班主任校本培训工作总结（共5篇）.docx

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1、班主任校本培训工作总结（共5篇）第1篇：班主任校本培训工作总结巴州区梁永镇中心小学班主任校本培训总结 用现代教化思想和理念武装班主任，是新时期班主任工作的迫切须要，是班主任校本培训的重要任务之一。为此在实施班主任校本培训时，我们坚持理论联系实际，采纳集体学习和个人自学相结合，辅导与探讨相结合，沟通与展示相结合等系列原则,现将培训工作简洁总结如下:一、分层学习，形成先进的教化理念随着课程改革的全面推行，教化的改革和发展又重新回来到了“人”这个根本上来。班主任工作是探讨人、教化人，且极富创建性的工作。面对着众多的心灵海洋，面对着新事物、新问题的层出不穷，面对着新观念的不断涌现，现有观念的日益改变，

2、站在学校、家庭、社会三者交织而成的教化网络里，作为网络人员的班主任，其工作的困难性、重要性越来越显现。传统的管理型、阅历型、操作型的班主任已经很难适应教化的发呈现状，“科学育人”更须要专业型、探讨型的班主任。分层学习，用先进的教化理念奠基，是促使年轻班主任快速成长的必要途径。 1.听讲座几年来，我校定期以学校和年级为单位实行班主任专题讲座。讲座的主要内容包括：班集体建设理论，心理健康教化理论，新形势下的德育探讨，班主任工作探讨方法，班主任自身素养的提高等。以先进的教化理论和信息来充溢班主任们的理论功底，提升他们的专业修养，引领他们投入实践和探讨。此外，我们还先后选派了多名骨干班主任参与市级、区

3、级班主任研修班的学习。 2自学教化理论学校每年都定阅四川教化、教化导报等多种教化报刊，要求老师每人定阅一种与班主任工作或所任学科有关的专业刊物，班主任定期抽出时间进行自学教化理论。几年来，老师们在自主学习、相互探讨与自我反思中不断提高自身的理论素养和专业水平。 3案例分析我们在校内刊物课改之窗上开拓“班主任论坛”专栏，激励班主任撰写工作案例和论文。此外，我校每学期开展一次德育案例、论文的评比活动，并举荐优秀论文和案例参与市、区级的论文、案例评比，为班主任搭建成果展示的平台。据统计，我校班主任们通过对班级建设和管理的实践、提炼，共撰写积累了优秀工作案例和论文20余篇，分别获得了市、区德育论文、案

4、例评比一、二、三等奖。二、活动体验，激发老师的工作热忱假如班主任想把自己的班队集体建设成充溢活力、充溢温情、充溢欢乐的和谐大家庭，那么就必需引导每个孩子“动起来”。而我们认为，要让孩子“动起来”，老师就要先“动起来”。可是“动什么？”“怎么动？”就是我们开展活动来培训班主任的内容。在我校的班主任校本培训探讨中提出，假如你要引导学生投入到班队的建设中去，那么最好的方法就是老师也以同等的身份参加学生的民主选举，做学生们的先行和表率。同样的道理，假如班主任要引导孩子们开展实践活动或社区公益劳动，那么最好的做法也是同等参加，但决不包办代替，而是在关键时刻赐予适当的点拨和帮助。三、典型引路，促进培训沟通

5、有了理论的支撑、活动的体验，班主任的实践操作就有了明确的任务和方向。在班主任校本培训过程中，我们充分挖掘我校班主任的实践阅历，组织开展阅历沟通活动。当然，一个学校内，几十个班主任中，班主任工作实践状况存在着特性差异，这种特性差异往往体现于理念上、方法上和实际效果上。为此，我们抓住理念先进、方法科学、实效良好的某一项班主任工作或教化活动，组织全体班主任前往观摩学习。比如班级环境布置有特点的（人文性），班级主题教化有特色的（有时代性、针对性），学生家长会开得有成效的（有沟通、有辅导），如此等等实例均可成为观摩内容，让班主任看一看、听一听、议一议，继而结合班级实际，学人所长，结合自己的特色，开创出新

6、的胜利典型。四、培训工作取得的成效班主任校本培训工儿的仔细实施、深化开展，有力促进了我校班主任队伍素养的提高，在全面实施以德育为核心，以培育创新精神和实践实力为重点的素养教化中发挥了主动作用。1、班主任整体素养得到提高详细体现在以下几方面：（1）明确了工作的基点：爱心、责任感和科学看法。 （2）提倡了自己动手、张扬特性、适合发展。（3） 领悟了工作要领：教化时应当充溢激情，反思时应当镇静理性。（4）树立了终身学习、有效学习的意识。班主任整体素养的提高为优秀班主任的涌现打下了坚实的基础。据统计，我校担当过班主任老师中，有近20名曾获得过校优秀班主任、师德标兵、学生信得过好老师、骨干老师等称号。有

