2023年教师说课稿模板8篇.docx

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1、2023年教师说课稿模板8篇 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学探讨形式，也是集体备课的进一步发展，下面是我给大家整理的2023老师说课稿模板，仅供参考希望能够帮助到大家。 2023老师说课稿模板篇1 (一)教材分析 1、教材简析：爱莲说是八年级的一篇文言文，对于八年级的学生来说，因为许多文言学问是原来学生没有学过的，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要驾驭本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风。对于九年级来说则更应当留意学问的系统性，尤其是学问点的整合。 2、教学目标： 学问目标：理解课文内容，并在此基础上背诵课文。 实力目

2、标：了解托物言志的写法。 情感目标：相识作品的现实意义，提高生活情趣。 3、教学重点： 理解作品内容及作者的思想。 4、教学难点： 如何通过“莲花”来表现作者的志向的。 (二)学生分析 九年级的学生已经出现了严峻的两极分化，学习成果优异的同学对八年级的文言文基础驾驭得特别坚固，须要进行拓宽、拓深的练习。而基础薄弱的学生应在加强基础复习的同时努力提高他们的实力。这部分同学往往自尊心较强，老师要留意采纳合理的教化方法，做因材施教。对于双差生要依据他们的弱点，选准切入点很啊抓基础，确保他们合格毕业。 (三)教学打算 1、学生课前活动支配：搜集写作背景赐予本课相关的链接。 2、老师课前活动支配：打算好

3、幻灯片和上课所用媒体;教学资料。资料如下：写作背景 爱莲说选自周元公集。作者周敦颐，宋代哲学家。宋史上说他“博学力行”，并引用宋代闻名文学家、江西诗派首领黄庭坚的话，评价他：“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。廉于取名而锐于取志，薄于微福而厚于得民，菲于奉身而燕及茕嫠，陋于希世而尚友千古。”虽然他一生担当过州县地方官吏，但他平常更喜爱巡游各处名胜，潜心探讨学问，是一个事必躬亲、处事公正、颇受时人拥护的学者。他厌弃封建社会那种纸醉金迷的生活，以素净、淡泊为足，以“饱暖”、“康宁”为乐。特殊宠爱“出淤泥而不染”的莲花。在江西南康郡为官期间，亲自率领部下在旧南康府署一侧，挖池种莲，并独出心裁地把莲池称

4、为“爱莲池”。每当夏日炎炎，他闲逛池畔，倾心观赏，全神思索。经过酝酿、构思、推敲，最终写下了流芳百世的篇章爱莲说。 (四)教学流程 (1)引入课题。由多媒体配乐展示荷花的图片(引入情景)，由学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句(引入课文)，从古到今，有许多人赞美“莲花”，今日我们就去看看周敦颐是如何赞美莲花的，为什么要赞美莲花。(这个教学环节用5分钟，学生在回忆诗句的过程实际是检查学生的积累。在沟通中，基础较好的学生可以拓宽学问面，较差的学生可以通过笔记的形式积累诗句获得学问。) (2)学生自主学习、合作学习。(老师让学生明白自主学习的内容，师生共同合作加上老师的点拨，共同完成在自主学习阶段不能

5、完成的任务。) 学习内容：(多媒体展示) 什么是“说”? 关于作者的状况。 看课文注释，画出不能理解的句子。 学生自由的读课文。(这个教学环节用15分钟，对于九年级的学生，这篇课文已经学过，以上几个问题没必要过多讲解，完全可以放手给学生，这样既避开了学生听的重复性，又可以调动学生思索的主动性。同时又培育学生自己思索问题的主动性，使不同层次的学生都能主动主动地获得学问。) 2023老师说课稿模板篇2 一、本课设计的指导思想 依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应实力整体健康水平的提高为目标，通过学习耐久跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动爱好，培育学生吃苦耐劳的意志品质、

6、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。 二、教学内容 本课教学内容是选自七九年级体育与健康耐久跑为教材1、火炬接力(情景) 2、耐久跑 3、竞走接力竞赛(嬉戏) 三、教材分析 耐久跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动。它对场地器材没有过高的要求，且技术简洁，它贯穿于学校体育教学的全过程，也是最简单驾驭和开展、终身都可参加的群众性健身项目之一。同时也是老师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的项目。耐久跑是人获得的保持健康的基本途径，是发展健康性体能最很简便的方法、最有效的途径之一。它能有效地提高心肺功能、发展耐久实力的增加意志品质。是培育

