(思想品德)学科《尊重和维护隐私权》课后反思.doc

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1、政治(思想品德)论文之尊重和维护隐私权课后反思 靖宇三中 王海潮这节课是第二单元我们的人身权利第五课第二框题。在学习了隐私和隐私权后，“如何尊重和维护隐私权”是本课的最终落脚点，也是提高学生学习才能的要求。本框从道德和法律两个角度，阐述隐私受保护，并提出行为要求。重点是如何尊重别人隐私和维护本身的隐私权。在进展教学设计的过程中，我觉察学生尽管已经学习了隐私以及隐私权的含义，而且课堂上学生也能轻易列举出现实生活中进犯隐私权的案例，但是，当如此的事情发生在现实生活中时，他们却茫然不知所措。因而在本节课的教学设计过程中，我着重使用了情境体验性教学法，让学生在体验中获取知识。由于部分学生对个人隐私认识

2、上存在着偏向。长久以来，由于观念等要素的阻碍，整体社会环境缺乏个人隐私认识，总是认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不荣耀的事，只有把本人的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。因而，正确认识个人隐私，从而保护个人隐私对学生成长十分必要。由于对个人隐私认识不够等缘故，学生进犯别人个人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。针对这一情况，在讲述如何尊重别人隐私时，我采取了体验性的教学方法，首先通过学生四周的案例创设情境，引导学生交流本人隐私遭到损害时的感受，从而到达让学生体会“已所不欲，勿施于人”的道理。让学生明白了尊重别人隐私的重要性。同时在创设情境时使用了学生最为熟悉的

3、案例，有效地吸引了学生的留意力，加强了教学效果。重点强调：我们不希望别人披露本人的隐私，同时我们也要自觉的尊重别人的隐私。每个学生都应该学会尊重别人的隐私。在讲述维护本身隐私权时，我创设了三种情境，然后通过小组讨论的方式调动起学生的积极性和主动性，从进犯隐私到维护隐私，由自我保护到依法保护，由维护隐私到尊重别人隐私，按部就班，学生学习起来特别顺利。引导学生客观公正地去认识和分析征询题，适应在学生讨论答复后，再谈本人的一些看法，与学生商榷。课堂上许多学生讨论的特别热烈，发表看法也是条条是道，甚至不乏真知灼见，课堂上学生提的征询题也特别多，气氛也特别浓，在教学中，学生的自主性不断得到表达，探究方向

4、越来越明确，思路也越来明晰，心中的疑团自然迎刃而解。本节课的亮点：第一，备课预备充分，课件制造科学合理，突出了重在“导引”，不管从课堂探究活动的设置仍然从作业的布置上，都既有利于提高课堂的学习效率又可以减轻学生的课业负担。第二，能特别好的处理教材中的典型案例与课外案例的关系，即关注了教材又提升了学生独立考虑和学习的才能。第三，尊重了学生为主体，老师为主导的教学理念。在课堂上及时觉察学生在考虑征询题的过程中存在的征询题，并加以引导。本节课的缺乏：第一，个别小组的课堂讨论流于方式，讨论的征询题不够深化和充分。第二，老师没有给学生留够充分的时间考虑征询题，导致有些学生讨论交流的主动性和积极性没有被充

5、分调动起来。第三，对教材的把握不到位，在重难点的处理上略有瑕疵。第四，时间安排有些前紧后松，小结不充分。改良措施：第一，加强新课堂的学习和交流，多看课、议课，向其他老师学习。第二，认真研究教参，分析教材，处理好教材案例和课外案例之间的关系。第三，加强与学生的课前交流与互动，充分备课学生。第四，提高本人的专业技能和素养，多看书多学习。本节课课前预备的特别细致，课件中的案例是我们备课组精心选择的，贴近学生生活，具有可操作性，但是课堂并没有到达预期理想的效果。这充分说明了本人的水平和才能仍然有限的，课堂教学中有些力不从心，有些知识浸透得不到位，也不敢多讲。因而，在新课程的背景下，老师如何成为一名成功的“导演”，调动起学生的学习积极性，营建良好的学习气氛，是我今后要考虑的征询题。