2023年小学语文一个中国孩子的呼声教学设计优秀范文模板.docx

《2023年小学语文一个中国孩子的呼声教学设计优秀范文模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学语文一个中国孩子的呼声教学设计优秀范文模板.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学语文一个中国孩子的呼声教学设计优秀范文模板 一个中国孩子的呼声讲解并描述了雷利与爸爸诀别时的哀思心情和制止斗争的决心。体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充溢阳光、鲜花与爱的美妙情感。以下是我整理的小学语文一个中国孩子的呼声教学设计，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学语文一个中国孩子的呼声教学设计范文一 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过阅读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的哀思心情和制止斗争的决心。体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充溢阳光、鲜花与爱的美妙情感。 二、教学时间： 1课时。 三、教学

2、打算： 开展世纪回望，百年战场的活动：收集有关斗争的图片、资料，对斗争的残酷性有所了解，扩高校习本课的学问背景，更好地体会作者的思想感情。 四、教学过程： (一)导入新课。 1、让学生汇报课前收集的资料。 2、师述导语：当人类满怀和平的渴望步入21世纪的时候，斗争却仍在这个星球接着、愿这些斗争的画面能够到此静止、凝固成为历史。这就是一个中国孩子的呼声。 (二)初读课文。 1、自读课文，要求读准字音，读顺词句，读通课文。遇到不懂的词语，尽量自己动手扫清障碍。 2、检查自学效果：指名轮读课文，理解生词意思。 (三)再读课文。 1、学习课文第一段。 (1)自由读课文第一段，探讨：秘书长为什么评价他爸

3、爸是一个卓越的视察员? (2)齐读。 2、学习课文其次段。 (1)学生自由读这两个自然段要怎样读?为什么要这样读? (2)指名读，评议，练读。 (3)全班练读其次段，读出雷利与爸爸恋恋不舍的语气。 (4)学生自读第三段后，用哀痛的音乐作背景，让学生配乐朗读。 3、学习课文第三段。 (1)师述：爸爸为维护世界和平而英勇献身了，作为儿子的我怎样呢? (2)自读课文第四五自然段，用自己的话说说雷利的决心与呼吁。留意用上充满、威逼、娇嫩、比例失调、制止、充溢等词。 (四)齐读全文。 (五)留意书信的格式。 小学语文一个中国孩子的呼声教学设计范文二 课前：老师为学生讲解并描述两个真实的故事，其中一个是自

4、己小时侯失去父亲的故事。 一、引入。 1、观看央视国际4套上播放的伊拉克专题，加上老师录制的音乐和旁白。 2、抽学生说说自己看了之后自己的感想。 3、老师小结：斗争是无情的，斗争是残酷的今日，让我们一起去倾听一个中国孩子的呼喊吧! 学生齐读课题，再读。 效果很好，哀婉的音乐与凄惨的景象呼应，很快就为本课的学习定下了“基调”，为学生进一步学习课文，体会思想感情做了一些铺垫。 二、按要求自读课文。 多媒体出示自读要求： 思索并勾画句子： 1、作者的爸爸是个怎样的人?(用横线勾出) 2、当今的和平环境怎样?(用波浪线勾出) 3、作者为谁呼吁?(用着重符号标出) 学生自由读课文，勾画相应句子。 这几个

5、问题提得比较好，有利于进一步理解课文，把握了课文的重点。只是从实际操作来看，学生受前面“哀婉”基调的影响，虽是让自由朗读，学生却都是静默地朗读，不管怎样，只要学生是在“读”，就是可以的，不肯定非要出声。 三、沟通问题，学习课文。 1、老师：爸爸是个什么样的人?你是从哪里知道的? 学生：爸爸是个精彩的人。我们能够从“我的爸爸精通四国语言”看出来。 老师：请你再读一读，读出骄傲的感情。 学生：我的爸爸是个酷爱和平的人。我们可以从“两年以前，我敬爱的爸爸作为”看出来。 老师：还有什么地方能够看出爸爸是个酷爱和平的人。 学生：“爸爸的嘴张着” 老师：还有要补充的吗? (略) 老师：罗老师找到一个句子。