7、“终身体育”的有效途径。初中生练习耐久跑，要求一般驾驭耐久跑的基本技术;重点掌声耐久跑的呼吸方法以;了解“极点”;克服极点现像是耐久跑的难点。 四、学情分析 教学对象为南岳中学初三1班，该班学生活泼好动，有较强的理解和仿照实力，身体素养相对比较好，班级纪律好，集体荣誉感强。但是对于耐久跑这样单调又枯燥的运动项目，爱好不大，加上老旧的教学方法，让学生对耐久跑有些误会和抵触情结。绝大多数的同学谈跑变色。怕苦、怕累，不能坚持长久。那么如何使学生都能主动、主动地参与练习?老师不公要了解学生的身体、理、心理状态，更主要的是要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教法变为敏捷多样的趣味教学，使学生在心理愉悦中完成

8、课的任务和达到肯定的运动量，从而达到增加体质的实效。 五、教学目标： 运动参加：通过情景教学，使学生主动参加耐久跑的体育活动，发展体能，获得运动技能，提高健康水平，养成良好熬炼的习惯和终生体育的意识。 运动技能：通过耐久跑教学，让学生学会耐久跑的基本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终身体育熬炼的意识和实力 身体健康：通过耐久跑教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生主动参加体育活动，形成良好的生活方式 情感目标：培育学生英勇、机灵、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。 六、教学法与学法 教学是老师传授学问与学生学习学问的互动过程。课

9、的教法与学法应依据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种： 教法：1、示范法：运用示范可以赐予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的相识。2、启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本学问，激发学生的学习爱好3、嬉戏法：通过嬉戏活跃课堂气氛，巩固技术，培育学生的协作实力和集体主义精神。 七、本课的重难点： 重点：呼吸节奏与跑速改变的协作 难点：极点的克服 八、教学策略： 本课的教学采纳通过嬉戏的导入，老师引导，学生的自主参加的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分

10、的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。 九、教学过程： (一)起先部分(3) 1、课堂常规 2、本课的教学内容跟要求 (二)打算部分(4) 徒手操(3) 学生跟随老师的口令集体进行热身活动。 (三)基本部分(30) 一、火炬接力(6)组织形式：同时进行 班级在奥运火炬的背景下，营造一种主动向上，健康的运动精神，同时激发学生的热忱。 二、坚持就是成功耐久跑(14) 依据学生体能的差异，全班分成三个组别(男女混合)，每个组别安排不同的练习方法跟运动负荷。 练习方法：变速跑、定时跑，任务式 A式：跑内道 B式：跑第4道 C式：跑第8道 要求：留意平安;各组练习过程中要有组

11、织性，组员要相互激励，不脱队，不掉队; 三、竞走接力(嬉戏)(10) 嬉戏过程：1、分组上同接力嬉戏 2、各组一分钟的探讨、布置 3、起先嬉戏 4、学生讲解并描述心得 (四)结束部分(4) 1、集合放松(吐纳法) 2、课后评价，师生互动 3、收回器械 4、师生道别 四、场地器材：火炬三个 五、预料平均心率为：130-135次/分， 最高心率为180次/分，出现在其次十、三十五分钟 运动密度约为45%，运动负荷为中上 2023老师说课稿模板篇3 我说课的题目是EXCEL中进行数据计算，电子表格Excel的主要功能就是用来计算报表，本节课是Excel当中最重要的一节课之一，学生能否正确、娴熟地驾驭

12、Excel的计算操作，与本节课的学习状况相联系。下面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明。 一、说教材 1、说教学内容、对象 本节课是重庆高校出版社编写的中学信息技术八年级(上)第一节在Excel中进行数据计算，该节分两课时，这是第一课时：运用公式、函数计算和统计数据。教材对象是八年级学生。 2、说教学作用地位 现代社会是信息化社会，在生产、生活的各个领域，都有大量的数据信息须要处理，像学习成果的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而传统的人工处理数据的方法已经不能满意需求，计算机成

