2023年小学一年级说课稿优秀范文合集.docx

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1、2023年小学一年级说课稿优秀范文合集 课堂教学要体现以学生为主体，就应当让学生拥有充分的自主选择的权利。因此教学中，应由老师的“指令性”转变为学生的“选择性。以下是我整理的小学一年级说课稿范文，希望可以供应给广阔的老师进行参考和借鉴。 小学一年级说课稿范文一 一、教材简析 这儿真好是义务教化课程标准试验教材语文一年级中的一篇课文。这是一篇发人深思、情境性很强的童话故事，描写了居住荒岛的小熊感到孤寂，找寻挚友，在天上云朵的启示下营造树林，最终迎来很多挚友的故事，生动地表现了必需创建美妙的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。告知我们改善环境、爱护环境的重要性。课文共6个自然段，可分为三段。

2、第一段(第1自然段)写小熊住在荒岛上很孤寂。 其次段(第2、3自然段)写小熊向云儿请教后，起先在岛上种树。 第三段(第46自然段)写小熊找到了挚友。 二、教学目标 依据语文课程标准，教材及学段要求和学生认知特点，其次教时的教学目标为： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 了解小熊是怎样找到挚友的，知道“这儿”好在哪里。使学生懂得创建美妙的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。 学会7个生字，绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语;相识两个偏旁部首。 教学重点： 读书感悟小熊是怎样找到挚友的，知道“这儿”好在哪里。 写好“象”、“空”二字。 教学难点：让学生通过读书感悟到找挚友和种树之间的联系，明

3、白爱护环境的重要性。 【说教法、学法】 一、情境教学法 借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。这种教学方法尤其相宜运用在低年级教学中。一方面，低年级儿童形象思维占有明显优势，用此方法，让儿童从感觉形象入手，以情激情，符合学生的年龄特点。另一方面，语文新课程标准指出:学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。依据低年级学生的认知规律及教材充溢童趣这一特点，在教学中，老师创设了“小熊找挚友”、“小熊种树”、“小动物来做客”等学生乐于接受的、能享受其间的情境，激发学生的

4、主动心情和深厚爱好，营造鲜活的课堂氛围，让每个学生主动主动地参加到语文学习活动中，点燃思维的火花，开启心灵的才智，感受胜利的欢乐。 二、朗读感悟法 人教版小学语文一年级下册这儿真好说课稿：阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。语文课程标准指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培育语感，受到情感的熏陶。在本课教学中，老师敏捷运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，激励学生读书、发觉。教学中注意朗读训练的方式方法，如挑战读、竞赛读、表演读等，不断激发学生情感，从学生阅读实际动身，在读中体会，读 中激情，读中感悟，在读中加深理解和体验并受到美的熏陶。 【

5、说教学过程】 一、创设情境，激发爱好 谈话沟通：小挚友，你们都有自己的好挚友吗? 情境激趣：(动画演示：荒岛上的小熊找挚友。) 你情愿到小熊家去吗?为什么? 【这一环节，老师先与学生进行轻松的交谈，活跃课堂气氛，然后运用多媒体课件创设小熊找挚友的情境，产生动画效果，吸引学生的留意力，激发了学生的情感、爱好，使他们开心地进入学习。】 二、自读感悟，品尝体验 自读第2、3自然段，思索：小熊是怎么找挚友的，他说了什么，又做了什么? 探讨沟通。 (随机演示动画：云飘来、云变树、小熊种树、绿岛图) 通过自读、指名读、挑战读、互读、评价读、小组赛读、齐读的方式朗读感悟： “云呀云，我怎样才能找到挚友呢?”

