2023年教育中的叙事文章5篇.docx

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1、2023年教育中的叙事文章5篇 在教化中，总是会有各种所见所闻，记录下来，它们就是一个个故事。下面我为大家收集整理了“教化叙事”，欢迎阅读与借鉴! 教化叙事1 大年初一早上，我们一家人还寂静在大过年的正常喜乐中，我在网上看到了严峻起来的肺炎疫情，各种通知消息纷至沓来:学校提示师生家长防范的通知，网上省教化厅开学的推迟，学生每日健康状况统计与上报，同时，在我们五初中领导的组织下，“停课不停学”网络直播授课紧锣密鼓、有秩序地打算起来。 一起先，在网上听到有中学学校直播授课的时候，我的大脑是一头雾水的，我能吗?虽然知道自己是高校考过特地计算机二级的人，但平常顶多操作的也就是创建打开word了。直播?

2、当“网红”?这个操作，脸是懵的，大脑是空白的，内心是忐忑的，这时候学校的培训通知下来了。 学校娄主任给我们做了支配，提前三天通知了钉钉建群、直播培训、电脑手机的相关打算，我们在2月1号早上如期进行了钉钉直播课的网络培训。一个半小时的“听课”学习操作，让我们对这个新事物有了详细的感知。确定了直播课的支配后，紧接着组长旭丹姐给我们召开微信语音备课组会议，联络各个哥哥姐姐一起，探讨英语怎么样有效直播。不明白操作，旭丹姐首先给我们组建了钉钉小组群，带我们通过钉钉小组群练习直播，相互给对方当观众，调试声音，摸索练习各种直播按钮功能，这样我们清晰了操作。各个老师手头的电子设备、书籍都有限，感觉到了艰难。在

3、探讨的过程里，我们很快熟识了直播技术，也一起备好了课，这让我再一次感到了集体的才智、暖和和力气，心里涌动的是阵阵感动，我遇到了多么好的伙伴和多么强大的队伍。 直播课老师端的操作不是问题了，学生和家长呢? 明晰了直播操作后，在2月2号的晚上，我在钉钉班级群测试了网上直播，家长按时和学生打开钉钉，我对着麦克风说话，家长端的问题出来了:有的没声音，有的卡顿，有的无回复许多家长起先一头雾水，但他们没有干脆退出或关闭、放弃参加，而是在群里相互询问，相互指导。不断有家长给我打电话，询问操作，我们一同摸索解决着在近两个小时几次调试后，正常收听消息的互动面板上，最终看到学生们的全员回复，我们胜利! 肺炎疫情以

4、来，班级群中学校的通知、统计、课业任务回复等，不论早晚，我们的学生家长都予以大力协作和支持。这些都让我的内心特殊感动：每项工作顺当开展的背后，都有这么一群全力支持的家长!可亲可敬! 数据化社会潮流，直播课对我们像一场远程教学的教化变革，等着我们探究发觉。对于疫情下的我们，它无疑更是一个挑战，是必需要迎难而上练就的技能。面对挑战，我和我的“战友”、与家长同心同德，众志成城，与时俱进，携手共进。疫情是全民战役，任何人都不能置身事外。面对疫情，我们更是信念满满，坚信全国人民同心协力，战“疫”必胜! 教化叙事2 俄国教化家乌申斯基说：“假如教化学期望从一切方面去教化学生，那么就务必首先也从一切方面了解

5、学生。”作为老师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你同等的关注，这就须要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。为人师表，在三尺讲台静默地耕耘着自我的教化教学故事，很多都已随着时的消逝而慢慢渐忘，可也有一些就犹如树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾震天动地，但仍历历在目。 我班学生阳阳(化名)活泼好动，性特别向，对一切充溢簇新，新奇。课堂上听讲时常常搞一些小动作，虽然常常提示，但让他端端正正的坐着听一节课很难。我发觉他很简单受到外界事物的干扰，上课听讲时，外