6、“我至今都忘不了”。你能看出爸爸是个什么样的人。 学生：是个爱妻子，爱孩子的人。 老师：请大家一起来读一读。 老师：“鲜血染红了他的征衣”。你体会到什么? 学生：我能从这里体会到爸爸的尽职尽责。 老师：请同学们互读互评。(学生读，较有感情。) 老师用学生“找”和自己“引”的方法初步让学生驾驭了课文的部分内容，“拉”得比较快。目的明显是为后面“突出重点”感情朗读做一些打算。 2、老师：下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段，要读得好象在和父亲面对面地沟通。 学生读，比较好，全体学生自发鼓掌。 老师：我们把第三自然段读一读，体会低沉、坚决的思想。(学生读) 老师：可是当作者看到爸爸的灵柩时，心

7、情怎样?(由激烈到哀痛)，请大家再读“现在浸满了凝固的血。”(齐读) 老师：嘴张着，在呼喊什么?我们该怎样读?谁来给大家示范一下。 抽读，一学生读得很到位。 老师：让我们一起来读一读，读出心底的呼喊。 全班再读。 老师：“我”的爸爸原来还可以作出更大的贡献，因为他是精通四国语言的(学生回答：经济学硕士)。请大家读四自然段。 老师：骄傲的“味儿”不够，请大家再读一遍。 学生再读，很有感情。 展示“万人送英雄，鲜花赠英模”的画面。加上背景音乐和一个孩子对爸爸缅怀的旁白，课堂上的气氛变得更加凝重。 罗老师对于这个环节的处理是很精彩的，重点指导了学生的朗读，以读悟情。我觉得也可以从爸爸和我们“相约”，

8、到我们“如约”前往，再到爸爸的“失约”，这样可以更清晰地理清文章的线索，后面探讨爸爸“失约”的缘由。这和重点指导朗读并无冲突。 老师：爸爸为和平献出自己的生命，却“死不瞑目”，缘由是什么? 多媒体出示：“世界并不太平”一段。学生齐读。 老师：这些话是什么意思?你通过什么方式来理解?(学生发言，略)你知道哪些地方还“充满着斗争的硝烟”? 学生列举自己收集的资料。 老师：老师也给大家带来了一组数据。(主要是一些斗争中带来灾难的数据统计。) 老师：同学们，如此娇嫩的和平之花怎么经得起斗争的摧残?请大家一起来读一读地球的呻吟。 地球的呻吟 地球把它的一切都给了我们， 它从来不懂得自私和吝啬， 总是倾其

9、全部。 可是人类， 曾经和正在做着多少惭愧的事情 在共同的家园里厮杀， 为野心和贪欲去争斗， 用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收， 硝烟窒息儿童的歌声， 鲜血染红澄澈的河流 老师：地球把自己的一切都给了我们，可罪恶的斗争却(引用上面诗句中的话)。所以，这个中国孩子会向国际社会呼吁。想想，他为什么呼吁?呼吁什么?(学生回答) 抽读课文七自然段。 老师：让我们和小作者一同呼喊、呼吁!(学生再读七自然段)让我们和地球一同呼吁!出示诗歌 地球的呼声 隔海相望的陆地， 都伸出友情之手， 相视一笑， 泯灭旧日的怨仇。 没有掠夺者的咆哮， 也没有抗拒者的怒吼。 人们彼此赠送的礼物， 是同等、自由。 齐读。

10、老师：孩子们，为了制止斗争，让世界充溢爱，我们能够做点什么呢? 学生发表自己的看法。孩子们有的说，我想给布什写一封信，想质问他原委是想制止灾难还是制造灾难?(很精彩，全体自发鼓掌)，还有的说现在说什么都没有用，我们要好好学习，驾驭本事，建设强大的祖国去制止斗争 多媒体出示：让和平驻人间，让世界充溢爱!(音乐响起，让世界充溢爱) 老师：让我们一起呼吁，一起疾呼!连读两遍。 罗老师的这节课上得特别精彩，也特别感人。很多听课的老师也不禁落泪。我觉得很大程度上得益于情景的创设，还有感情朗读的导引。另外，拓展阅读也做得不错。只是我觉得老师的“导引”多了一些，学生“自主”的空间相对被压缩了，假如从提倡互动

