青年教师专业技能如何提升.docx

《青年教师专业技能如何提升.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青年教师专业技能如何提升.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、青年教师专业技能如何提升摘要：互联网+教育对青年教师提出了更高的要求，教育人员在开展具体教学活动时，要对个人专业技能进行有效提升，确保能够进一步强化课堂教学效果，推动我国现代教育教学活动的有效进展，本文综合探究青年教师提升专业技能的具体策略。关键词：互联网+教育；青年教师；专业技能在互联网时代的今日，青年教师在具体开展教育教学活动时，需要不断提升自身专业技能，确保教育教学活动能够紧跟时代进展，有效提升课程教学效果，为了进一步明确青年教师如何提升个人专业技能，特此展开本次讨论。1树立终生学习意识在互联网时代的今日，信息技术的高速进展使现代人生活节奏和社会节奏不断加快，现代人学问更新速度也在不断加

2、快，需要不断学习，在学习化环境中，每个人都需要不断学习，进行终生学习意识的科学树立。对于教育人员而言，学问是其从业的重要资本，在具体开展教育教学活动时，需要向学生传递学问，此时教师需要不断提升自身学问技能。在互联网时代的今日，对教师学问提出了更高的要求，假如教师仅仅应参加工作之前学习到的东西，远远无法满足工作需求，主要缘由是现代社会进展过程中，教师也在面临观念陈旧，学问老化等问题，假如想要对该问题进行有效解决，教师需要不断学习，对其学问进行合理更新。只有确保教师不断学习，探究新的学习方法，获取新的学问，才能使其对自身综合素养进行科学改善，进而确保更高程度的适应现代教育环境。此时，教育人员需要确

3、保与时俱进，树立终生学习的意识，以此为基础，能够使教师更高程度的认识到自身专业技能的缺乏，从而进行更为深入的学习，实现自身学问面的有效拓展，对其学问结构进行科学完善，对教师潜能进行更为深入的开发，改善课程教学方法。2强化教师师德建设为了确保青年教师具有更高的教学能力，进一步实现课程教学目标，相关院校需要利用互联网+，强化教师师德建设，确保教育人员能够更为全面地了解自身教学责任。对于青年教师而言，师德对其教学进展具有肯定程度的直接影响，同时也会对学生价值观和人生观造成很大的影响，基于此，运用互联网，关心青年教师强化师德建设是现阶段教育活动中极其重要的一项工作。教育人员在具体开展教学活动时，可以利

4、用互联网设备搜寻自己教学过程中遇到的各种问题，对其进行更为有效的解决。通常状况下，在教师日常学习工作时，不行避开会出现肯定的负面心情，假如教育人员不能对其进行科学处理，将其带入课堂，不仅会使教学质量大大降低，对师生感情进展也会造成很大的不利影响。而在互联网技术高速进展的今日，教育人员可以利用互联网设备分析如何强化自身教学能力，解决具体教学中遇到的各项问题。例如，在具体开展教育教学时，每个班级都存在扰乱课堂秩序的学生，甚至部分学生随便进出教室，会对课堂教学气氛造成很大程度的不利影响，此时假如教师直接批判，会使课堂教学出现师生冲突，而不对该学生进行批判，则会助长班级不良风气。教师可以利用互联网设备

5、分析解决该种状况的具体方法，在教学活动中对其进行合理应用，确保在保障师生情感的同时，能够合理优化教学气氛。在青年教师可以利用互联网设备强化自身教学能力之后，可以使其更为主动的参加日常工作，为教育活动投入更大的热情。3改良传统教学思路传统教学思路，具体是指由教育人员给予参考资料和教材内容组织教学，然后，在具体实施课堂教学时，通过PPT或板书向学生讲解，这种教学模式使学生在学习过程中具有较高的被动性，无法保障教学效果。有效结合教育活动和互联网能够确保为学生提供更大的网络平台，学生可以对其学习时间自由安排，能够有效掌握学习进度，确保学生可以对多种学习方法进行自主合作探究，使其学习方式具有更高的敏捷性

6、，与此同时，教师也可以对其教学观念和教育思想进行合理更新，使其教学方式能够更高程度的适应现代互联网时代，进而合理优化教学思路。在互联网环境下，教育人员可以在课堂上直接提出问题，然后引导学生通过互联网设备查询相关答案，并向教师准时反馈，然后有教育人员对其进行总结和评价，以此为基础，能够对学生探究学习能力和自主学习能力进行科学培育，而学生在搜寻答案时，往往会发觉新的学问，在学生的反馈中，教师也可以了解新的学问，教育人员可以和学生在互联网中放入学习资料和教学资料，对相关资源进行有效共享，确保网络、学生与教师形成共同进步，互相促进的循环体。4优化教师实践技能通常状况下，文化功底是教育人员参加教学活动的

7、重要前提，因此，青年教师的文化功底较为扎实，但是实践能力却存在肯定程度的缺乏，为了实现教育教学质量的有效提升，青年教师在参与工作之后，需要对互联网平台进行科学应用，确保能够强化个人实践能力。在互联网+高速进展的今日，大部分人可以通过网络设备学习学问，同时还可以利用网络制作教学视频，青年教师为了确保自身具有更高的实践能力，可以利用网络设备制作教学视频，在视频中清楚的讲解并描述教学重难点，以此为基础，能够使教育人员实时了解课堂教学具体状况，明确自己在教学过程中的缺乏。与此同时，教师还可以制作微课，确保学生在复习时能够进行合理应用。例如教育人员可以针对教学内容，利用网络设备搜寻相关视频，深入分析视频