7、两名老师先后荣获过荣成市十佳班主任、荣成市优秀班主任荣誉称号，其中张云霞、徐丹、李红丽老师就是班主任中的典型代表。她们教化理念先进，工作作风民主，班级管理特色显著，她们所带班级班风正、荣誉感强、进步快，已成为学生宠爱的大家庭。2、班级建设和管理成效显著理论水平的提高和实践阅历的不断丰富带来了明显的班级建设和管理的成效，据统计，现有22个班级中，大多数班级荣获过学习优胜班级、校文明集体、卫生先进、广播操评比优胜等荣誉称号。3、完善校本培训教材经过几年来的培训，我们在此基础上总结和提炼，逐步形成了我校的班主任工作论文集。现有的这两部分资料是新班主任的好用工具书，体现了素养教化背景下班主任工作的新特

8、点和新要求，体现现代教化理论与新时期班主任工作实践的结合，突出在现代教化理论指导下的班主任工作实践操作性。五、反思与展望综上所述，我校班主任校本培训工作取得了可喜的成果，我们也深深感到还有一些问题有待进一步探究解决，主要是：1、几年来班主任校本培训所面对的是班主任工作的共同性问题，诸如班主任工作的思想和理念问题，班主任日常工作的操作技能问题等。这仅能满意班主任的一般性要求，而对于一个个班主任个体的特别性要求估计得很少。班主任在其班主任工作实践中也会体现出歌星倾向，比如：有的思想理念比较超前，而班主任工作的操作技能却不如人意；有的班级管理实力很强，班级管理得不错，而传统理念的影响却很深；有的对日

9、常性工作处理的有条不紊，而对个别学生的教化效果不够志向，如此等等。这里列举的班主任问题一面正是须要通过班主任校本培训加以解决的问题，也是班主任的个体需求问题。这个问题须要在今后的班主任校本培训中仔细探讨。2、校本培训要探讨解决的一个重要问题是班主任校本培训的课程化。所谓课程化包含两个方面，一是班主任校本培训必需事先制度化和系列化，二是班主任校本培训必需有教材内容保障。三年来我校在这两个方面做出了肯定努力，但所取得的成果还不够志向。3、在加强和改进未成年人思想道德建设中，提倡人人都是德育工作者，为此如何让班主任校本培训范围延长到其他任教老师，真正发挥班主任校本培训的内涵发展，也是我们在实践工作中

10、面临的难题。面对困惑，我们要冷静反思、擅长总结，我们知道阅历和成果的取得来源于工作实践。为此我们将在新形势下，接着以科研为先导，不断完善、充溢和提高班主任校本培训内容，充溢、完善班主任校本培训教材，延长拓展班主任校本培训的范围；我们将在原有基础上，更好地创建一支适应现代化教化需求的敬业爱生、德才兼备、具有现代教化理念、教学实力和探讨实力的班主任队伍，更好地为学生的健康成长供应更优质的服务。篇2：班主任工作校本培训心得体会班主任工作校本培训心得体会 在2023年5月21日，学校组织我们全校老师观看了田丽霞班主任工作法。田丽霞老师的精彩演讲，让我们得到了精神上的激昂。她的报告绘声绘色，案例详细，她

11、就如何做好一个班主任，提出了独特的见解和方法，给我留下了不行磨灭的印象。我细致地在笔记本上登记了田丽霞老师的一段段精辟言论，同时也尽可能把田老师的话刻在心上。以下是我读后的一些体会。班主任要留意教化案例的积累。田老师的报告涉及大量的真实案例，她如数家珍，娓娓道来。透过送雨伞化解早恋；让爱揭人短的同学当班级宣扬员；“我最重要”的主题班会；田老师如何相识学生；撞书事务.这些案例的积累本身就是对班主任工作的深化反思。给我影响最深的是:田老师能蹲下身子和学生同等沟通,换位思索,冷静处理,那些案例很是感人,可见田老师也是生活中的有心人! 班主任更要为人师表,应在方方面面为学生做表率,事无巨细,很微小的小

12、事可能对学生产生巨大的影响,甚至影响他们的一生。“专心才能看得见”。看不到细微环节,或者不把细微环节当回事的人,对工作缺乏仔细的看法,对事情只能是敷衍了事.这种人无法把工作当作一种乐趣,而只是当作一种不得不受的苦役。假如把人生比作一个金字塔，构成金字塔塔基的，恰恰是他们所做的每一件小事及做事的细微环节。我们不要低估了孩子的评价，孩子的目光是最为澄澈的。 班主任的工作既要教学生学问，又要教学生做人的道理，还要教学生与学生相处的礼仪，更要教学生处理问题的实力。老师不是威历，须要不断地接受新学问，作为学生的挚友，与学生同成长共进步，欢乐每一天，和谐每一天，对自己对学生负责。作为教化工作者，我们面对的