13、为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性相识。 3、说教学目标 (1)学问目标： 学会运用Excel中的公式、函数进行数据计算和统计。 (2)技能目标: 懂得利用Excel的公式计算日常工作的各种报表(例如：工资表、成果表等)。 (3)情感目标: 让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培育学生主动思索、敢于动手、自主探究实力，和不断探究新学问的欲望。 (4)德育目标 教化学生要公正、精确地做好各种报表;不要弄虚作假，

14、养成良好的职业习惯。 (5)教学重点、难点 重点：能利用公式、函数进行数据的计算和统计 难点：能够依据需求选择和正确运用函数 二、说学法 1、学情分析 八年级的学生思维活跃，想象力丰富，新奇心强，同时又有了肯定的自学实力和动手实力。通过前面课程的学习，学生已基本驾驭了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性相识。 2、学法分析 (1)采纳多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学学问。 (2)老师少讲、精讲、让学生通过试验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在试验中发觉问题。

15、既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。 (3)，强调实际应用的讲解并描述和数据处理问题的分析，通过对学问的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将学问转化为实力。 三、说教法 1、自学法 对于内容比较简洁，并且教材有明确答案的学问点，采纳自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培育学生的自学实力。 2、实例演示法与讲授法相结合 为了使学生更快、更简单地学好本节课的内容，我特殊设计了几个有针对性的、能够突破教学重点和难点的报表实例。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更简单地驾驭新学问。 3、提问法与启发引导相结合 在完成实

16、例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参加分析问题、解决问题的活动中来，从而渐渐提高学生自行分析问题、解决问题的实力，使学生养成一种主动面对问题、主动探究解决问题的良好习惯。 四、说教学过程 复习与引入(约5分钟) 复习内容：Excel的基本操作(单元格的选定、移动、复制和删除等) 引入新课： 学生看教材P15中的雅典国际奥运会前10强，请一位学生用Word计算该报表。(5分钟) (目的： 一方面回顾一下Word表格的计算，另一方面让学生意识到利用Word计算该报表非常麻烦。) 假如在Excel中计算该报表，应当怎么样操作?会不会比较便利、快捷呢?接着我说答案是确定的，同学们

17、想不想知道是怎么操作的? (目的：使学生对新课内容产生爱好，激发学生的求知欲。) (一)利用公式进行计算的一般步骤(8分钟) 老师将用公式计算出奖牌总数。(老师讲解时演示操作过程。) (二)利用函数进行计算的一般步骤(10分钟) 老师将奖牌统计表表格用函数计算出奖牌总数。(既讲解并描述又演示操作过程。) (三)学生练习操作过程(20分钟) 在excel中，学生打开一个成果表格，并分别运用公式、函数形式计算出总成果、平均成果。 (目的：检验学生对老师教学内容的驾驭状况，培育学生的实际动手操作实力。) 2023老师说课稿模板篇4 一、 说教材： 开心的劳动这一单元，包括歌表演种玉米、不再麻烦好妈妈

18、，和倾听曲目劳动歌、海娃的歌四个以劳动为主题的教学内容。本课观赏曲目劳动歌是美国动画片白雪公主中的插曲，为A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。歌曲种玉米是一首坚决有力、充溢热忱的劳动歌曲，为24拍，G大调，歌曲一起先就用了八分休止符，产生了坚决、带有号召性的旋律，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚决、有力。 二、说学情 小学二年级的学生以形象思维为主，新奇、好动、仿照力强，为此，我采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点。所以，我为这一节综合性的音乐课确定了一首歌曲和一首观赏曲目作为教学内容，即：初听歌曲劳动歌和演唱歌曲种玉米。 三

19、、说教学目标： 依据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知实力、身心发展等因素的相识驾驭，我为这一节针对二年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标： 1、享受劳动带来的欢乐和美妙，培育和激发对劳动的酷爱，体验合作创建的欢乐。 2、能用坚决有力的声音自信地演唱歌曲并在音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。 3、附点音符及两拍长音的精确演唱。 四、说教学重难点： 依据教学目标，我确定了这样的教学重难点： 1.要有内在的力度，蕴含着力气。 2.附点音符的精确演唱，特殊是连续两个附点音符。 五、说教学程序 依据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由四大环节构成： 第