8、中的重难点，然后基于具体教学实际对其进行合理细分，通过学习教学视频，能够使教师进一步明确自身在教学活动中存在的缺乏，并对其进行准时改良，实现个人教学能力的有效提升。除此之外，青年教师在参加具体教学活动中，还需要向老教师虚心请教，对教育人员的教学阅历进行有效积累，以此为基础，不仅能够实现教学质量的有效提升，同时还可以确保和学生进行更为有效的沟通。在此过程中，教师还可以利用互联网设备构建师生沟通群，引导学生针对课堂教学提出具体建议，只有确保教学方式能够高度满足学生学习需求，才能使其合理的内化课堂所学学问，完成课程教学目标。例如学校在具体开展思想政治教学，部分学生对思政教育的认识缺乏正确的认识，此时

9、，教师可以利用互联网设备和学生进行有效沟通，组织学生针对具体问题提出个人看法，随后教师还可以利用互联网设备搜寻课程教学方法，确保学生对其课堂学习内容具有更高的兴趣，该种方式的合理应用，不仅能够打破传统课堂教学的局限性和枯燥性，同时还可以进一步提升课程教学质量，确保学生能够更为主动的参加学习，进而保障更为高效的完成课堂教学工作。5合理优化教学督导青年教师在具体参加教育教学活动时，教学督导的有效落实是其不断提升自身教学能力的主要措施。通常状况下，教学监督具体是指具有较高教学阅历的专家教授对教师教学进行科学引导。通过监督能够使青年教师进一步明确自己在开展教学活动中存在的缺乏。但是在互联网时代的今日，

10、学校可以利用互联网完成教学监督工作。在我国现阶段部分学校内部都设有监控设备，可以对教学督导工作进行科学管理。进行教学监督工作的各级人员可以直接在办公室明确青年教师教育教学具体状况，并对进行科学评价，以此为基础，不仅能够对教室进行合理催促，使其不断强化个人教学质量，同时还可以确保青年教师具有更高的教学能力。基于此，学校需要合理应用和开发互联网加技术，对互联网加作用进行有效拓展。为了确保相关学校能够更高程度的实现培训目标，学校需要科学应用互联网设备，确保专家教授可以和青年教师进行有效沟通。在进行统一培训时，青年教师还可以准时利用互联网设备向教学督导部门反映自己在教学活动中遇到的各项问题，同时督导部

11、门需要准时给出答案，确保能够进一步保障教师教学质量。在我国现阶段开展教育教学活动时，教师需要保障学生全面进展，互联网+的合理应用能够实现课程教学质量的有效提升，强化学生学习体验。6提升教师信息素养教师信息素养具体是指教师在实现信息化教学过程中，基于现代社会进展需求，科学应用互联网技术和信息技术，获取相关信息，并对其进行科学有效的加工和分析，利用信息技术对生活、工作、教育教学等方面存在的具体问题进行有效解决。在信息时代的今日，教育人员不仅需要把握信息技术技能，同时还需要对信息技术进行敏捷应用，确保能够对教学活动中存在的各项问题进行有效解决，在信息时代的今日，教师必需不断提升个人信息素养。在开展具

12、体工作时，首先需要强化信息技术学习，确保能够实现自身信息技能的有效提升，在此过程中，学校需要定期组织教师开展信息技术培训，同时，教师还可以利用学习网站进行学习，确保能够娴熟使用相关工具软件，因此为基础，不仅能够实现教师教学效率的有效提升，还可以强化教师信息技能。其次，信息技术还需要和其他学科进行有效整合，确保信息技术应用优势得到更为充分的发挥，在具体开展教学活动时，需要进行互联网技术和信息技术的合理融入，对传统教学设计进行科学转变，优化传统教学方法和课堂结构，确保能够有效提升课程教学效果。与此同时，还需要进一步保障教育人员在教学活动中能够更为主动的应用现代信息技术，实现教师应用能力的渐渐提升，

13、为解决教学问题创建良好的条件，确保能够全面实施信息化教学。最终还需要进行教育科学讨论的大力开展，在具体实践教育科研时，信息资源的合理应用具有极其重要的价值，教师在具体进行教研活动时，需要收集大量的信息，并对其进行科学有效的加工和管理，以此为基础，能够使教师更高程度的把握信息技术，实现教师信息意识的有效增添。7结语总而言之，通过树立终生学习意识，强化教师师德建设，改良传统教学思路，优化教师实践技能，合理优化教学督导，提升教师信息素养能够确保青年教师不断提升自身专业技能，使其教育教学活动更高程度的满足现代互联网+时代的进展需求，提升课程教学效果。参考文献1周铭懿，张振.互联网+背景下高校青年教师提

14、高职业能力面临的挑战及对策J.卫生职业教育，2022.037006：3-4.2徐锐杰.互联网+环境下青年教师教学能力提升策略讨论J.广东职业技术教育与讨论，202201：7-9.3胡馨月.互联网+背景下青年教师信息化教学能力提升的机制与路径讨论J.教育现代化，2022.v.6A3：108-110. 何贵强 杨双雄 单位：甘肃省平凉市静宁县文萃中学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页