13、是特性显明的个体，我们在执行教化制度的同时还应当渗透创新意识和创建精神，以敏捷多样的教化手段引导性格各异的学生。田老师还在班级的管理中提出了四个凝合点：1、纪律，2、老师，3、干部，4、目标。关于纪律，田老师告知我们要明确要求明明白白的讲，要反反复复地抓，时时地提示，提到就要做到。关于班主任要开好每一个班会，目标明确，任务详细，针对性强，不要无目的地乱讲，同时班主任要做到勤，即腿勤、眼勤、口勤、手勤、勤思索。只有这样擅长捕获日常学习中的细微环节，刚好发觉存在的问题，才能找出切合实际的解决方法，并要注意发觉学生的闪光点，多从阳光面入手调动孩子的表现欲和主动性。关于干部怎样选拔，什么时候选举，怎样

14、培育，运用干部等方面也都做了较为精彩的论述。通常是在第一学期期中考试后进行民主选举产生并帮助班干部树立威信，指导干部开展工作。关于目标，对每一次闪光都赐予确定。给每一个同学更多的机会，让孩子明确自己努力的目标，可以增加前进的动力。关注不同类型的孩子，一把钥匙开一把锁。班级目标中，老师的表扬是一种价值取向，让学生大大方方做事，坦坦荡荡地做人。田老师这四个凝合点，使我受益匪浅。田老师的报告涉及了大量的案例，透过“送雨伞化解早恋”、“我最重要”的主题班会让我看到了田老师教化方法的独特之处，也可以看出田老师是一个擅长思索的人。同时这些平安的积累也是对班主任工作的反思，作为一名班主任要留意教化案例的积累

15、，从中总结出更加有效的教化方式方法。田老师还讲到一个优秀班主任必需做到三思而后行，思行结合，事后反思，在做事之前须要进行周密的思索、安排、支配，这就须要班主任对一些工作有预见性，见招拆招，才能更好地应对各种难题，不致于东撞西撞。三思而后行是班主任工作的基本准则。因为我们工作的对象是不尽相同的个体，对于突发事务班主任要有处理这样事情的实力，假如班主任忙乱的应付，你在学生当中的威信也就大打折扣，也就不能很好地开展工作，这是最能考验班主任工作水平的。因此遇事觉着，多站在学生的角度思索问题，常蹲下来听听孩子们的心声，努力将“大事化小，小事化无”，尽可能达到教化无痕，事情发生后，总结是必要的，只有在不断

16、地反思总结中才能提高自己。今日，让我们跟田老师学习，如何做班主任，如何做好班主任，如何做一个学生满足、家长满足的好班主任。从化市鳌头镇水西小学 谭金容 2023年5月24日篇3：开平二中班主任校本培训工作总结 班主任校本培训工作总结开平二中根据市教化局的文件精神，我校派班主任老师参与了2023年开平市中小学班主任培训班，培训班结束之后，我校于4月23日27日实行了校本二级培训，此次培训通过开展示范性班队活动、典型案例分析与评价活动，让参与培训的老师学有所获，成果显著，现总结如下：一、领导重视，仔细组织班主任培训由李永鸿副校长统一管理、组织和支配，全部的年轻老师和各年级班主任参与培训。培训地点在

17、我校多媒体会议室，培训通过阅历沟通，专题辅导、活动观摩等形式开展。培训活动在校领导指挥下，在辅导老师、参训老师的共同努力下，取得了良好的效果，达到了预期的目标。二、制定方案，刚好培训根据我校班主任培训安排，首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求，并列出了培训时间支配表。 其次是培训内容。本次班主任培训围绕班级德育、养成教化、平安教化、后进生转化、家访工作做了具体支配，支配了一线班主任老师做了沟通，让大家共享优秀班主任的班务工作阅历。随后就班主任的角色转换、专业素养以及班主任工作技能等方面作了专题辅导，详细内容为以下三个专题：专题一: 优秀班主任阅历沟通专题二：班主任角色转

18、换专题三：主题班会活动观摩这些专题内容针对性和启发性都很大，培训中得到了老师们的普遍欢迎和认同。米程老师等四位优秀班主任代表各自阐述在工作中取得的成果、成效。探讨在教化教学过程中自己和学生如何和谐相处、如何转化后进生、如何开展家访等问题。这些阅历沟通给年轻班主任很大的帮助，为他们在今后的班主任工作中打下良好的基础。优秀班主任们依据所学学问，结合自己的班级工作阅历，围绕班主任的角色转换这一主题，进行深化浅出的讲解。所谈观点显明，阅历鲜活，可操作性强，可学性强；体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合；使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息，重新相识了班主任工作的意义。通过辅导与学习，在班主任

