2023年一年级音乐学科教学计划范文.docx

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1、2023年一年级音乐学科教学计划范文 音乐老师要让学生能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自我的声音或打击乐器仿照喜爱的音响。体验不一样心情的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。以下是我整理的一年级音乐学科教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 一年级音乐学科教学安排范文一 一、教材分析 本教材义务教化音乐课程标准试验教科书是人民音乐出版社编写的。它从教化理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教化要应对全体学生，也应当留意学生的特性发展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。 一年

2、级上册共编成10个主题单元，好挚友、快乐的一天、祖国您好、可爱的动物、静静的夜、爱劳动、小精灵、小小音乐家、嬉戏、过新年及期末测验嬉戏宫快乐的游乐园。基本资料包括：倾听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，探讨作品的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主，在创建与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践本领，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，观赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。 二、教学目标 (一)倾听本领 1、能留意力集中地倾听乐曲，初步明白怎样倾听音乐，学习以动作的方式表达自我对音乐的感受。

3、 2、能经过倾听各种不一样风格的乐曲感受音乐的心情和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。 3、能经过倾听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不一样。 4、能经过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自我听后的印象。 5、能经过倾听感受辨别钢琴、小提琴及不一样乐器的音色、节拍。初步感受、辨别音乐的不一样心情。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。 (二)表演本领 1、能够整齐地按要求背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾、国旗国旗真漂亮、同唱一首歌;演唱其多列、跳绳动物说话、我有一只小羊羔、小宝宝睡着了、闪耀的小星、洗手绢、大家来劳动、小青蛙找家小蜻蜓、布娃娃弹琴、法国号、火车来啦、躲猫猫、新年好

4、、隆咚锵;能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不一样心情及所蕴含的不一样情感和意境并经过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。 2、在倾听音乐中尝试能用动作表达自我想象中的图案。 3、能以不一样的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲资料，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。 4、学会红绸舞、秧歌舞步。 (三)创编与活动本领 1、明白音有长短、凹凸，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀称、精确。 2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 3、相识碰钟，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 4、能按节奏编创歌谣，能精确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。 5、结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探究感

5、知、体验音的长短、强弱。 6、能用欢快的动作表演团体舞，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。 7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。 8、能结合自我的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 9、相识民族打击乐器锣、鼓、镲，能驾驭其演奏姿态，探究其演奏方法。并能为歌曲伴奏。 (四)学问技能 1、学习以音乐的方式与老师和同学交往，喜爱并乐于参与音乐实践活动。 2、初步相识课本中的几种音乐学习标记，尝试以动作和语言表达活泼欢快的心情。 3、相识木鱼，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 4、经过图谱的学习与实践，驾驭二分音符的时值。 三、学生情景分析 1、总情景：一(1)班和一(2)班供

6、112人。学生为启蒙儿童，大部分以6周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜爱唱歌，能够感受音乐律动美。 2、学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中团体主义观念还未构成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步构成的阶段。本学期学生起先正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情景预料不均衡，情景参差不齐。所以，对不一样学生应用不一样教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生

7、年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增加学生身体的协调本领，让学生能够慢慢增加身体的协调性、节奏感。 四、教学措施 1、倾听乐曲时，留意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自我喜爱的旋律。 2、用听唱法进行歌曲教学时，要留意完整地感受歌曲，在多次完整倾听的基础上分句听唱或订正错误，在完整的听唱过程中，培育学生的听辨本领、记忆本领。 3、充分调动学生学习音乐的进取性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。 4、歌曲教学时，要重视范唱，并经过手势、表情的提示，随时订正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿态，提示学生不要大声喊叫，

8、克服耸肩、伸颈等毛病，做到简便、自然、开心地歌颂。 5、教材中有许多表现动物的活动，在教学中，留意提示学生说出小动物的神态、动作，并仿照出来，培育学生的视察力、记忆力、表现力，使学生平常留意视察，养成细心的好习惯。 6、低年级学生对乐曲的倾听以感受为主，多听曲目，增加感受，倾听每一曲，都要引导学生仔细听辨，说出自我对乐曲所描绘的资料及音乐心情的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。留意学生节拍感的培育。 7、将编创与活动融入其他教学资料之中，构成教学的整体。评价可采纳多种方式，评价时应留意与学生的同等地位。能够学生间互评、自评、小组评等多种方式。 8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调

9、动学生的爱好。使基础学问和基本技能的训练趣味化，重点突出培育学生歌曲的记忆本领。 一年级音乐学科教学安排范文二 一、学情分析 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必需的爱好。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用观赏的眼光看待，让他们在激励和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好。 1、总情景：本学期我担当的是一至五班的音乐教学，大部分以6周岁为主，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子确定比较喜爱唱歌，能够感受音乐律动的美。 2、学习习惯、心理特点：学生刚刚入学，天生活泼好动，每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。对于

10、学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中团体主义观念还未构成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步构成的阶段。本学期学生起先正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学，依据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增加学生身体的协调本领，让学生能够慢慢增加身体的协调性、节奏感。 二、教材分析 小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教化音乐课程标准。 1、凸现了“以学为本”的教学思想，依据小学低年级学生心理特点，从教材资料与色调都采纳趣味化，激励和启发学生去学习。 2、降低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中找寻、比

