2023年三年级数学学科教学计划最新范文2023.docx

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1、2023年三年级数学学科教学计划最新范文2023 数学老师要运用现代化的教学手段，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，做到教学民主，激励学生大胆质疑，激发学生的学习爱好，培育学生的自学实力。以下是我整理的三年级数学学科教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 三年级数学学科教学安排范文一 一、课标要求 第一学段(13年级) 1、学问与技能 经验从日常生活中抽象出数的过程，相识万以内的数、小数、简洁的分数和常见的量;了解四则运算的意义，驾驭必要的运算(包括估算)技能。 经验直观相识简洁几何体和平面图形的过程，了解简洁几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获

2、得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，驾驭一些简洁的数据处理技能;初步感受不确定现象。 2、数学思索 能运用生活阅历，对有关的数字信息作出说明，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象。 在对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。 在老师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简洁的归纳与类比。 在解决问题过程中，能进行简洁的、有条理的思索。 3、解决问题 能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。 了解同一问题可以有不同的解决方法。 有与同伴合作解决问题的体验。 初步学会表达解决问题的大致过程和结果

3、。 4、情感与看法 在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动参加生动、直观的数学活动。 在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。 经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。 二、学生状况分析： 这学期我担当三年级(1)班和(3)班的数学教学，两班共有学生90人左右。从性格方面分析，大多数同学性格开朗，爱好广泛，喜爱和别人交往是他们的特长。从学习方面看，大多数同学能按老师的要求主动做

4、好课前打算，并能仔细完成家庭作业，学习看法端正，学习习惯良好。总体来说，班里同学相对比较听话，接着培育他们良好的学习爱好和习惯，是提高成果的关键。 三、教材分析： 三年级数学上册内容主要包括：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，千米和吨的相识，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材支配了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步相识;在空间和图形方面，支配了四边形的相识;在量的计算方面，支配了长度单位千米、质量单位

5、吨以刚好间单位分、秒;统计方面，让学生初步学习可能性。此外，教材还支配了数学广角和两个数学实践活动。 教材的编排特点： 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感; 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验; 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育; 4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程; 5、逐步发展学生的综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育。 四、教学目标： 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和

6、商是一位数的有余数的除法。 3、初步相识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5、相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6、初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是

7、不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。 7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 五、教学重难点： 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。 六、实行的教学措施： 1、课堂教学中体现数学教学改革的新理念，培育学生的数学素养。主要培育学生的

8、分析、比较和综合实力;抽象概括实力;推断、推理实力;迁移类推实力;提示学问间的联系，探究规律，总结规律;培育学生思维的敏捷性和灵敏性。 2、注意沟通学问间的相互联系，加强学生学习内容的理解。 (1)加强直观演示，加深学生对分数的初步相识和理解。 (2)加强开放性，培育学生敏捷的思维和解决问题的实力。 (3)加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学学问。 3、依据三年级学生的年龄特点和教材特点，备好每节课的教案，做到因材施教，提高课堂教学效率。 4、优化教学方法，设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经验探究和发觉的过程。 5、运用现代化的教学手

9、段，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，做到教学民主，激励学生大胆质疑，激发学生的学习爱好，培育学生的自学实力。 6、从学生的实际动身，设计学生喜爱的嬉戏，培育学生动手、动口、动脑和敢于创新的实力及实践实力，培育学生探究数学、学习数学的爱好和欲望。 7、对待学习有困难的学生不卑视，拉近与学生的距离，树立他们的自信念，分层设置作业，尽最大实力提高学习成果。 8、加强书写训练，定期进行优秀作业展览，培育学生仔细作业的习惯良好的学习习惯。 七、课时支配： (一)测量(7课时) 千米的相识4课时左右 吨的相识3课时左右 (二)万以内数的加减法(二)(9课时) 加法3课时左右 减法3课时左右 加法和

10、减法的验算2课时左右 整理复习1课时 (三)四边形(6课时) (四)有余数的除法(5课时) (五)时、分秒(3课时) 填一填、说一说1课时 (六)多位数乘一位数(13课时) 口算乘法3课时左右 一位数乘二、三位数5课时左右 中间、末尾有0的乘法4课时左右 整理和复习1课时 (七)分数的初步相识(5课时) (八)可能性(4课时) (九)数学广角(3课时) 掷一掷1课时 (十)总复习1课时 三年级数学学科教学安排范文二 一、教材分析： 教学内容 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学

11、广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步相识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同;又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。 从本册起先引入小数的初步相识，内容比较简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力;同时也使学

12、生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的

13、教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。 在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析;通过学习均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量

14、代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 教学目标 使学生： 1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3.初步相识简洁

15、的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4.相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路途图，能描述行走的路途。 5.相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简洁的单位换算;驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6.相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月

16、以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 重点、难点 重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积及简

17、洁的数据分析和平均数。 难点：1、除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位。 2、驾驭两位数乘两位数计算法则。 3、长方形和正方形的面积计算。 二、提高教学质量的措施 1.注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。 2.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。 3.结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统计观念。 4.加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。 6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好

18、与内在动机。 五、教学进度支配 三年级数学学科教学安排范文三 一、教学内容与教学目标： 本册教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容： 数与代数：第一单元元、角、分与小数。结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数;感受比较小数大小的过程;会进行一位小数 的 加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。第三单元乘法。会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情境 进行估算，并说明估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。第五单元相识分数

19、。能结合详细情境与直观操作 初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算， 能解决一些相关的简洁问题。 空间与图形：其次单元对称、平移和旋转。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖直方向平移后的图形;通 过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。第四单元面积。结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体 会统一面积单位的必要性，体会并相识面积单位，会进行简洁的面积单位的换算;探究并驾驭长方形、正方形的面积公式， 能估算给定的长方形、正方形的面积。 统计与概率：第六单元

20、统计与可能性。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学平均数的必要性，会求简洁数据的平均数;能对一些简洁事务发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 实践活动： 到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜爱的图形，通过平移或旋转绘 制一幅图案。设计旅游安排。厨房铺地转的选择方案 制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。 二、教学重点： 本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础学问，让学生在详细生动的情境

21、中学习和理解它们是至关重要的。 三、教学难点： 培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培育学生学会用数学的眼光视察现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问 题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。 四、学情分析： 本学期我所任教的三班，大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正。尤其是男同学，学习基础也还比较好，但是有部分学生自觉性不够， 不能刚好完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们

22、的各种学习数学的实力，以提 高成果。 五、教学资源分析： 重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的相识。教材通过数与计算、量与计量、空间与图形、统 计与概率、实践与综合应用基本事域反映运用数学探讨现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维 方式，并以此为主线选择和支配教学内容。 呈现学问的产生和应用过程，形成问题情境-建立模型-说明与应用的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的 过程，学生将逐步驾驭基本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的实力，感受数学思索的乐趣，增进学好数学的信念，获得 对数学较为全面的体验与理解。 教学安排