6、(读出小熊焦急、难受的心情。) 小熊明白了，他在岛上种呀种，种了很多小树苗。(读出种的树多，及小熊种树的辛苦。) 一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。(看图引导理解：漫山遍野，绿叶成阴的词义。读出种树时间长，到处是绿树的景象。) 引读第2、3自然段。 【苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”因此老师必需为学生创建和供应详细生动、可借联想的学习背景。教学第2、3自然段时，老师设计了“云飘来”、“云变树”以及“小熊种树”、“绿岛图”等多个情境，让学生主动感知体验，使已有的生活阅历和课文内容形成相像和谐的振动。形象好玩的动画情境，调动起了孩子们主动学习的爱好，不同的情境创

7、设不失为引导学生主动投入学习状态的好方法。】 过渡：如今荒岛变成了绿岛，现在你们情愿到小熊家去了吗? 自读第4、5自然段。边读边想：你读懂了什么? 探讨并动画演示：(一只鸟飞来了，很多鸟飞来了，远处的小鹿、小象、小猴也都划着船来了。)再换位体验： 假如你就是他们，来到这座绿岛上，你喜爱这儿吗?你会说些什么? 随机指导感情朗读：“这儿真好，我就住在这儿吧!” “这儿真好，我们就住在这儿吧!” (朗读方式：各自练读选择自己的好挚友读上台表演读评价赛读) 【课堂教学要体现以学生为主体，就应当让学生拥有充分的自主选择的权利。因此教学中，应由老师的“指令性”转变为学生的“选择性”，建立在老师指导下学生自

8、主选择的新机制。如：合作伙伴的选择、角色扮演的选择等等。在指导读好小动物的话时，老师没有范读，也没有指名读，而是在激发了学生宠爱这儿的感情后，以媒体创设的情境为背景，以情感体验为基础，让学生各自选择自己的好挚友分角色来读这两句话。良好的学习气氛激发了学生莫大的学习热忱。学生选择自己喜爱的合作伙伴之后，自由、主动地投入了学习，生生互动，优势互补，每位学生限度地发挥了自己的潜能，愉悦地完成了学习目标。】 练习说话：(谁)来到这儿，说：“!” (先小组探讨，再大组沟通) 【新课程的基本理念是：“以人为本，促进个体的和谐发展。”它注意创新意识和精神的培育。这一层次老师对教材进行开发，设计了说话练习，学

9、生通过小组探讨说出还有哪些物或人来到这儿，说了些什么。这样通过调动学生自身的学问积累对教材进行了再创建，使得教学内容簇新而充溢深厚的情趣，同时也培育了学生的想象实力和口头表达实力。由于学生在前面形象的动画演示中，已感受到了荒岛的改变，漫山遍野，绿叶成阴的画面已经深深地印在脑海里，所以学生说出了很多答案：如“这儿有这么多树，空气肯定很簇新”;“这儿环境这么好，住在这儿心情会很安逸”;“多亏小熊在这儿进行了绿化，才有这么美妙的绿色家园”这不正是文本所要传达给读者的信息吗?衡量学生是否理解了课文内容，就是看学生是否能够还原其人，还原其事，还原其景，还能进行再创建。】 引读第6自然段。 三、总结深化，

10、想象说话 (媒体演示：荒岛和绿岛的对比图。) 探讨看图后的感受，从中得出小熊找到挚友的缘由。 配乐朗读全文。 想象说话：现在你们就是小岛上安家的动物，你们会怎样把自己的家园装扮得更美妙呢? 【语文新课程标准提倡整块阅读。这种方式有利于培育学生思维的广袤性、联系性。让学生回来整体阅读，溯本求源，使学问形成系统，明理达到高效。在媒体播放的音乐声中，学生再次进入文本，把前面读书过程中的感受用自己的有声言语尽情地表达了出来。】 四、自主探究，重点指导 认读“象”、“空”。 (媒体演示“象”)帮助学生驾驭“象”字的结构、笔顺、重点笔画。 学生描红，仿影，临写。 五、自由练习，拓展延长 自由选择完成一项课

11、外作业： 把这个发人深思的童话讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。 邀请自己的好挚友编一编、演一演课本剧。 写话： (媒体出示句式：这儿原来_,小熊_。这儿现在_，小熊_。) 小学一年级说课稿范文二 教学内容： 本节课的教学内容我是这样支配的，能用_XIXXI的节奏型朗读儿歌，通过唱歌曲小小的船初步感受三拍子的韵律。 教材分析： 歌曲小小的船中的歌词原是一首小诗，是叶圣陶特地为儿童写的，整首歌曲美丽抒情，富有儿童情趣，深受小挚友宠爱。 教学目标： 为这节课我拟定的目标有三点：首先情感目标，通过感受夜空的漂亮,培育学生观赏大自然美景的情趣和酷爱大自然的感情,培育学生独特的艺术想象力。学问目标：能用