19、在汲取其工作阅历的同时，极大的开阔了视野，激发了灵感，启迪了才智，也坚决了班主任工作的信念。观摩活动中开展了中学生平安教化，通过讲解、演练、观看光碟等形式进行。大家感到这样的班会课主题突出，内容丰富，形式敏捷，深受教化和启发。三、细心打算，统筹支配第一、领导重视，参训人员准时到位 领导高度重视班主任培训工作，李彦虎校长多次指导工作，强调要建立班主任岗位制度，凡是担当中小学班主任工作的老师必需接受专业培训，培训旨在全面提高班主任整体素养，提高班主任履行工作职责的实力。由我校主管德育工作的周校长亲自带队培训，确保新老师和班主任全员参与。第二、仔细到位，培训者的职责到位培训前，周校长对培训材料提出具

20、体要求，落实辅导人员，对沟通的人员提出详细要求，对全部沟通材料和演讲稿进行严格把关：确定材料主题，实行统一规格，在培训过程中，刚好检查、发觉和订正工作中存在的问题，从而提高培训效率和质量。 第三、细心组织，培训的过程管理到位。细心组织，加强培训过程的管理。一是培训前与校办公室、教务处、后勤等部门取得联系，对培训的会场布置、宣扬；多媒体是否能够正常运用；后勤保障供应进行了协调支配，保证培训过程的正常进行。二是派出专人负责事宜，清理并登记参培老师的信息，培训过程严格考勤，既有纪律要求，又讲人性关怀，并将参训状况列入培训考核范围，每次培训状况都记录在案，以便参考。保证培训的有序进行。第四、精选内容，

21、讲究实效由于培训针对性和目的性强，要求明确详细，方案切实可行，因此成效显著，主要体现一下几个方面：（1）对班主任工作重要性的相识上有了较大的提高； （2）班主任的理念和方法得到很大的提升；（3）对做好班主任工作信念更足了；（4）培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。总而言之，此次培训使老师提高了思想相识和政治觉悟，增加了从事班主任工作的责任感和使命感，提高了教化理论修养和管理班级工作的专业水平，开阔了视野，拓宽了思想，明确了下一步工作方向。四、今后努力方向 1.加强对班级工作的长远思索，内容和措施还待创新，要结合现在班级工作的特点，对解决班级成长和发展等问题进行深化探讨。 2.培训班主任的工

22、作还要注意可持续性，对培训开展和指导有待进一步探究。总之通过开展有安排、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作，使培训工作切实为教学教化供应了理论基础，同时提高了老师的教化教学实力，提升了个人的自身素养。但我们在实际工作中也存在许多不足之处，今后我们将实行主动有力的措施，与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的班主任老师队伍而不懈努力。开平市其次中学2023年4月30日篇4：新塘镇中心校班主任校本培训工作总结 新塘镇中心校班主任校本培训工作总结新塘镇中心校 边伯燕依据教化局师训股老师培训方案，结合现在班主任工作的实际状况，2023年我们新塘镇教化办开展了为期

23、两天的班主任校本培训。在上级领导的关切和支持下，经过全体老师的共同努力，我们圆满完成了此次校本培训任务。下面就班主任校本培训的有关事宜总结如下：一、领导重视，目标明确中心校领导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的接着教化工作作为中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作管理，成立了以郑延林校长为组长，边伯燕为副组长的校本培训领导小组，下属各学校正副校长、业务干部、教研组长、务实能干的骨干老师为成员。通过会议商讨，制订了切实可行的班主任校本培训安排，列出培训对象、内容、时间、形式，及早将安排下发公

24、布，使培训明确有序，保障培训进展顺当。二、严格要求，仔细组织1、校本培训前 10月份召开培训小组成员及各校负责人会议，根据校本培训的安排，将培训内容、授课讲师、各小组成员及各校负责人分管的详细工作落实到位。培训内容确定为四个专题：班主任的性质和作用；班主任应做好哪些工作；怎样处理好学校、师生三者关系；优秀班主任介绍。培训形式特殊：其一、培训主讲老师是本教化办老师，他们均有着丰富的班主任工作阅历（邓云桂、李峰、罗慧、陈业伟、陈文辉），要求这几位老师写出授课稿，制作课件，制定一份试卷。其二、由于新塘镇教化办人数多，受场地限制，所以以片为单位进行培训，分片管理。2、校本培训中 12月7日和12月8日