20、一环节：组织教学和导入新课。 1、播放劳动最光荣，学生在音乐声中进入教室。 2、经过常规的组织教学后，()初听歌曲劳动歌，并提问：这首歌曲讲了什么样的故事?(七个小矮人在矿井劳动的故事)它的心情如何?(活泼欢快)接着由此故事来提问：他们开心的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小挚友，他们用甜蜜的歌声呼唤我们也一起来劳动呢!细致听，让我们都做哪些劳动? 在这一环节中，我依据初听与本课相关的歌曲来引出本节课的主题，运用了律动教学法和观赏法来导入。通过律动能活跃课堂气氛，通过音乐观赏，可以发展学生的音乐听觉实力、记忆实力和丰富的想象力，使教学任务完成较好。 经过这一环节的教学后，快速过渡到本节课的下一个

21、教学内容，带着问题倾听歌曲种玉米。 问题有如： 1、这首歌曲都让我们做些什么劳动啊?(除草、施肥、撒种、浇水、); 2、试着给歌曲起个名字。(出示课题) 3、这首歌是几拍子的?(四二拍) 4、心情是美丽抒情的还是欢愉快泼的? 依据学生的探讨，老师适时的提示，使学生明白：这首歌种让我们除草、施肥、撒种、浇水，可以给歌曲取名种玉米，这首歌曲是四二拍子，心情是活泼欢快的。 这一环节中的观赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮助学生们感受、理解音乐，因为我认为：音乐艺术应当运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：细致地倾听音乐，专心去感受音乐。 经过了前两轮环节的铺垫，最终到了本节课的

22、学唱歌曲这一环节。在这一环节中，我将主要运用：以难点节奏为切入口，教学、学生自学相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，详细过程是：(重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段) 1、解决难点; X X X X | X X X X | X X | X o 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏 2、重听录音范唱，思索： 想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动 3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词 (1) x x x x|x x x |x x| x 校内地里播种上 金 玉 米 (2)x x x x|x x x |x x| x 我来锄 地 你来割 茅 草 (3)x x x

23、x|x x x |x x| x 幼芽娇嫩需 要 勤 浇 水 第一句由老师示范x. x节奏 其次、三句学生视察和第一句的异同处，自学 4、老师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，老师面对全体同学指导、订正。(如：锄要种三处附点要唱清晰，让学生体会马蹄声) 5、请学生对学生的演唱进行评价，老师总结学生的看法并结合自己的看法，表扬唱得精彩的地方，并订正唱错的词句。 6、熟识歌曲，将歌曲完整地演唱 7、要求学生以饱满的热忱，有力的气概和快乐的心情演唱歌曲。(要求：除了用坚决有力的声音表现劳动气氛，还要精确演唱二分音符的时值) 8、老师对孩子的演唱予以评价 在以上的教学环节中，我

24、以解决难点为切入口，按部就班的打开学生的音乐才智之门，从而一步步的解决了难点，突出了重点。这一环节我主要运用谈话法，练习法等方法，还注意生生评价与师生评价，因为在二年级音乐教参的第一单元中提到，要留意培育学生评价自己与评价他人的实力。 第四大环节：表演歌曲，我主要采纳创编练习的方法来完成。 1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞许，对特殊有创意和制作特殊精致的乐器的孩子嘉奖。 2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏。 3、老师示范教材里的伴奏 沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下 4、全班孩子练习 5、老师钢琴伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏 6、师评价

25、 虽然学生们创编活动的质量凹凸参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的主子。老师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者，比如：弹伴奏、放音乐、组织评比等，最大程度地接受了艺术的熏陶。 当然，由于时间的紧迫，学生们的创编在这一节音乐课上不行能一一的呈现出来，我将选择其中较好的小组的创编在本节课上进行当众表演，并激励其它组创编的形式，课后进行再加工，下一节音乐课为老师和同学进行表演。 这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。 最终，我对本节音乐课做了最终的总结。 总之，我设计的这节针对二年级学生的音乐课，体现了新