12、_XIXXI的节奏读儿歌。实力目标：学生能用打击乐器和身势动作为儿歌伴奏，初步培育学生的想象力，并学会用美丽的声音演唱歌曲小小的船. 教学重.难点： 本节课的教学重点是通过学习让学生感受和表现三拍子的韵律感，教学难点是让孩子通过一系列的音乐艺术活动感受美，体现美、表现美。 教学思想: 对于这节课我是这样想的，学生在幼儿时对星星.月亮就充溢了新奇和神奇感，也唱过有关的童谣，听过有关的故事，那么我抓住孩子这一特点绽开教学，所以在课堂上我打算结合本课的教学特点绽开教学,采纳生动的情景启发.引导,自主的练习巩固基础,形象的演示.点拨.指导,自编的嬉戏相结合,从而创设生动.开心的课堂氛围,使学生轻松的接

13、受学问、培育实力、发展智力。 说学法： 一年级的学生年龄小，留意方式，思维方式和学习爱好与高年级不同,因此在学生的学习过程中，应重视对学生音乐活动的培育,坚持以学生主动练习.主动仿照.自己创编的学习方式,以“老师为主导,学生为主体”的原则,从而绽开学习。本课以音乐教学为主，同时结合了语文，科学、美术等多方面综合素养的培育。 教学过程： 这节课的教学过程分为三个步骤进行学习，第一步创设情景，激发爱好，其次步在朗读中感知美.创建美，第三步在歌声中感受美.表现美.首先第一步是创设情景，激发爱好.一起先老师提问，”孩子们，你们喜爱迷人的夜晚吗?那么老师和你们一同走进这迷人的夜晚.”这时我会播放课件，关

14、上灯，让孩子观赏夜晚的画面，并配上美丽抒情的音乐，制造一个夜晚的氛围，让他们去感受，然后让孩子们说说自己的感受，夜晚美在哪些地方?从中引出要学习的儿歌.本节课的教学内容是围绕夜晚绽开的，那么为孩子们创设一个与课本主题相像的情景，让美的画面，美的音乐一下子抓住孩子们的心.孩子在生动形象的画面中，在美丽好听的音乐中激发对美妙夜晚的憧憬，引起他们对夜晚的无限遐想。 其次步在朗读中感知美，创建美，先让孩子自由的有感情地朗读儿歌，接着老师用_XIXXI节奏加上身势动作朗读儿歌，让孩子体会并且进行仿照，仿照后我会请实力较强的三个孩子分别充当小老师这一任务分教授三组的学生，在分组学习的同时老师视各组的学习状

15、况，刚好赐予订正和指引，然后分组展示学习成果，最终开展儿歌接龙游.一年级下期的学生在以前接触过三拍子的歌曲,有了初步的感知，但是没有真正的驾驭，那么我采纳让学生自己仿照.自己学习.自己教授的方式来调动学生的主动性,从而产生深厚的学习爱好,在加上老师进行巡察刚好的订正和激励,这样就会使学生把学习变得轻松,驾驭得更好. 第三步是在歌声中感受美、表观美。首先老师激趣引入“月亮仙子”看孩子们那么能干那么棒，它说要给你们表演一个魔术,想看吗?这时出示课件,并播放歌曲小小的船的音乐,让学生一边观看一边观赏;接着再次观赏歌曲，并且随着音乐轻轻摇摆让孩子想象我们就坐在月亮船里了,帮助孩子们接着感受和表现三拍子

16、的韵律感，再经过多次的感受和观赏，学生已经熟识歌曲了，并且演唱歌曲，最终学生表演唱歌曲和用打击乐器为歌曲进行伴奏.在学习歌曲这一环节中,通过老师绘声绘色地描述，把学生带入特定的情景中，让学生对唱曲充溢想象,并随着悠扬的乐曲声,去想像月亮的美，学生们边听边想像，进入奇妙的境界。 以上是我对这节课的简洁设计,其中有许多不足之处,还请各位老师指责指导. 小学一年级说课稿范文三 一、说教材 1、教材分析 数数数的组成是人教版数学一年级下册第四单元100以内数的相识的第一课时，本单元包括数数数的组成、数位的含义、数的依次和大小比较、整十数加一位数和相应的减法这几部分内容。数概念是整座数学大厦的基础，是重