25、班主任校本培训如期实行，中心校领导亲自参与，各片负责人各司其职，组织老师签到、就坐，有个别老师没有按时到会的，忙打电话联系。老师们到齐后集中听讲座，记笔记，谈心得，整个培训过程井然有序，气 氛活泼而又热情。在培训中，主讲老师对讲课内容的学习重点和学问要点都作具体讲解，并能深化浅出的举例加以说明，同时有专人对每位学员的出勤与学习状况作特地记录；而老师也能仔细听课、主动探讨、具体做好听课笔记和修正作业。 老师们思想上又进一步相识到班主任工作的重要性，明白了班主任“育人”的工作性质，走出单纯“教书”的误区。最终，老师们参与了班主任培训的测试，测试题有填空题、选择题、简答题、论述题，老师们利用培训所学

26、，结合自己工作实践，交上了一份满足的答卷。3、校本培训后、为使校本培训渐渐走上规范化、制度化，根据县教化局的要求，我们依据每位老师的出勤率、学习记录、考核成果等实际状况评定最终接着教化学分。 、学习完后，每人交一份培训心得，感受最深的老师在学校教研活动时汇报，与全校老师沟通、探讨，使此次班主任校本培训意义延长到老师们平常的日常班级管理工作中，全体老师真正体会到培训给自己带来了实惠，体会到学有所用的价值。建立校本培训档案。校本培训档案资料包括培训安排和实施方案、培训教材、培训记录、考勤记录、考核成果、培训总结等有关材料。这样全体老师充分相识进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真

27、正从中学到教学理论和技能。三、经费投入学校为校本培训专设培训经费投入项目，确保校本培训工作的顺当开展。此次校本培训共花费2800元，包括讲师费、命题费、阅卷登分费、组织考勤费、资料费等。四、存在的问题：问题是我们前进的动力，只有发觉问题、解决问题，才能使我们迈向胜利。1、我们在开展活动时，有个别老师出现应付了事的现象，没有仔细对待。2、校本培训力气薄弱，缺少力度，需加强对特别教化针对性。3、不同层次的老师给培训带来了难度。校本培训工作是一项任重而道远的工作，在这条路途中，我们要有勇往直前的精神，乘风破浪。信任，在县局师训股领导的正确领导下，在中心校全体老师的努力下，我校的校本培训会再上一层楼。

28、 2023-1-13篇5：班主任专业化成长校本培训阶段性小结兴宁市第一小学20232023年 班主任专业化成长校本培训阶段性小结我们兴宁市第一小学作为广东省一级学校，先后被评为“广东省第三批现代教化技术示范学校”、“广东省校本培训示范校”，学校人数众多，学校管理工作纷繁困难，作为学校班级工作的组织者和引导者，班主任管理工作的好坏，将干脆影响着学校的教化教学。目前，我们学校共有班主任47位。其中中青年班主任居多，女班主任所占比例更是高达91%，一些年轻老师从事班主任工作年限较短，再加上随着新课程改革的不断深化，学生的各种需求不断增加，导致班主任工作中新状况、新问题不断涌现，班主任普遍感到工作越来

29、越难做，压力也越来越大，急需加强理论、阅历的学习和积累。针对实际，我校开展了促进班主任专业化成长的系列校本培训活动，致力于培育一批面对实践，注意积累实践阅历，能切实解决实际问题的探讨者，建设一支成熟、稳定而又阅历丰富的班主任队伍，全面促进我校德育工作的发展，现将近年来班主任校本培训工作总结如下：一、领导重视，长远规划1端正思想，明确理念，确立工作思路（1）围绕核心，明确“自主创新”的培训理念 新课程的实施对老师提出了较高的要求，特殊强调老师的自主创新实力。我校确立了“自主创新”的班主任校本培训理念：在校本培训中以“老师要成为校本培训的主子”为指导思想，既充分考虑老师的个体差异，又实行多种措施充

30、分调动老师参加培训的主动主动性，主动营造有利于老师创新的氛围，激励老师在培训中创新。（2）透析校情，确立了“面对全体 分层推动”的培训思路面对新课程的新挑战，老师必需不断更新学问，丰富内涵，以适应教化改革和时代发展的须要。我们将老师的观念转变、专业实力的提高定为校本培训的主攻方向。随着学校办学规模的不断扩大，一部分青年老师进入学校，他们普遍缺乏教化教学理论和实践阅历。为此，我们从实际动身，确立了“面对全体、分层推动”的培训思路。 （3）以校为本，确定培训原则 全员参加性的原则，因人而异的原则，与时俱进的原则，培训形式多样性的原则，主动性的原则，校本培训与教研活动相结合的原则。 2职责明确，促进