26、课标要求，遵循了基本的教化原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。 2023老师说课稿模板篇5 各位评委、领导、老师们好!我今日的说课将采纳四说的说课模式。今日我打算：一说教材，二说教法，三说学法，四说教学过程。理论依据将贯穿以上流程中。 一、说教材 1、分析教材 本课在教材中的地位和作用：本课是河北省九年义务教化小学美术第八册第十五课内容，属于新课程标准中造型表现类创作课型。本课主要是使学生在巩固原有绘画学问的基础上，了解和驾驭改变彩印版画的特点及制作方法，这对培育学生的实力和素养是极其重要的。另外，版画的制作过程比较困难，对于四年级学生来

27、说，还要做到难易适度，由浅入深。 2、课时支配： 2-3课时 3、教学目标 依据美术新课程标准的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习爱好，培育学生的创建实力和动手实践实力，我确定本节课的教学目标如下： 认知目标：初步了解版画学问，感受版画艺术的独特艺术效果，合理的组织画面，激发想象力和创新意识 实力目标：通过自主的探究及试验，驾驭彩印版画基本的造型表现实力。 情感目标：养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验版画创作的欢乐。 4、教学重点、难点 重点：驾驭彩色版画的一般制作方法，并能动手制作一幅作品。 难点：拓展学生的创新思维，提高学生的综合实践实力。 二、说教法 由于学

28、生对美的感受，对新的事物的爱好往往基于干脆的视觉感受。因此，教学起先时，我针对四年级学生的生理和心理特点，实行了直观的教学方法，充分运用多媒体、范图等直观教具，丰富了课堂的内涵和形式，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创建美。此外，我还采纳师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分相识自我，客观的评价自我，学会互动发展，从而引导学生树立正确的人生观、价值观。 三、说学法 在学生学的过程中，我有意识地把学生完全当作教学的主体，学习的主子，做到学与连紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行版画制作过程的岩石，采纳课堂探讨，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观地驾驭了解彩印版画的结构特点，学

29、会制作和运用，主要体现以下三个环节： (1)开拓学生视野，感受版画的不同表现形式。 (2)深化相识彩印版画，充分感受版画的情感性、表现形及主观性等特征。 (3)在基于以上相识的基础上探讨：怎样用彩印版画表现自己的所想所感。 四、说教学过程 新课程标准提出：美术课程应特殊重视对学生特性与创新精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新观念转化为详细成果的实力。因此，老师必需细心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程，体验审美的欢乐，促进学生在多种形式的学习

30、活动中形成创新意识，培育特性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下： (一)导入：开拓视野，激发学习爱好 1、媒体导入：同学们在三年级的时候学过了怎样制作黑白纸改变。那么，你们还想知道版画的一些其它变现方式吗?下面请同学们来看一下屏幕。(多媒体出示放大的黑白纸版画和彩印版画的范图，让学生视察。) 2、老师提问： 比较一下这两幅作品有什么不同?(前者只有两种颜色，后者有许多种颜色) 哪种版画比较美观?(彩印版画) 3、老师小结：通过以上比较，大家可以看出，彩印版画要比黑白纸更直观、更形象。今日，我就和大家一起来学习版画 的另一种表现形式彩印版画 (二)绽开：创设情境，激发创

31、作欲望 1、媒体播放：老师给同学们播放一首熟识的歌曲，大家愿不情愿听呀?(播放音乐一分钱) 2、演示制作方法：看!老师现在手里就拿着一枚硬币，老师给你们变个魔术怎么样?我要把硬币给他便到纸上去，你们信吗?(我在硬币有凹凸感的一面上涂上颜色，然后把宣纸轻轻地盖在上面，再用手轻轻拍打后把宣纸拿起来，就会发觉宣纸上留有一个图案) 3、师生互动：通过老师刚刚的演示，大家是不是也想动手做点什么呢?激励学生干脆用手在橡皮尺子等学习用具上涂上颜色，已在我事先备好的宣纸上，调动学生主动性。 4、出示范画：通过刚才你们昂扬的心情，老师知道了你们很喜爱彩印版画，那么，老师出示一张范图母爱，大家视察一下，然后告知老

32、师你们视察到了什么?(总结特点：造型稚朴、色调明丽) 5、留意事项：我们在制作过程中还要留意一些问题，划痕要有肯定的深度，在印制过程中要用夹子固定好，不错位置，填色时，水粉的水分要限制 6、学生构思：如何表现出自己的想法和画面呢?出示范图，让学生探究探讨，自主合作学习。 7、老师小结：总结彩印版画的制作步骤。 (三)深化：学生创作，老师辅导 1、按4人为一组分组合作制作，比一比看哪个小组制作得又快又好。(留意小组间各人的分工的要明细) 2、学生小组创作老师巡察指导，对构思新奇的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，激励不足的学生。 3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示彩印版画制作步骤和一