17、要的数学概念。在一年级上学期学生已经对20以内各数有初步的相识，本学期将数的范围扩展到100以内，100以内数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础，也是相识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛的应用。 数数数的组成是本单元的起始课，包括课本31页的主题图，32页、33页的例1例3，以及33页下面的做一做。其中31页的草原牧羊图是为了让学生整体感知100有多少，体会数学与自然和人类社会的亲密联系。例1是数100以内各数，是为了使学生从整体上感受100，相识计数单位“一(个)”、“十”和“百”。例2是为了突破数数难点：当数到接近整十数时，下一个整十数应当是多少而设计的。例3是通过让学生摆

18、放35根小棒的过程，使学生领悟一个两位数是由几个十和几个一组成的。加深对计数单位“一”、“十”的理解。 这部分内容选取的素材比较贴近学生生活实际，不但品种多样，而且是师生比较简单找到的实物。学生应用这些实物作为学习数这个概念的载体，使之变得简单理解。另外，为了使学生驾驭数这个概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的视察、操作活动，让学生在“做”数学中就驾驭了这些概念。本节课帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他学问奠定非常重要的基础。 2、教学目标 通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标： (1)、使学生经验从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大

19、小。感受100以内各数就在身边。 (2)、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位“一(个)”、“十”、“百”有一个感性相识。 (3)、使学生初步了解100以内数的依次，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的。 (4)、培育学生数数的爱好和估数的意识。 本节课的教学重点是经验从日常生活中抽象出100以内各数的过程，建立100的数感。知道10个一是十，10个十是一百。对计数单位一(个)、十、百有一个感性的相识。教学难点是：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 二、学情分析： 上学期学习了20以内各数的相识，这是认数教学的第一阶段。 这学期将

20、认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的相识，这是认数教学的其次阶段。而一年级的学生在入学前，经过学前教化，许多学生对100以内的数有了初步相识，有的能数出100以内的数，对100以内各数的依次和大小也有所驾驭，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。在教学中，除了关注100以内数的相识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些学问技能的同时，他们的新奇心、求知欲、参加活动的心情、独立思索等方面是否得到健康的发展。 三、教法、学法： 由于所面临的教学对象是一年级的小学生，他们的年龄小，爱玩好动，新奇心强，在四非常钟的教学中简单疲惫，留意力简单分散。依据教材内容和学生特

21、点，为了抓住学生的爱好，激发他们的新奇心，我采纳以老师引导为主的开心式教学方法，在课堂中采纳多媒体协助教学，制作色调艳丽、富有动感的课件，以此帮助学生建立干脆的感官相识，在直观生动的学习环境中相识100以内的数。 为了更好地突出学生的主体地位，在教学过程中采纳动手操作和小组合作学习的方式。通过动手操作调动学生的各种感官，带领学生动眼、动脑、动口、动手，引导学生通过自己的学习体验来学习新知。同时师生合作、生生合作贯穿其中，留意学生之间的沟通，培育合作意识，主动开展本节课的教学活动。 四、教学流程： (一)复习导入： 1、带领同学们回忆020各数，并指名数一数。请同学们回忆一下上学期我们都相识过哪

22、些数字挚友? 设计意图：从复习入手，通过数20以内的数，为学生相识100以内各数奠定基础，同时培育学生的数感。 2、揭示课题：同学们，在我们的生活中，还有许很多多的地方都要用到数数，今日这节课我们就接着来学习数数。这时老师板书课题数数。 让学生感知数数在生活中的应用广泛，感受数学与生活亲密相连 (二)探究新知 1、学习主题图 老师用语言描述:随着春天的来临，天气越来越温煦了，老师想在这明媚的春光里带同学们去大草原看一看。(老师边叙述边出示课件草原图)你们瞧，这里的景色多迷人呀!蓝蓝的天空，绿绿的草原，不远处还跑来了一群活泼可爱的小羊，(课件出示一群小羊)同学们数数看，有几只? 设计意图：创设学

