班主任论文：谈班主任工作中的赏识教育.docx

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1、班主任论文：谈班主任工作中的赏识教育班主任论文：谈班主任工作中的赏识教化 “没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农夫”。当庄稼长势不好时，农夫从不埋怨庄稼。而当一个班集体没有建立起优良的班风、学风，没有取得喜人成果时，很多班主任却怨这怨那：学生太坏啦班干不得力啦等等有的班主任说：“每天讲纪律，讲规范，为什么总不能变更班里的歪风邪气”一个优秀的班集体，单靠反复强调，每天指责这，指责那，就能建立进来吗?在对待学生的问题上，我认为班主任应当向农夫学习，不要一味怨学生，要从自己身上找缘由，采纳适当的教化方法。我认为采纳赏识教化就是一项行之有效的措施，下面详

2、细谈谈我在班主任工作中采纳赏识教化的几点做法. 一、采纳赏识教化转化差生 大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成果差的学生，即所谓的“双差生”。很多班主任教化他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威逼假如没有改正，将报告家长、送校长教化等等有的在教化过程中更是夹杂着“白痴”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威历来下退学生，使他们变得温存驯良但事实证明，结果往往适得其反，很多学生依旧“死不悔改”。在教化无效之际，个别班主任甚

3、至做出体罚学生的不当行为。 转化差生可以采纳赏识教化。主要可以从下面几方面进行。 1.赏识差生的起先一一找寻闪光点 找到了闪光点，可以以此入乎，为差生重树自信，使他们不致于“玻罐子破摔”因此，每接一个新的班级，我都不急于把差生抓来教化一番，而是细心视察他们找寻他们的优点、缺点，为转化他们找寻突破口。 2.赏识差生的重要手段一一谈心 采纳赏识教化与差生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习看法. 3.赏识差生的目的一一为差生重塑形象 要让差生顺当地以新形象呈现在同学面前，班主任必需在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公

4、开表扬并要求同学们关切、支持，给他们以改正的机会。二，采纳赏识教化激发班干部的工作热忱 班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热忱，留意培育并发挥其作用，是树立良好班风的关键，我的详细做法是： 1.民主推选班干——因为优秀才当选 在学生相互熟识了解的基础上，采纳民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自己的优点及打算如何当好班干。最终投票表决，当场宣布结果。（班主任 ）这样做有利于提高班干部的自信念:因为我优秀，同学们才选我为班干部。 2.定期召开班干会一一激励和指导的

5、良机 新班委产生后，我便定期召开班干会，激励他们：你们是班中最为优秀的同学，所以肯定能起好带头作用对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉指责，而是从正面指导其应当怎样做，使班干的工作实力渐渐提高，并保持对工作的主动、热忱。 3.为班干树立威信一一增进信任和团结 假如班干部工作出现差错，班主任即在同学面前对其大加指责，将会大大挫伤班干部的自信念，也降低他在同学中的威信。所以，指责班干应私下。而对于班干的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干的威信。如获得流淌红旗时，我便大力表扬班干对班级纪律、卫生等方面的管理，告知同学们：夺得红旗，班干们功不行没。当同学们信任班干时，

6、他们便会团结在班干四周，听从班干的管理。 三、采纳赏识教化增加班集体的凝合力 有些班主任上班会课时，喜爱指出班中存在的种种不足，指责这个，指责那个，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或者只字不提。他们认为：对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。我却认为：只有集体有了凝合力，学生酷爱集体，能为集体着想，其行为就会规范 每周班会课时，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应当为集体争光。从而激发学生对班集体的酷爱和信念，增加集体凝合力。另外，我特别留意在集体活动中激发学生的集体主义精神。 “没有爱就没有教化&rdq

7、uo;，同样可以说，没有赏识就没有教化。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教化事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师假如学会敬重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培育出绚丽的花朵 其中，我对——“二、采纳赏识教化激发班干部的工作热忱”感受很深，因为班干部是班级的重中之重。班主任只要培育了班级中的班干部，信任对自己的工作有很大的促进作用。但是，班干部也有工作实力强弱之分，所以对那些班干部也要进行赏识教化，这样可以大大增加他们的工作实力，使他们变得更有干劲！愿我们的学生在我们老师的赏识教化下，个个变得勃勃朝气，充溢活力！