33、些学生作品供学生参考。 (四)结束：情感升华 1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、举荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。老师小结，并找寻每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。 2、老师小结：同学们，今日我们学会了用新的方法彩印版画来表现美，那么，版画还有许多的表现方法，同学们有没有爱好知道呢?同学们可可以课下查一些资料，下节课老师看谁知道得更多，好不好? 附：板书设计 美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相协作

34、，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一样。因此我将板书设计如下： 彩印版画 流 程 : 听一听 看一看 做一做 评一评特 点 : 造型稚朴 色调明丽 留意 事项： 划痕 固定 填色 步 骤： 画图 制版 印刷 2023老师说课稿模板篇6 一、 说教材 我的老师是人教版初中语文第一册其次单元中的第三篇课文，这是一篇回忆性的散文。作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的酷爱和感谢之情，揭示了蔡老师美妙的心灵。作者是用童心来回忆往事的，在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普一般通的小事非常生动、感人。在它的前面有鲁迅的从百草园到三味书屋、有都德的最终一课，后面有海伦凯勒

35、的我的老师、还有田晓菲的十三岁的际遇，它位居正中，与整个单元融为一体。第一单元是反映家庭生活的，其次单元则由家庭走向学校，从国内到国外，从私塾到高校，学生的眼界在渐渐地开阔，符合学生的认知规律，也体现了教材编写者的意图：初一第一册的教学任务是要求学生相识语文与生活的关系，着重培育一般的汲取和表达实力。 每一个人的成长都离不开老师的指导，本单元的几篇课文所谈到的老师，对儿童都起到了终生的影响作用，他们不但学识渊博、为人正直，而且爱憎分明，对真善美执着地追求。依据教材的编写意图，为体现语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的这一特点，我把本文的学习目标定为：1.体会本文作者在文中所蕴含的

36、依恋、思念老师的深厚感情，培育敬重老师，酷爱老师的良好品德。2.学习本文围绕中心选取材料的写法。3.词句的揣摩。学习重点确定为：体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培育敬重老师，酷爱老师的良好品德。难点为： 理解、揣摩词句，体会思想感情。 二、说教法学法 新课程的理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。依据以学定教的原则，特制定如下教学与学习的方法： 1、 情境教学法 情境教学法是当今课堂教学一股清爽的活水，能为传统

37、的课堂教学注入新的生命。采纳情境教学，可以较好地扣住教材特点，落实教材因素和学生因素，强化训练目标，引诱学习动机，激发学习爱好，从而培育学生的实力。 2、 朗读感受法 我的老师作者用儿童纯真的心理回忆和蔡老师接触过程的七件小事，有剧烈的亲和力。学习中，指导学生多朗读，运用齐读，精读、默读等阅读方法，让学生与课文进行多次接触，心灵融入浓浓的亲师之中，感悟那深挚的师生之情。 3、 质疑探究法 让学生在自主学习的过程中，自己去发觉问题，提出问题，探讨问题，体现学生自主学习的特点，这样的方式能让学生在学习过程中获得主动的情感体验，使他们看到胜利的记录，这种成就感促使学生可持续性地发展。 4、 探讨分析

38、法 这既是个体的学习，又是团体的学习。探讨是一种双向或多向的活动，当中体现了个体的思维，又有思维的碰撞、磨合、吸纳，是合作学习的体现。 三、教材处理 学习本课用两个课时。第一课时：指导朗读，学生质疑探究。其次课时，学生探讨明确看法。两个课时的内容可以穿插进行，详细操作要视学生的详细状况来定。 四、 说教学程序 1、 导入新课。 有人说：老师是塑造人类灵魂的工程师。老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，确定有一位最难忘的老