23、习情境，激发学生参加数学活动的爱好。 学生通过数知道一群羊有10只，接着出示其次群羊，老师问：现在一共有几只羊?这样使学生感知20有多少。 设计意图：在这里我设计的先出示一群羊10只，而不是20只一起出，目的是为了让学生通过数知道一群羊是10只，从而为下面出示100只羊打基础。 最终出示其它8群羊，老师问：现在草地上一共有多少只羊?请大家先估一估。 设计意图：让学生先估一估，是为了培育学生的估数意识。 2、教学例1： (1)数数量和小羊只数同样多的实物小棒或其它学具。通过自己动手数数来验证自己的估数准不准。同桌合作数数，一人数，一人边看边听，数错了立刻帮他订正。 设计意图：同桌合作，培育学生的

24、合作意识。 (2)沟通数数的结果，并展示数数的过程。 (3)老师演示把10根小棒捆成一捆，问一捆是几根小棒?10根小棒是一捆。也就是说10个一是一十。老师接着演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆，捆完后老师问：一共是几捆小棒?(生回答10捆)老师接着问：也就是多少根小棒?(生回答100根)那也就是说10个十是多少?(生回答10个十是一百。) 通过直观演示，让学生感知10个十是一百。 (4)验证小羊的只数。老师说：同学们，我们知道了手中的物品是100个，那小羊究竟是不是100只呢?我们再来数一数，数之前你们先想一想，怎样数我们才能数得又快又准呢?让学生思索并探讨沟通：怎样数又快又准?通过探讨沟

25、通，使学生知道10个十是一百。沟通时，老师用课件出示100只羊，10只小羊用红线圈起来，老师问这是几个十?生回答一个十。然后接着再把10只小羊圈起来，老师提问：这是几个十?生回答二个十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈，老师问：这是几个十?最终生回答10个十。老师接着问：10个十是多少?生回答10个十是一百。那么小羊的只数就是100只。 设计意图：让学生动手操作，调动了学生的学习主动性，学生各种感官协同活动，它们在视察中思维，在思维中操作，概念的形成由详细到抽象，符合学生的认知规律。 3、教学例2 例2的教学是突破教学难点的活动，当数到几十九时，下一个整十数应当是几十。为了

26、突破这个难点，我分两个层次支配学生数数的活动： (1)利用学具直观数数。先让学生利用小棒从35数到42，然后 全班沟通，沟通时老师用课件先出示35根小棒，接着再出示1根小棒，让学生从35接着数就是36，然后依次出示小棒让学生数数。当数到39时问：39后面应当是多少?使学生理解39根小棒再加1根是40根，39后面应当是40。然后接着数到42。在这里我通过课件直观演示，突破教学难点。 (2)脱离实物，抽象数数，从88数到100。 (3)对口令嬉戏，从56数到63，再数到72。 设计意图：让学生脱离小棒数数,使学生对100以内数的概念由直观相识上升到抽象相识。 4、教学例3 例3是学习数的组成。教学

27、时先提出摆小棒的要求，老师说：请 同学们摆35根小棒，怎样摆才能让人一眼就看出是35根呢?请同桌相互摆一摆，说一说。学生摆小棒，老师巡察指导，然后全班沟通。沟通时老师课件演示，老师用课件先出示35根单根的小棒，接着出示10根小棒捆一捆，一共捆了3捆，还有5根单根的。最终让学生看着小棒图说一说35里面有()个十和()个一。老师板书35里面有(3)个十和(5)个一。然后出示42根小棒，不再演示干脆思索：42里面有()个十和()个一。生回答老师板书42里面有(4)个十和(2)个一。 设计意图：由详细形象到表象再到抽象层层递进，由浅入深，每一步都是以学生的认知阅历为基础进行的，这样有利于学生透彻地理解数的组成。 (三)巩固应用 课件出示做一做，学生独立思索，全班沟通。此环节加深学生对学问的理解与应用。 (四)小结 组织学生小结：“今日这节课，你学到了些什么学问。” 引导学生通过回忆本节课的活动过程来小结：起先数了100根小棒，接着又脱离小棒数数，最终学习了数的组成。知道10个一是一十，10个十是一百;知道怎么数出100个数;知道100以内数的组成。(板书数的组成)