2023年小学三年级上册数学教学反思范文模板五篇.docx

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1、2023年小学三年级上册数学教学反思范文模板五篇 数学老师要一心一意的，创建性地给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示创建思维的机会和舞台。以下是我整理的三年级上册数学教学反思，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级上册数学教学反思范文一：分数的初步相识 分数的初步相识这一课我进行了多次的试讲，老师们给我提出了许多的珍贵看法。在相识二分之一时，我利用了月饼实物图片在黑板上进行了现场操作，加上老师的体态语和手势语以及有效的提问，让学生初步理解了“二分之一”的含义，再让学生动手操作：折一折“二分之一”，并说“二分之一”的含义，让学生进一步理解了“二分之一”的含义。学生由“不

2、会”到“会”的效果特别明显。我认为课件取代了老师的演示，课件取代了学生的操作，这样的课堂不肯定高效。 三、老师的主导性：做到“该出手时就出手” 老师在课堂中不再是肯定的，的主宰者，而更多地扮演组织者、引导者和共同学习的角色。在实际教学中，要充分发挥学生的主动性，不是由原来的“保姆式”变成“放羊式”。我认为老师还是要适时地点拨、讲解和有效的提问，因为老师有组织、调控的责任和义务。学生在已有的阅历基础上停步不前时，我们老师该出手时要出手。这样，我们的教学活动才能达到预期的目标。 扎实有效的数学课堂须要老师苦练数学教学基本功。用朴实的教学，在真实的课堂中，一样能开出艳丽的“花朵”。 小学三年级上册数

3、学教学反思范文二：测量复习课 这节课是人教版三年级数学上册第一单元的复习课。复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧学问不太感爱好，但就这一节课，我个人认为胜利的地方有以下几点。 1、课堂“活而不乱”。平常教学中我与学生形成一个统一的相识在课堂上发言要有序，即使有不同的看法也要等到别人说完了再说，不在课堂上说与课堂无关的话题等等。经过一段时间的培育，我真实地感受到学生学会了倾听，学会了敬重，留意力集中，学习有较强的目标性。我想一个形式上有秩序而内容上突显特性、追求思维发展的课堂，才是我想要的真正的课堂。 2、学生真正“动” 了起来，思维“活” 了起来。这节课中我力求让学生在“玩”中

4、学学问，在“操作”中明方法，在“悟”中见真知。虽然是复习课，但我希望给学生新的感觉、新的收获，通过一系列的活动，学生的思维得到发展，相识也进一步提高。例如，对单位的相识，有的学生还局限于抽象思维来理解，通过复习沟通，相识得到提高。让学生真正对长度单位和质量单位有肯定的理解，能够把学到的数学学问用到实际生活当中。我觉得学生们还真的不简洁，当他们自己解决了一个问题，并且有条理地阐述自己的观点时，我感到震惊，巧填单位和等量代换及互化问题始终是我们教学的重难点，可这些三年级的学生竟然自己解决了，我觉得学生的思维真的“活”了。 3、让学生感受到数学是真实的，课堂因“我”而精彩。所以，在课堂上，我努力做学

5、生学习的引导者、探讨者、发觉者、观赏者和参加者，引导学生去生活中找寻数学、探讨数学，发觉生活中的数学美;在“算法多样化”“归类整理活动”中我看到学生思维的独特性和算法的多样性。我觉得每个学生在数学面前都是自信的，他们已经相识到数学是精彩的，他们每一个人的存在都使课堂更加精彩。 当然，这堂课也有一些不足的地方，还应当多给学生自由发挥的空间，多给他们上台展示的机会。另外，趣味性还可以设计的更深厚些! 一堂课过去了，但是还是有些东西值得我去回味和反思。因为只有这样，我才能使自己的专业水平得到真正提高;只有这样，我才能不断丰富自己的教学手段;也只有这样，我才能更清晰地看到真实的自我!回首过去，展望明天

6、。我已经踏上了“星光”这一艘巨轮，随时打算扬帆起航，披荆斩棘，冲向成功的终点。 小学三年级上册数学教学反思范文三：可能性 本节课作得较好的有以下几个方面： (一)让学生在现实情境中体会数学概念 我在教学中重组教材，从大家感爱好的“猜球”嬉戏入手，让学生在现实情境中体会“肯定”、“可能”和“不行能”等数学概念。一下子抓住了学生学习的兴致。使“可能性”等抽象的数学概念易于被学生接受。 (二)把学习的主动权交还给学生 在这节课中，我把学习的主动权交还给学生，放手让学生通过操作实践、自主探究、合作沟通等形式，让学生明白了“可能性”的几种状况以及可能性是有大小的事实。通过合作与沟通，加深了学生对所学学问

