赏识教育在小学语文教学中的意义.docx

《赏识教育在小学语文教学中的意义.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赏识教育在小学语文教学中的意义.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、赏识教育在小学语文教学中的意义摘要：赏识教育是现阶段最有效的教育方式之一，在小学语文教学中被广泛推崇，同时有助于学生形成主动的认知和情感推断。再者，小学语文是对母语的持续进展，相对于其他学科来说，小学语文在审美价值、陶冶情操等方面具有肯定的特别性和优越性。赏识教育在现阶段小学语文教学活动中的顺利实施，有利于学生发觉自己的价值，对自己有不断的新的认识，从而不断的完善自我，最终成就真正的自己。本文主要是探讨赏识教育与小学语文教学的联系及其重要意义。关键词：赏识教育；小学语文；重要性赏识教育作为现阶段最有效的教学方式之一，对于现阶段小学语文教学来说，其现实意义大大高于其他类型教育。赏识教育有助于学生

2、发觉自身潜能，认识自我，从而更好的完善自我。但是，赏识教育在现阶段小学语文教学应用中还存在一些问题，导致赏识教育不能完全的、充分的发挥它的教育效果，这需要相关教育部门进行探讨讨论，从而使赏识教育在小学语文教学中充分发挥其教育意义。1赏识教育对小学语文教学的意义1.1特别性小学时期仍旧处于教育启蒙阶段，小学语文是对母语的一种持续进展，能有效的增添母语培育的效果。再者，从心理学的角度来说，好奇心是人类与生俱来的，对一切新颖的事物都有肯定的倾向性，但由于小学生认知能力的缺乏，很简单误入歧途。所以，小学语文老师要针对以上特点，为了能够让学生保持对语文教学的主动看法，教师应主动的赏识学生的好奇心，不断保

3、持语文教学的鲜度或者不断更新教学内容，同时也要引导学生，加强学生的认知能力，避开学生误入歧途。1.2必要性有名心理学家埃里克森认为，个体的进展是一生持续的，各阶段的独特进展具有不同的特征，每一阶段都会有一个以上需要解决的心理社会问题。而个体心理进展的矛盾会因这个心理社会问题引起。假使个体能顺利解决本阶段的问题，危机也就被化解了，这时候对个体心理进展有主动的影响；相反，危机没有化解，就会对个体心理进展产生消极的影响。小学语文教师通常是语文教师兼班主任双重身份，不仅仅要较好语文学问，还有负责管理学生在校的日常。小学语文教师作为班主任，要以学生的自主学习为目的，充分调动学生学习的主动性，在日常沟通中

4、开展赏识教育，当然更要遵守校规校纪，鼓舞学生张扬自我独特，从而促使每位学生都能充分发挥自己的聪颖智慧，营造良好、友爱、主动的学习气氛。1.3重要性在小学语文教学过程中，不同的家庭、民族、文化背景的学生群体，常常会给教师的教学任务带来许多的新的挑战。庆幸的是小学生的认知能力、审美意识和道德理念都处于初期的进展阶段，可塑性很强。教师要重视赏识教育对学生认知能力、道德理念以及审美进展的主动作用，从而使小学生能够认知和了解日常事物，学会守规守矩，仔细观看身边事物并且发觉事物美的本质。2赏识教育对小学生的意义2.1赏识教育能提升小学生的自信一个人的自信主要是在小学时期，由家长和教师对其的评价和赏识形成的

5、。也就是说，在可塑性很强小学阶段，假如无法调控好不自信念理进展因素，很简单导致学生性格内向、胆小怕事、做事无主见。因此，小学生一旦在学习上取得了肯定的进步，老师和家长都有给予适当的确定，将其优点合理的放大，从而增添学生的自信，提高学习效率，但不能过分夸张，不然会适得其反，过分确定会使学生傲慢，傲慢的人简单看不起他人，自以为很了不得，简单不思进取。还有一点，在小学语文教学活动中，为了使学生留意力集中，教师可以利用学生好奇的特性在课堂上开展一系列活动，从而使学生更好更快的融入课堂，更便于增添学生的自信。2.2赏识教育能发掘学生的潜能，培育语文学习的能力真正的小学生的教育活动不能仅仅是依靠单一的读写

6、练习和传统的老师讲学生听的形式来进行。在实际的教学活动中，教师不仅要引导学生树立正确的学习观，还要主动的营造一种轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习且能够发觉学习的乐趣，重视学习、重视在学习过程中遇到的问题，仔细思索这些问题，开发学生的创新思维能力，从而发掘学生潜能，对症下药，提高学生语文学习的自主性。如在讲医生救死扶伤这类课文时，教师可以让学生发挥想象，想象自己就是医生，让学生对一些基本的生活常识进行了解，如病原体的产生及其传播途径、如何预防传染疾病等等，待学生了解和认识的差不多的时候，教师要对学生的学习成果给予主动的确定，鼓舞学生大胆质疑、独立思索，并正确引导学生向着理想奋勇前进。3结语

7、在小学语文的实际教学过程中，合理、奇妙的运用赏识教育，对学生的成果给予恰当的确定和鼓舞，有助于激发小学生对语文学习的热情和兴趣，从而加深对学问的认识和理解。此外，赏识教育还有助于陶冶学生的情操、培育学生主动向上的人生看法和宽广的胸怀，使学生感受到生活之美、点滴之美、事物本质之美，从而使小学生在一种愉悦、和谐的气氛中学习和感受学习的乐趣，不断认识自我、完善自我、提高学习效率。作者:潘招娣 单位:上犹县第二小学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页