(思想品德)学科思想品德提高课堂教学有效性的几点做法.doc

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1、政治(思想品德)论文之思想品德提高课堂教学有效性的几点做法 关于思品学科来说，实行开卷考试以后，不少同学由于认识上的误区，放松了对根底知识的学习，学习效率低下。如何改变现状，提高思品课教学的有效性，成了思品老师的迫切想要处理的课题，我认为在目前教学改革新方式下，应从以下几个方面入手：一、老师进展预习指导。预习指导能够包括课前阅读和按照老师设计学案来学习两个环节：1、课前阅读预习能协助学生更好地理解和掌握课本中的知识。一般而言，课前阅读需要学生做到理解所上新课的主要内容，这部分知识首先能够通过前言，框题的快速阅读来获得。思品教材在每一课的篇首都安排了一段文字前言，其主要作用确实是介绍本单元或本课

2、的主要内容和根本观点，提出本课的主要征询题，为完好地把握教材提供思维引导，但这部分内容往往会被学生忽略。在对教材新内容进展章节预习时，老师能够指导学生速读前言和框题以迅速理解所学知识的主要内容，然后再指导学生阅读框题，理解本课所学习的详细知识内容，为后面的学习奠定根底。2、通读课文在前面的阅读中，尽管对本课的知识有了大致的理解，但对详细内容还需要在教材中进展标注，因而老师要设置一些征询题，让学生带着征询题去有目的的阅读。同时对教材中出现的一些征询题要让学生本人尝试着处理，有疑难的地点要做出标记。学生通过有目的的预习，能使他们听课时留意力集中在疑点和难点上，如此听课的目的性就加强了，在这些疑点、

3、难点获得打破之后，他们就会有一种恍然大悟的兴奋之情，从而印象较深，如此日积月累，能大大激发学生学习的主动性，培养学生的自学才能，提高教学效率。3、通过前面两个内容的完成，同学们对所要学习的内容有了更深化地认识，那么如今老师能够把预先设计好的学案让同学们来独立完成，同时在小组内进展交流、讨论，如此能起到一个更好的教学效果。这就要求老师能够合理地设计好学案，让学生能够明晰地理解本课的内容，到达有效提高教学效率的目的。例如在施行科教兴国的开展战略这个框题中，教材安排了三个子标题：科学技术是第一消费力；百年大计，教育为本；科教兴国。在学案中，我首先设置了三个征询题：（一）、为什么说科技是第一消费力？（

4、二）、为什么我们要加快开展科学技术？（三）、为什么要把教育放在优先开展的战略地位？让学生带着征询题边阅读边找答案，处理一个个详细征询题。通过如此的学习，能协助学生更好地掌握根底知识，提高学生的阅读分析才能，到达有效教学的目的。前面的阅读与完成学案是教学中重要的环节，这两个环节完成的好坏直截了当关系到下面内容的学习质量，因而此环节一定要落实好。二、通过学生的交流展示、提高学生的参与认识，从而提高教学效率。山东杜朗口中学的“三三六”教学方式在我校推行以来，给我的触动特别大。在教学的过程中，要想让学生更好地参与进来，我认为交流展示这个环节是特别重要的，同时关于提高学生的学习效率是大有协助的。在思品课

5、教学中，要想让学生动起来，学案的设计尤为重要，只有学案设计好了，小组内的同学能够通过探究合作共同完成，才能更好地调动他们积极性，使他们走到讲台上，或大胆举手发言，或小组间口头辩论等。因而，在平时的备课中，老师要认真设计好学案，反复揣摩，大胆创新，让学消费生强烈的学习欲望，积极地参与到课堂教学中来。反复展示这一环节是培养学生主动学习的重要步骤，老师在每节课中一定要合理安排好所要展示的内容，尽量做到让所有的学生都能够参与进来，从而到达大家都动起来的目的，交流展示能够让本小组成员到黑板上写下本组完成的习题，也能够让本小组成员指导大家在书中落实所讨论的结果，老师给予适当的点评，到达共同学习的目的。只有

6、参与到学习中，才能让他们体验到成功的喜悦，变被动学习为主动学习，使课堂教学的气氛更爽朗，有气息，如此学习效率自然也就提高了。最后，我们的教学也不能只停留在学生参与了，动起来了就足够了的外表现象中，课后的反响也是尤为重要的。因而，在每一节课完毕之后，作为老师还要设计一些贴近生活实际的习题，及时地觉察学生们对本课内容的掌握程度，以便采取必要的措施进展补救，从而提高我们的教学效果。通过以上的教学手段，课堂教学效率有了一定的提高，许多同学从旁观者成了参与者，从被动学习者成了主动学习者，从让你参与到我要参与，学习效率有了特别大的提高，在今后的工作中，我将接着探究，改变教学观念，更好地提高课堂的有效教学。