7、的相识。 (三)课堂气氛和谐，学生心情开心。 课堂教学中学生在嬉戏中自主合作学习，老师既是学生的指导者又是他们的合作者，学生在这样的课堂环境中心情开心，愿学、乐学，尝到胜利的欢乐，建立了自信念。 本节课尚需改进的方面： 初次体验“猜球”和再次体验 “摸球”这两环节因为小组合作和师生互动，学生热忱高涨导致活动时间过长，从而使整节课在时间的把握上有点头重脚轻，第一个环节小组合作意义不大可以和其次环节合并改为师生互动，作为只是让学生初步感知可能性的几种状况，不是教学重难点，时间支配上还可以紧凑些、假如能把更多时间放在了解生活中的“可能性”和探究“可能性”大小这两个环节将会更为科学合理。 小学三年级上

8、册数学教学反思范文四：千米的相识 千米的相识这节课的教学重点是相识千米这一度量单位，建立千米的概念，难点是将千米这一概念与已有的学问阅历相联系，形成正确的认知观。 在上这节课之前我始终在担忧，因为米、分米、厘米、毫米可以让学生用手比划，学生也可以用眼睛去看。那千米怎么办呢?学生既不能用手比划，也不能用眼睛来看。苦于找不到解决的方法，所以就始终拖着没有上。最终征求其他老师的看法，我确定在上这节课时留意做到以下两点： 1、让每个学生都能主动参加学习 我们的教学楼到校门口一个来回刚好100米的距离，我就让每一个学生从教学楼走到校门口再走回来，体验100米有多远，再想象一千米就是走10个100米那么远

9、。学生听说要走路，兴奋的都举起了小手，生怕老师把自己遗忘，当得知每个人都要体验时，有学生条件反射性的一跃而起，看到学生们笑容绚丽的面孔，我知道我这样支配是正确的。学生只有对这件事真正的感爱好了，才会专心的去学习它。走路这个环节取得了胜利，学生把自己走的步数登记，很快的就算出了1000米要走多少步。从而建立起1千米的长度观念。 2、用“抢做小老师”的嬉戏方式，调动学生主动参加的主动性。 这节课在学生明白了“1千米=1000米”这个单位换算的基础上进行巩固练习，为了不让学朝气械地做题，我们全班一起来做“抢做小老师”的嬉戏。(到黑板上做题的同学，假如有错误的地方，其他同学就可以主动来抢改。)一经公布

10、，下面立即沸腾起来，每个人都想做小老师来给别人修改错误，被点到做题的学生也憋着一股劲，我就是不让你们来改错。这样一来，课堂就很活跃，学生也在嬉戏中巩固了“1千米=1000米” 这个单位换算。 回顾整节课的教学，学生的参加是比较主动的，参加面也是比较广泛的。基本完成了教学任务，教学难点也基本克服了。学生也觉得比以往好玩多了。从作业状况来看，正确率也是可以的。但是，整节课各部分的连接，内容的过渡等等存在很多不足。在这方面我将会进一步的加强与提高。 小学三年级上册数学教学反思范文五：秒的相识 学生在探究过程中须要仔细地视察，反复地比较、揣测，独立地思索、归纳、分析和整理。这一切都须要时间作保证。“以

11、高效的课堂教学，促进学生的实效发展“已经成为我们的共识和追求的目标。因此，我们应当主动创设有利的学习情境，激励学生大胆探究，使学生真正成为学习的主子。老师要一心一意的，创建性地给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示创建思维的机会和舞台。 在学生借助自己的钟表体验1秒时，我让学生听、看自己的钟表1秒钟是怎么表示的，然后全班沟通，通过这个好玩的过程，学生不知不觉的体验了1秒钟的时间，接下来设计一个动作表示1秒，更强化了1秒钟的时间观念在整个学习过程中，学生始终处在好玩的活动中，但这个活动始终为教学目标服务，爱好是的老师，所以学生始终是主动的。这样，学生在主动探究的过程中真正理解和驾驭了数学学问、数学思想和方法。同时，在这一过程中实现了真正的发展。