6、面发生的事，很快吸引了他的留意力。对于学校的各项纪律不以为然，犯错误的现象也川流不息。他常常与别的同学打架，班上许多同学被他打过。当你问他为什么打别人，他一脸的茫然，用劲摇头回答“不为什么。”应对老师的指责教化能理解，但屡教不改，真是一个令人头疼的孩子。 那天是一节自习课，远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声，我火冒三丈地走进教室，正打算训斥一顿。有的孩子见我进来抓紧埋头写作业，有的呆呆地看着我，纪律班长看我走过来说：“白老师，他们发觉阳阳(化名)拿楠楠(化名)的油笔了，跟他要还不给”?莫非阳阳(化名)又犯老毛病了，我迟疑着，目光严厉地看着阳阳(化名)，心想：假如真是这样我绝不纵容，必需和他家长

7、好好的告一状。就在这时，阳阳(化名)呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：“不是我，我没有拿别人的笔!”孩子们被突如其来的喊声下了一跳，惊讶地着我们。我也愣住了：好大的火气啊，只见他眼睛里饱和着泪水，小脸气鼓鼓的，真想声色俱厉地训他几句，灭灭他器张的气焰，可这个念头只一闪就消逝了。唉，这样的事谁会承认了。看我没有言语，他更加生气了，眼睛里喷着火，这时辉辉(化名)怯怯地站起来，低着头说：“白老师，刚才我玩儿油笔，不留意崩到阳阳(化名)的书包上，他在看书，根本没留意。事情真相大白，同学们松了口气，我也松了口气，我走过去轻轻摸着他的头说：“其实老师和同学们都没那么想，是你想多了。”他微微征

8、了一下，心情也稳定了一些。我又说：“同学们，阳阳(化名)刚才在自习课上用心看书 ，这说明我们的阳阳(化名)懂得管住自我了，这就叫进步，我们把掌声送给他。”我真诚的话语打动了全部学生。阳阳(化名)脸色已经在我的确定中多云转晴。课后我和他再谈起这件事时我说：“阳阳(化名)，真兴奋这是一场误会，假如你真犯了糊涂，老师也会站在你这边帮忙你的”。他感动的哭了，还说：“老师多谢您，我以后再也不会做这种糊涂事了，因为您让我在同学们面前抬起了头。”听了他的话我由衷地感动，作为一名老师，虽然我们都努力关爱、敬重每个学生，但是假如一句话不慎，就会变更一颗心灵，一段人生 经过这件事后，阳阳(化名)自信念在增加，在上

9、课时留意力基本能集中了，学习的专心性也大大提高，课堂上专心回答问题了，打架次数也少了。 同时我也深深地体会到对学生老师要用一颗和善宽厚、真挚热诚的心包涵他们，学生在老师处理问题的过程中才会自我反省、心悦诚服。有时，一个眼神，一句话也会成就一片天空。 教化叙事3 泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和憧憬，十年前，我无怨无悔地选取了老师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。 记得刚站

10、在三尺讲台上时，应对多数双渴望求知的眼睛，心里充溢了激烈和兴奋。望着比我还高的孩子们，还有些许的担忧和忐忑，我最终实现儿时幻想了，但是我能胜任吗 在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不用心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽视了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。经过一段时间，我虽然能限制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的寂静，我起先思索。虽然我是80后，可我们的老师大多是肃

11、穆的，让人敬畏。专心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜爱她。曾几何时，我是那样的幻想成为一名老师，一曲长大后我就成了你让人潸然泪下。她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要南辕北辙 作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐性。有了爱心，就有了耐性，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇消遣，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教化孩子非常操劳，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切一帆风顺，一切都会水到渠成。 一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应

12、是向在场的每一颗心灵都放开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热忱。如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢我陷入了深思。美国教化心理学家曾总结：“假如孩子生活在指责中，他便学会指责。假如孩子生活在敌视中，他便学会好斗。假如孩子生活在恐惊中，他便会忧心忡忡。假如孩子生活在激励中，他便学会自信。假如孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。假如孩子生活在平安中，他便学会信任自已和四周的人们。假如孩子生活在友情中，他便会觉得他生活在一个多么完备的世界。”只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜爱上课，期盼上课，于是我总是细心设