39、师。假如把他写下来，肯定令人动情、感人至深的吧!谁来说一说呢?(让学生踊跃发言)好，今日，我们学习的也是一篇关于老师的文章，闻名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的我的老师。 这里运用的是情境教学法关键是老师必需要进行情境诱导，使学生顺当地进入学习情境，进而主动学习，实现目标。因为相类人物能唤起学生无限丰富的联想。()这里让初一的新生回忆他们刚离别不久的小学老师，口头描述老师的形象和事迹，学生们肯定有兴致夸夸其谈，话语当中也会饱含记忆犹新的深情。此时此刻，再顺势而发，引导学生进入其次个环节。 2、朗读感知 听课文录音(感受课文流露的真情，同时给每个自然段标序号并给生字注音)师生共同朗读课

40、文(与学生共同感知，因为老师也是学习的参予者。朗读前提示学生留意用儿童的口吻来朗读，整体感知课文的感情基调。)3、概括课文的大意(训练学生的概括实力和语言表达实力)4、学生默读课文，思索课后练习题;默读过程有什么疑难的问题或感受很深的想法记录下来。 学生有可能提到以下问题： 蔡老师是位女老师，为什么要把她称为先生呢? 课文第一部分写蔡老师在我的记忆里总的印象是什么?温顺和漂亮分别从什么方面写的? 本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?为什么要这样支配呢?它的次序可以打乱吗?(这是最重要的问题，通过对这个问题的探讨来了解文章的思路、脉络、感情线索等问题，还可以让学生复述梦里寻师一事

41、，充分感受学生对老师的挚爱之情)蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!全文都用第三人称她,这里为什么改用其次人称?这样一篇文章的人称前后不一样可以吗? 我突然爬起来，模模糊糊地往外就走。我模模糊糊地回答。加点的两个词能否互换?为什么? 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?改为我很想再见到我的蔡老师。有没有什么区分?为什么? 一般说来，小孩子都盼望着假期的到来，为什么说至于暑假，对于一个喜爱他的老师的.孩子来说，又是多么漫长? 在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈祥，多么公允，多么宏大的人啊!为什么说是在一个孩子的眼里? 在看老师写字这一件事中，不由得围了上去、静默

42、地看、连握笔的姿态都急于仿照等语句表现了我们对老师的怎样的感情?(老师对孩子的影响)本文着重写的是蔡老师爱学生，还是蔡老师令我难忘，你的看法呢?(引出本文的主旨：老师爱学生，学生爱老师)对于这些问题，可以用递纸条的方式交给老师，老师把它集中、归纳，根据由浅入深的依次，利用实物投影交给学生探讨，遇上争议较大的问题，老师再赐予引导明确。在探讨第题时，这些问题其实都可以渗透进去，通过对这些问题的探讨，本课的学习目标得以实现，学习重点和难点也能得到突破。学生在不知不觉当中得到情感的熏陶。最终再让学生谈感受、谈收获，以及课后写一篇关于老师的回忆性文章，也就是水到渠成的事了。在这个环节当中，老师扮演的是一

43、个主持人的角色。 2023老师说课稿模板篇7 教学内容：义务教化课程标准试验教科书科学四年级(上册)第七课的内容。 教材分析： 本节课是位置与运动单元中第4课时的内容，本单元主要是引导学生在初步了解运动的形式基础上，进一步相识运动的状态。在学生学会如何用参照物确定被探讨物体的位置后，进一步引导学生理解推断物体是运动还是静止的，帮助学生在以往阅历的基础上，对运动的相识进一步提升，学会利用相对运动的道理说明生活中的运动或静止现象。 学情分析 通过前3课时的学习，学生已经基本理解参照物，学会用参照物确定被探讨物体的位置，所以本节课内容学生应当比较简单理解。 依据课标的要求和学生特点，本节课我确定了以下教学目标： 教学目标： 1、学问与技能目标：学生能举例说明物体的位置和运动须要相对于另一个物体的位置来确定;能意识到对一些物体状态的描述是相对的。 2、科学探究目标：能利用参照物推断某一物体是运动还是静止的。 3、情感看法与价值观目标： 学生情愿对物体运动和静止的问题进行探究。能利用所学学问和技能推断实际生活环境中物体的运动状况，解决在实践中遇到的问题。 教学重难点： 如何选择参照物推断物体的动与静 教法学法：我将教学方法渗透在教学过程中，在每个教学环节中会有详细的体现。 设计理念： 科学