31、培训发展为了加强校本培训的领导与管理，使培训工作真正收到实效，我们成立了班主任校本培训工作领导小组，由校长担当组长，由德育处正、副主任、学校德育教研组长及各年级组长、学校骨干班主任组成成员。领导小组负责制定学校校本培训工作的长远规划和学期工作安排，并制定校本培训的相关制度，负责聘请校外辅导老师，并刚好做好校本研修工作阶段性小结与及相关材料的收集。学校制定切实可行的班主任校本培训安排，并落实到个人，要求每位班主任有个人的学习培训安排，并要求做到仔细反思，刚好总结，督促工作落实扎实有效。二、制定措施，强化管理 1完善制度，管理规范学校健全完善了班主任校本培训的制度。如老师接着教化管理规定班主任校本

32、培训的奖惩规定班主任校本培训考核细则班主任校本培训考勤制度等。学校还制定了校本培训工作的实施方案，并进行了有阶段性安排和总结。 2措施得当，保障全面一是保证培训时间，利用科组教研组活动、学校例会或德育沟通会议进行班主任专题培训，每次培训都有主题、有内容、有记录、有检查、有评价，保证培训的实效。二是建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。通过培育校本培训的骨干力气，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。 三是注意对培训档案资料的整理。根据班主任校本培训的要求建立培训档案，将老师个人的教学论文、自学笔记、案例设计、课题成果、班主任荣誉等原始材料以及学校对老师参与培训前的调查、各项培训内容的考

33、核状况进行登记并装入培训档案。四是制定激励措施，把班主任校本培训的结果与老师考核、评优评先等工作结合起来，如“先进备课组”、“文明班级”、“优秀班主任”等评比工作结合起来。五是对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。学校为校本培训专设培训经费投入项目，确保校本培训年度经费的落实三、面对全体，全员培训（一）开展以“师德师风建设”为中心的老师职业道德培训针对当前部分老师存在的职业倦怠、奉献意识淡薄、境界不高的现象，我们开展以“我爱我校，我爱我生”为中心的班主任职业道德教化培训。首先开展了教化法律法规的学习：组织班主任学习中小学老师职业道德规范、义务教化法等教化教学法

34、规，树立依法执教、依法施教的意识。其次，充分发挥身边榜样的激励作用，组织班主任学习退休老老师的先进感人事迹，开展班主任阅历沟通活动，撰写德育论文，从而提高了班主任的职业道德水平。（二）开展“自主创新，做科研型老师”的班主任校本培训针对老师在当前的形势下，不愿学习、不愿深化，我们提出了做“自主创新，做科研型的老师”为主题的班主任校本培训的理念，做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合；“三落实”：落实主题、落实人员、落实时间，促进校本科研的实效。一、以理引行，向专业纵深挺进理论转化为先进的教学行为称之为提升。各班主任以班级为阵地，通过学习班主任工作系列从书，如小学班主任常见

35、问题与解决策略学生问题行为的识别与分析等，运用有关教化理论和学问技能，以自己与学生为探讨的对象，围绕探讨专题，结合试验状况进行学习、消化、实践、反思、总结阅历，发觉新问题，整理心得体会，撰写个案，论文，提出新的支配，以此来提高班主任的工作实力和探讨实力。在此基础上，我们以集体研修为主要形式，以校际联动为纽带，通过口头的、书面的、现场的沟通，利用好年级组长与班主任之间、班主任与德育负责老师之间的沟通，逐步达成一样共识后再实践，再反思，提出班主任工作中的不足之处，须要提升的问题，如“课题的探讨”“心理辅导案例的分析”“论文的撰写”“主题班队课的落实”等等问题。在此基础上，我们力促班主任思维碰撞，取

36、长补短，集思广益，实现由理论实践相识的飞跃，使相识超越现实，超越自我，使阅历上升为理论，使理论升华为行动。实现我校真正意义上的班主任专业化、纵深化挺进。 2培训学习，拓展教化渠道为有效地解决我们在反思中，培训中存在的问题，我们还组织了一部分骨干班主任带着问题参加不同级别的培训和进修。如李万青老师参与了梅州市骨干班主任老师培训，罗红、温利娟、何宇文等20多位老师参与梅州市的心理健康c证培训；集中组织班主任进行因特尔将来教化中级技能培训等。定期进行全校、校际中队观摩、德育研讨沟通活动等等，通过各种形式的培训学习，提高了我们班主任老师的专业理论水平，开阔了班主任的教化视野。 3专家引领，提高科研实力