13、计上好每一节课，使同学们在无意中喜爱上我。同时，在平常的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白期望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是澄澈的。每个人都期望自己能得到别人的确定。得到了确定后，良好的心情会给你带来下一次胜利得到确定的可能。大人如此，小孩亦如此。来自老师和家长的表扬与确定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加专心的看法做出回应。就像魏书生所说的：我们 教化子女、教化学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋勉向上的强大动力，孩子建立了自信念，对待各种事物的看法就会变得

14、更加专心。 教化的根本就是要呵护孩子们的幻想，给他们期望。刚接手三年级时，就听其他老师说了张宇的状况。她，一个不注意外形，学习一塌糊涂的孩子。当大家说她没救了，放下吧的时候，我却暗下决心，用我的爱去挽救她。明白这些状况后，我就利用课间常常与她谈心、沟通，使得她渐渐地能够理解我，情愿与我沟通一些事情。在每节的语文课上，我总是抽她回答一些简洁的问题，每当她回答正确时，我总是对她竖起大拇指表扬她，不断地给她信念。课后我抽空辅导她，激励她背课文哪怕是一段一段给我背。久而久之，她起先喜爱上语文课，而且每节语文课上总能看到她专心举手发言，每次的课堂作业她总是很刚好地给我批改，每篇课文她总是很仔细专心地背给

15、我听。慢慢地，她的脸上现出了孩子应有的笑意。她望见我不再游移躲闪，而是大方又欢乐。之后，她的学习进步很快，从以前的不及格到期中考试的及格，老师表扬她，同学们对她刮目相看，课间同学们都在争论说她进步真的很快。从那以后，她对学习语文的专心性更强了，这对于她来说是多么地不简单呀，虽然在对她的辅导过程中我也出现了不少苦恼，但当我每次看到她进步时，都感到无比欣慰。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创建一个奇迹;老师不经意的一个 眼神，或许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展或许产生不行估量的影响。 教化是一门艺术，只有走进学生心灵的教化才是真教化。爱是教化的原动力，老师

16、关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待好学生要恩威并施要做到刚好指责，适时激励。 班上有个女生叫张驰，是班干。一次，她的作业马虎不堪。我将她的作业拿给她看，责问：“你这样写作业，我难以信任，你一向是优秀的，今日为何这么潦草”这位女生无言以对，懊悔却已静静爬上脸颊。我不忍再责问，也未作任何补充或是示意让她重写，只是提示她下次留意就行。其次日下午，我来到教室，刚坐下，一个崭新的练习本赫然出此刻我的面前。翻开一看，竟是张驰重新补写的作业，字字端正，笔笔仔细，字的大小相等，像刀刻一般，清秀隽永，和从前的作业相比，简直判若两人。我的内心突然涌动着感动和欣悦：这个张驰，真让我刮目相看。随即，我拿起红笔，在她的

17、本上加上批语：“我不仅仅观赏你的作业，我更观赏你改过的作风，你能这样要求自己，真是慧心难得。期中考试时，学校对三年级学生进行语文调研测试，张驰考了95分的好成果，得了第一名。这位小女生又一次让我刮目相看。我在全班同学面前对她大加赞许，班上前三名同学的名字被我搬上光荣榜，我在第一名张驰的名字四周特地画了几个五角星，好像给她戴了一顶充溢光环的帽子。我发觉，张驰那张小脸兴奋得通红通红，眼睛里盛满了浓浓的笑意、华蜜和沉醉。刚好指责适时激励是一服良药，它能造就一个好孩子，只要教化者把握好尺度。 有人说：“假如一个老师把酷爱教化和酷爱学生结合起来，他就是一个完备的老师。”由此看来，“德”是给予人类灵魂的基

