只要有手机有电脑,就可播放微课视频。教师制作好微课,上传到云班课,学生可随时随地无限次下载播放自学,可满足不同程度学生的诉求,也有利于教师因材施教,弥补传统课堂的缺乏。1.2.2形式多样生动好玩。微课的制作,可采纳多种形式,例如选用形态多样的ppt、视频、动画等,图片背景需简洁,视频界面需清楚,动画人物需生动,旁白节奏需标准,而且要
3、做到各个环节规律性强,内容精彩好玩,播放连贯流畅,能启发和引导学生,提高他们学习的主动性和主动性。1.2.3紧扣课题突出重点。微课一般是选取课题中的一个学问点进行讲解。为到达学生能理解的目的,教师在制作微课时,需分析课题,依据教学目标和教学内容,找出教学重难点,选用合适的手段,将重点学问点呈现给学生。2微课应用于中职商务英语课程的必要性2.1传统英语课堂教学存在的弊端。2.1.1真实语境的缺失。幼儿学习语言的过程说明了“真实语境、交际需要、大量接触、沟通互动都是幼儿学会使用母语的基本特征。对于语言学习者,同样需要营造真实的语言环境,才能事半功倍。2.1.2学习内容的匮乏。传统的英语课堂教学,都
4、是依据教材提供的单词、场景对话、阅读等内容,通过教师教、学生读、课后背的形式教授,学生的学问仅停留在课本上,难以学以致用。2.1.3学习效率低。传统教室中的学习方式特别枯燥,特殊是语言学习,不符合学习者的兴趣,许多中职学生无法坚持45分钟,课堂读得还不错,课后却忘了该怎么说。2.2微课应用于中职商务英语课程的优势。2.2.1利用微课视频创设英语情境。在英语课堂教学中,最普遍的问题是缺少英语情境。英语学习,假如创设相应的语境,学生在理解上能到达肯定的共鸣。通过播放一些与课题相关的地道英文对话、情景视频等方式,能很好地弥补传统课堂教学的缺乏,创设出逼真的英语情境,使得英语教学更有效。2.2.2利用
5、微课视频丰富教学形式。微课视频具有动画、声音、图片、文字等诸多功能,教师在教学时可以针对教材内容,插入相应的视频、音频等,从而丰富教学形式和内容,使抽象的学问具体化,枯燥的学问生动化,乏味的学问兴趣化。2.2.3利用微课视频提高学习效率。当今时代的中职学生宠爱网络与多媒体,排斥枯燥的理论教学,喜爱直观清楚的事物。在课堂教学中,教师可以充分利用微课视频的形象性、多样性、直观性等特点,将各种学问通过视频形象地呈现出来,通过让学生感受听觉和视觉上的冲击,从而体会到英语学习的乐趣,激发学生的学习兴趣,提高他们的英语学习效率。2.2.4利用微课视频提升学习能力。作为商务英语的学生,不仅需要把握英语的读、
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