37、针对在培训之前，学校对班主任的调查了解及他们自己的反思，在这一阶段的培训中我们组织老师观看了系列光盘，倾听了退休老老师罗伟源老师的在班级管理中找寻华蜜的空间，市法制局、法院等领导主持的法制平安教化讲座，嘉应学院心理询问中心梁芹生老师主讲的学生问题行为的识别与分析 心理询问概述，何福炬校长的小学老师的专业化成长新形势下家长会如何召开，陈桂英老师的青春期生理卫生等等的培训指导，激励老师理论结合实际，解决教化教学中的各种问题，并刚好总结积累，如撰写德育论文，从而大大地提高了班主任的科研水平。 4观摩实践，提升教学实力我们围绕教化教学实践中遇到的问题，组织全校班主任老师进行学生个案分析研讨会，开展中队

38、会的观摩 研讨活动。经过近2年次的班主任培训，我们的班主任不断地积累现代教化理论，以活动为载体运用于实践，实行了多次中队观摩课，如罗平老师老师的交通平安记心中，何海霞老师的常怀感恩之心、清梅老师的文明礼仪伴我行，吴冠萍老师的爱护环境 从我做起等。各执教老师均能能依据本班的实际进行设计，将校本培训的相关理论融会贯穿，指导实践。如何海霞老师任教的是毕业班六（3）班的学生，因为他们面临离毕业，为表达自己对母校、对老师的深深眷恋以及对父母辛勤培育的感谢，从而设计了“走进母亲 践行感恩”“赞美母校 感谢师恩”两个场面，并将家长、老师邀请到了现场，形象生动、主题深化，使学生深受教化，深受家长好评。学校还以

39、次为契机，带领学生到市福利院开展了“学习雷锋 感恩社会”的活动，此外，学校还针对各种突发事务组织班主任老师进行了应急学问培训，开展了如地震、消防应急避险疏散演练等活动，收到了良好效果。（三）整合学科资源，进行现代信息技术培训为促进现代信息技术与学科课程的有效整合，学校组织老师进行了因特尔将来教化培训，带领老师进行了基本的课件制作及网页制作培训，主动创建条件，充分利用广州三学苑网校上供应的班级网页制作的模板，安排由学校的计算机老师罗宇微老师对全校老师、尤其是班主任进行培训，要求班主任有网页，在校内网上有自己中队的空间，并且与校内网进行链接。次外，学校还针对 “校讯通管理”等项目对全校班主任进行全

40、员培训。（四）以关注学生心理健康为切入点，开展班主任校本培训我们为每位班主任供应了班主任工作阅历，还邀请了专家进行专题讲座：梁芹生老师主讲的学生问题行为的识别与分析 心理询问概述，孙有福老师的心理健康教化指导方法总比问题多，周丽君老师的老师心理与良好的老师行为，祝捷老师的心理辅导案例的撰写格式与要求、走进心灵沼泽。学校德育处还特地设立了“心理询问室”，制定了心理辅导原则，有效地疏通了学生的很多心理问题，还激励广阔班主任学习儿童心理著作，探讨儿童心理，到现在为此已有20多位老师参与了梅州市心理健康教化c证专业培训。四、校本培训，喜结硕果 1教化教学理念转变（1）思想观念的转变。实行各种形式从培训

41、的意义、目的、形式、任务等方面进行宣扬，使老师加深了对校本培训工作的理解，明确校本培训工作的重要性，增加老师参与学校组织的一切培训活动的主动性和自觉性，进一步提高老师校本科研的水平。坚固树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的须要。 （2）育人观念的转变。随着时代的发展，教化改革的不断深化，老师的育人观念也应随之转变。在校本培训工作中，学校把教化观念的转变作为首要的任务来抓，通过组织班主任听德育讲座，开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的改变。 2教学科研实力增加通过班主任校本培训，我们培育和造就了一大批骨干老师。我校现

42、有广东省德育骨干老师老师1人，市级名班主任培育对象3人。09年以来，老师主动撰写德育论文，在省、市各级德育论文评比、优秀课例评比中屡获佳绩：如刁龙中老师撰写的中小学心理健康教化，何宇文老师的浅谈小学生的心理健康教化、罗红老师的德育要重视学生的思想健康、李明丽老师的论新时期德育工作中老师个体素养的重要性及课例拒绝诱惑，张娟娟老师的让爱心撑起一片蓝天荣获省二、三等奖，王美红老师的班主任?班干部?班集体，何宇文老师的以身立教 为人师表荣获市二、三等奖，多篇老师论文在当代教化教学杂志梅州教化等省、市专业书刊发表。 3老师专业成长快速通过班主任专业化成长校本培训，2023年至2023年期间，我校曾明丽老