18、石，道德的培育和提高，不管是对老师自身还是对学生都是尤为重要的。只有酷爱学生，才能去关切他们的成长，才能去教书育人，才能敬重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教化孩子，老师应用自己博大的爱去暖和每一位学生。每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成果差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子呢虽然书本学问的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在激励学生的人格力气的成长上，特性张扬的发展上，是同样不容忽视的。 我是老师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘职责，一心想着事业。“捧着一颗心来，不

19、带半棵草去。”已作为我的座右铭。为了我所酷爱的教化事业，也为了我心中的那份爱，不断激励我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳。有爱才有理解，有爱才有和谐，有爱才有期望!让爱永驻我们心中，呵护孩子们的幻想吧! 教化叙事4 教化叙事探讨是指以叙事的方式开展的教化探讨。老师以讲故事的形式记录在自己的教化实践、教学生活中发生的各种真实鲜活的教化事务和发人深省的动人故事，表达自己在实践过程中的亲身经验、内心体验和对教化的理解感悟。老师进行叙事探讨时，所讲的是自己的故事，自己在日常生活、课堂教学、探讨实践等活动中发生的事务。通过叙述的故事，别人可以追寻我

20、们的踪迹，倾听我们的心声。 1教化叙事探讨的意义 在老师的教化实践活动中，发生着许很多多平凡的和不平凡的故事。从这些事务中，我们能够学到许多东西，得到许多启发。因此，教化叙事探讨对促进老师专业发展具有重要的意义。 (1)运用教化叙事案例，可以将接受式的培训导向参加式培训，在搜集案例、分析案例、交互式探讨、开放式探究和多角度解读的过程中，提高老师培训的针对性和实效性。通过教化叙事案例学习，可以促进每个老师探讨自己，共享别人成长的阅历，积累反思素材，在实践中自觉调整教与学的行为，提高课堂教学的效能。 (2)写教化叙事的过程，就是对自己的教学进行全程监控、分析、调整的过程，是更彻底的自我反思、自我培

21、训学习的过程。真正能达到“为自己的教学进行探讨，对自己的教学进行探讨，在自己的教学中进行探讨”的目的，这就给老师供应了一种新的教研视角。只要酷爱教化，擅长视察，长期坚持体验和反思自己的教化生活，就会带来老师主体意识的觉醒，这种珍贵的觉醒决不是几次培训班或专家报告能够获得的，它是老师对自己主体性的重新相识，是一种新的生活方式和思维习惯的养成，是一场自我进行的变革。 (3)老师教化教学风格的形成必需有着丰富的阅历积累和深刻的理论打算。而老师在叙写教化教学故事的过程中，既有闻名教化家或身边榜样的教化教学故事为示范，又有自身不断的扬长避短的教化教学实践以及教化教学反思，更有进行教化教学故事探讨中案例沟

22、通、自我反思的强化，这些均为老师教化教学风格的形成奠定了基础。 (4)在落实教化新理念的课堂教学中，老师应当是课堂的组织者、参加者、促进者，应强调学生的主体性地位和自主精神。叙写教化教学故事，可以促使老师在反思中始终对自身的作用保持醒悟的相识，从而指导自己在课堂教学中不断打破传统的以老师为中心、不看教学过程、只重教学结果的传统模式定势，促进师生共同发展。 2如何写好教化叙事 教化叙事探讨的基本特点是教化探讨者以讲故事的方式表达自己对教化的理解和诠释。 (1)常常有意识地收集让你感到好玩或震撼的教化教学资料或存在新问题的教化事务资料。收集的资料可以是你个人经验或别人经验的;可以是课堂上的;也可以

23、是课外;可以是对学生教化方面的;也可以是在学校活动、学习工作中自己发展中遇到的事。 (2)实行多种方法记录教化教学事务资料。如记日记、写教学日记、做听课视察记录、课后反思、课堂实录、案例、与视察对象的访谈等。 (3)留意对资料的整理和分析。每经过一段时间，就要对收集来的全部故事和叙事素材进行比较，分析每个故事的主题，然后将这些互不相同的主题重组成一个完整的事务发展过程。叙事探讨强调的是对事务本身的分析，是基于资料事实进行的符合材料实际的分析。在这一过程中，叙事者一项重要的任务是从所收集的大量资料中找寻出“本土概念”，惟此，探讨才具有了独特的“特性”特征，叙事才有“特性”色调。 教化叙事不是八股