11、较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。 3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 4、建立了发展性综合评价体系，本教材从教化理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教化要应对全体学生，留意学生的特性发展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。 一年级上册共编成8个主题单元，好挚友、快乐的一天、祖国您好、可爱的动物、爱劳动、小精灵、小小音乐家、过新年。基本资料包括：观赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，探讨作品

12、的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主，在创建与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践本领，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，观赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。 三、教学重点难点 重点： 1.学习歌颂的学问，训练学生的音准，节奏。 2.学会倾听音乐，感受音乐形象等。 3.学习乐理学问，能初步理解乐曲。 难点： 1.以音乐的美感来感染学生。 2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。 3.重视学生的参加和实践。 4.重视学生感受，体验，表现音乐的情感。 5.重视学生鉴赏音乐的美。 6、使学生逐步构成

13、健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美本领。 四、教学目标 1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参加齐唱，每学年能背唱34首 2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自我的声音或打击乐器进行仿照。 3、体验不一样心情的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 4、倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够经过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。 5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸。 6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐 五、教学资料和要求 1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自我

14、的声音或打击乐器仿照喜爱的音响。 2、体验不一样心情的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。 3、能够参加综合性艺术活动，协作歌曲、用身体做着动作。 4、能够与他人合作，进行律动、团体舞、音乐嬉戏、儿童歌舞等表演活动。 六、教学措施 1、倾听乐曲时，留意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自我喜爱的旋律。 2、用听唱法进行歌曲教学时，要留意完整地感受歌曲，在多次完整倾听的基础上分句听唱或订正错误，在完整的听唱过程中，培育学生的听辨本领、记忆本领。 3、充分调动学生学习音乐的进取性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。 4、歌曲教学时，

15、要重视范唱，并经过手势、表情的提示，随时订正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿态，提示学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到简便、自然、开心地歌颂。 5、教材中有许多表现动物的活动，在教学中，留意提示学生说出小动物的神态、动作，并仿照出来，培育学生的视察力、记忆力、表现力，使学生平常留意视察，养成细心的好习惯。 6、低年级学生对乐曲的倾听以感受为主，多听曲目，增加感受，倾听每一曲，都要引导学生仔细听辨，说出自我对乐曲所描绘的资料及音乐心情的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。留意学生节拍感的培育。 7、将编创与活动融入其他教学资料之中，构成教学的整体。 8、评价可采纳多种方式，评价

16、时应留意与学生的同等地位。能够学生间互评、自评、小组评等多种方式。 9、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的爱好。使基础学问和基本技能的训练趣味化，重点突出培育学生歌曲的记忆本领。 一年级音乐学科教学安排范文三 一、学情分析 一年级学生刚入学，课堂常规较差。学生年纪小，对音乐有着深厚的爱好和进取性，乐于参与音乐课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自我。可是部分学生比较羞怯，不敢上台呈现自我，对自我缺乏信念。学生没有进行过系统的音乐学习，学前段主要以律动为主，因而进入小学系统学习后，学生没有正确的演唱习惯和技能。学生记忆力强，对唱曲、舞蹈、表演等艺术形式有着剧烈的宠爱，听唱了许多课外歌曲，但以

17、流行歌曲居多，且有着唱音不准，节奏不稳定，不贴合学生心理年龄等诸多问题。总的来说，一年级学生对音乐的爱好是他们进行音乐学习的动力和动身点，课堂常规和音乐课的相关学问技能须要从零起先。 二、教材分析： 教材理念及特点： 1、强调学生的学，以学生为本。 2、相识到要从持续发展、终身教化的视觉去探讨问题，不仅仅是以学生为本，还要强调其特性发展。 3、本册教材强调以审美为中心，以音乐文化为基点，加强实践与创作，加强综合与渗透，把激发学生学习的爱好贯穿于始终。 三、教学目标： 本年龄段的学生以培育爱好为主，注意学生对音乐的感知和体验，强调参加性、进取性和成就性。经过课堂进行的各种音乐活动，培育学生对音乐

18、的宠爱，加深学生对音乐的相识;学会倾听观赏音乐，养成良好的倾听习惯;经过平常的课堂教学，培育学生自我表现意识，激发学生的自我表现欲望，在学生的心里种下“我最棒!我能行!”的自我确定感，增加学生自信念，熬炼学生在舞台上的表现力;经过一系列的小组活动，培育学生之间的合作与沟通意识，使学生学会正确的合作学习，自主探究的方法;在活动中，变更学生过于主观的评价方式，引导学生学会观赏和表扬他人;在保证质量完成教材的教学资料的同时，关注学生学习的过程，关注学生在音乐中的感知和体验，关注学生创建性思维和表演本领等各方面的发展 四、教学重难点： 1、了解音乐这种独特的表现形式。 2、学会倾听、感知、体验、理解音乐作品，并尝试进行简洁的创建。 3、培育学生的自我表现欲望和本领。 4、培育学生大胆表演、自我确定、观赏他人、乐于参与活动等学习过程性行为。 5、驾驭正确的歌曲演唱方式 6、能在歌颂表演中，溶入、表现自我的感情。 7、养成良好的音乐课堂常规。 8、学会小组间的分工、合作、沟通、探究，增进学生的友情。 五、教学进度表 (略) 教学安排