43、师、石巧苑、曾瑶、丘智玲等老师已经顺当通过教化部“知行中国中小学班主任老师培训”，其中曾明丽老师还参与了教化部班主任骨干老师培训班并被聘为教化部“知行中国中小学班主任老师培训”班级辅导与管理老师，李明丽、何宇文老师荣获梅州市班主任技能大赛三等奖，何宇文、曾明丽、吴冠平老师先后荣获兴宁市“班主任专业技能 大赛”一、二等奖，张娟娟老师荣获“兴宁市真情关爱学生演讲大赛一等奖”，学校还常常组织骨干班主任进行专题阅历报告会，充分发挥了他们的辐射示范作用。五、存在的问题及努力的方向：（一）存在的问题 1.学校现有的图书以及网络设施等不够完善，不能完全适应班主任培训的实施要求，老师阅读量不足，了解先进理念途

44、径偏少，影响班主任素养的提高。 2.学校对班主任校本培训的相关材料收集整理不够规范和刚好。（二）努力方向 1.以本次班主任专业化培训为起点，在以后的培训当中接着确保四个到位，即组织到位、措施到位、人员到位、激励到位。 2.认证搞好培训档案的收集、整理工作。 3.激励先进，激励后进，沟通阅历，进一步将培训成果转化为实效，切实把参与校本培训的班主任们学到的东西落到实处。总而言之，班主任系列校本培训活动，给学校发展注入了无限朝气与活力，有效地促进了我校班主任地专业化成长。我们将一如既往接着把班主任专业化校本培训这个大课题做下去，接着以“立足校本，整体推动，全面提高”作为工作目标，努力实现班主任工作的

45、科学化、规范化，使班主任的工作有新思想、新理论、新方法、新技能，为构建我校创新型专业化的班主任队伍而努力奋斗。第2篇：班主任校本培训总结班主任培训总结班主任的工作是培育人、教化人塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作者的生命活力所在，他应当是一个不断进取的过程。始终以来，我们把班主任称为德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作内容是对学生进行道德教化、思想政治教化、纪律教化等。为了切实提高班主任的整体素养和管理实力，提高我校班主任的专业素养和履行班主任工作职责的实力，建设一支高素养的班主任队伍，充分发挥在学校整体工作中的重要作用。以下是对班主任培训工作的总结：一、领导重视，仔细组织班

46、主任培训由帅本威校长统一管理、组织和支配，全部老师参与培训。培训通过学习、反思、实践训练、阅历沟通的培训模式形式开展。培训活动在校领导指挥下，在政教处的仔细组织、参训班主任的共同努力下，取得了良好的效果，达到了预期的目标。二、制定方案，刚好培训依据县局文件精神，制定了我校班主任培训安排及方案，首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求，并列出了培训时间支配表。其次是培训内容。本次班主任培训在根据县局文件要求的基础上，创新的围绕班级德育、养成教化、平安教化做了具体支配，支配了参培班主任老师做了沟通，让大家共享优秀班主任的班务工作阅历。培训中得到了全体老师的普遍欢迎和认同。探讨在

47、教化教学过程中自己的班主任工作阅历。这些阅历沟通给年轻班主任很大的帮助，为大家在今后的班主任工作中打下良好的基础。优秀班主任们依据所学学问，结合自己的班级工作阅历，围绕本次培训主题，进行深化浅出的讲解。所谈观点显明，阅历鲜活，可操作性强，可学性强；体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合；使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息，重新相识了班主任工作的意义。通过沟通学习，广阔班主任在汲取其工作阅历的同时，极大的开阔了视野，激发了灵感，启迪了才智，也坚决了班主任工作的信念。三、细心打算，统筹支配领导高度重视班主任培训工作，强调要建立班主任岗位制度，凡是担当中小学班主任工作的老师必需接受专业培训

48、，培训旨在全面提高班主任整体素养，提高班主任履行工作职责的实力。由我校优秀班主任丁娥组织培训，确保全部班主任全员参与。由于培训针对性和目的性强，要求明确详细，方案切实可行，因此成效显著，主要体现一下几个方面：（1）对班主任工作重要性的相识上有了较大的提高；（2）班主任的理念和方法得到很大的提升；（3）对做好班主任工作信念更足了；（4）培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。总而言之，此次培训使使全体班主任提高了思想相识和政治觉悟，增加了从事班主任工作的责任感和使命感，提高了教化理论修养和管理班级工作的专业水平，开阔了视野，拓宽了思想，明确了下一步工作方向。四、今后努力方向1.加强对班级工作的长远思索，内容和措施还待创新，要结合现在班级工作的特点，对解决班级成长和发展等问题进行深化探讨。2.培训班主任的工作还要注意可持续性，对培训开展和指导有待进一步探究2023年12月交砚中心校政教处第3篇：班主任校本培训总结巴州区梁永镇中