11、学习的角度，本课可以尝试另外一种强调互动学习的方案。 小学语文一个中国孩子的呼声教学设计范文三 学习目标 相识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、赐予、素养、沉醉、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威逼、呼吁、妻子、充溢”等词语。 理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立酷爱和平、维护和平的信念。 理解含义深刻句子的意思。 有感情地朗读课文。 课前打算 收集资料，了解当今世界战事。 打算反映斗争的多媒体课件，如;伊拉克斗争、阿富汗斗争等，重点收集这些斗争中儿童生活的画面。 A案 第一课时 激情导入 同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗?这样安

12、定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还充满着斗争的硝烟。 多媒体配乐播放斗争场面及斗争中人们的哀思与无奈。 看到这些状况你们想说些什么呢? 过渡：是啊!生活在斗争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的驾临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今日老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被斗争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人苦痛的孩子，让我们一起去倾听这位孩子内心的呼声吧。(出示课题) 重点学习其次部分 请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么?它着重写了什么? 检查生字，驾驭状况。 请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想;这几段话中哪些地方给你的印象

13、最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。 集体沟通;哪些地方让自己的印象最深刻?沟通时，要特殊关注下列语段，并按语段后的 教学步骤，指导学生体会。 (语段：两年多来，我们全家沉醉在失去亲人的巨大哀思中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我肯定送你一顶蓝盔。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。) a、爸爸说这句话的时候，心里会怎么想? b、雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚决的话语，他的心情会是怎样的?应怎样把这种心情读出来。 c、指导朗读。 (语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的

14、却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 爸爸的嘴张着，仿佛在呼喊着什么。啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼喊的是：和平!和平!和平!) a、朗读这段话，一边读一边想;读着这段话，你仿佛看到了什么? b、假如当时你面对此情此景，会有怎样的感受? c、指导朗读。 (语段：我的爸爸精通四国语言，是一位精彩的经济学硕士，原来他应当为人类作出更大的贡献，却被斗争夺去了珍贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今日，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。) a、哪些同学对这段话

15、的印象最深刻，谈谈自己的感受。 b、“原来却被”，说说这句话的意思。 对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生赐予了高度的评价学生齐读：“一名卓越的视察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素养”。 怎样理解“卓越”“人道与公正的素养”? 伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。 其次课时 复习旧课，导入新课 听写本课新词。同桌相互检查。 学习课文第三部分 过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被斗争夺去生命的父亲吗? 你是从课文哪几个自然段知道的? 默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你觉得最

16、难理解，请画出来。 着重理解下列句子： 今日，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还充满着斗争的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”。 a、你从这句话中能体会到什么? b、结合课前你们收集的资料，举出详细事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。 c、过渡：斗争是残酷的，斗争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就简单被摧残。难怪作者会说今日，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还充满着斗争的硝烟，罪恶的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”。 斗争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受斗争苦难的孩子，他们过着怎样的生活呢?我这儿有

17、一份资料，大家可以小声地读一读。 (出示数据资料： 在过去10年里，200多万儿童在斗争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。 87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年接连有1万名儿童成为地雷的受害者。 目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，很多人还不到11岁。) 读了这份资料，你有什么样的感受? (出示难民儿童画面)斗争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么? 成千上万的儿童因为斗争失去了亲人，失去了家园，失去了原来应当拥有的华蜜和快乐。 正因为这样，作者在文章最终发出剧烈的呼吁。激励学生反复朗读最终一段，边读边体会作者的情感，边读边表达自己的感受。 指导实践，升华情感 为了制止斗争、保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。 从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。让我们再来读一读课文最终这段话，信任大家肯定会有更深的感受。 学生声情并茂朗读最终一段。 课外延长 短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼喊。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧!我们可以利用课余时间给那些深受斗争苦难的外国小挚友写封信，也可以召开“制止斗争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界酷爱和平的人们共同心愿!