24、，没有固定的格式。教化叙事的写作目的干脆指向修正教化行为，变更教化行动。所以，教化叙事可谓是打开了一扇老师相识世界发展自我、增加教化科研实力的大门。写教化叙事是为了让教化回来生活本身，让老师在教化生活中领悟教化的力气，使自己的教化实践具有自己独特的理论和实践的生命力。这也是教化叙事探讨准确的追求。 教化叙事5 刚接班不到两天，一个哭鼻子的小女孩找到我说，她的中午饭钱不见了，而且爸爸、妈妈不在家。我帮她找了个遍也没找到，立刻到中午了，没方法，我只好从兜里拿出了3元钱给这位女孩。莫非这班还有“小偷”吗?找来几位在班里表现较好的孩子问明缘由，他们说这位女孩的名字叫芳雪，学习不好，是班里最差的学生，大

25、家都欺压她，特殊是调皮的孩子，有意找她的麻烦，钱不肯定拿走，或许跟她恶作剧，钱放到她找不到的地方了 中午，我气得饭也没吃好，总在想，他们能把钱放到哪呢?我叫来几名“嫌疑犯”，他们起先扯东扯西，避而不答，并且笑嘻嘻地说他们有钱，不能做那种有损名义的事，还说了一些堂而皇之的话，一看他们就是“老油条”，太“目中无人”了，我真的生气了，一顿隔离式的、带风暴味的“审讯”，自然有顶不住的，招了“供”，钱他们谁也没拿，只是把钱放在桌子裂缝的空隙中，谁也看不见，理由是想考一考芳雪的智力。我声色俱厉地说道：“你们智商高，把钱给我取出来。”他们“团结一样”，用劲抠，钱越陷越深，这时他们的额头也冒汗了，突然一个小个

26、子捣蛋鬼计上心来，拿出吸铁磁把钱吸了出来，替他们解了围。不一会儿预备铃响了，停止了“审讯”。最终每个人还在不停地狡辩，假如芳雪不给班级抹黑，学习不差，他们也不会我没有在他们身上花费更多的时间，只是想有什么方法让同学们看得起她呢? 首先，在学习上我每天利用中午、大课间操、晚上放学的时间给她补课，但她基础太差，学习方面进展不快，只能及格，我在帮助她学习的同时，留意在其它方面激励她。有一次运动会，我发觉她不但能跑，而且做操的姿态特殊美，我就让她在班级当领操员。同学们起先瞧不起她，时间长了，同学们也不得不佩服她。后来我知道了她在4、5岁时就起先学跳舞，节奏感特殊强，舞姿也特殊美。我就利用班会的时间给她

27、展示的机会，同学们对她的印象有些好转。2023年5月中旬，她的妈妈找到我说营口少年宫要集训15天，打算代表东北三省到北京参赛，我一想机会来了，便答应了，一边抓紧时间给她补课，一边让她准时去训练，她果真有天赋，由初级升到高级，老师特别满足。到北京参赛时，获得两项拉丁舞竞赛二等奖，回来不到十天，沈阳音乐学院要从2000人选拔60人，我又让她去了，她被录用了，只是文化课须要5年级的水平，她的妈妈没让去。我趁机大力宣扬，称她为将来的舞蹈家，树立她在同学心目中的形象。期末考试她语文成果80分，数学成果得了72分，对于她来说是多么可喜的成果啊。从今，同学们情愿和她一起玩了，她自己也有了自信，不再是被卑视的小女孩了。 我总觉得每一个孩子都有她闪光的地方，只要你发觉它，就等于在她前进的道路上多了胜利的希望。我希望芳雪的路越走越宽广，愿全部的孩子都能珍惜自己的天赋，不要放弃自己胜利的希望。 教化中的叙事文章5篇