2023年五年级数学老师备课教学计划范文.docx

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1、2023年五年级数学老师备课教学计划范文 强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维本领、情感看法与价值观等多方面得到提高和发展。以下是我整理的五年级数学老师备课教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 五年级数学老师备课教学安排范文一 一、全册教材简析 本册教材共编排了七个单元的教学资料。详细可分解如下： 在数与代数领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步相识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通

2、分教学最小公倍数。 在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计与概率领域教学众数和复式折线统计图。在学平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的

3、影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了数学广角的教学资料，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 联系上述三个领域的教学资料编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些你明白吗，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学资料。 教材编写时，探讨了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习本领和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、

4、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 二、教学目标及要求 1、基础学问和技能： 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 明白体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的

5、体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不一样特征。 相识复式折线统计图，能依据须要选择相宜的统计图表示数据。 2、解决问题和方法 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构

6、成发觉生活中的数学的意识，初步构成视察、分析及推理的本领。 3、情感看法和价值观 进取主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 构成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作本领和人际交往本领。 引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教化学生要进取参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。 创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 三、教学重点、难点

7、教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。 四、学生情景分析 五(2)班本学期共有43位学生，本学期插入2位男生。接任这个班级已有一个学期，本学期是其次学期，在上学期的共同努力下，我班数学在全段来比较，虽有些提高，但相差其远，并且与城区兄弟学校相比较而言，还是有相当大的距离。学生方面，主要是基础学问和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作业习惯不好，上学期开学初有10来位学生作业常常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，要

8、班主任齐抓共管，按时完成还成问题。学生合作沟通本领和自主探讨本领不高，有待进一步提高。有相当一部分的学生基础学问差，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到90分以上。 五、提高教学质量的措施： (1)加强基础学问的教学，异样是计算本领的培育，切实驾驭好这些基础学问。 (2)要求学生能预习教材，上课能更好理解新知。 (3)注意因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。 (4)加强课堂练习时间，刚好反馈学生的学习驾驭情景。 (5)加强单元检测，刚好让学生及老师自

9、我反馈教学情景，以便查漏补缺。 (6)培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的本领有所提高。 (7)踏踏实实做好教学常规工作，以自我仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。 (8)加强自身学习，努力提升自我的专业文化学问水平，进取参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。深化钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。 (19)关注学生非智力因素，利用积分卡激励制度，激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展优秀作业本评比、每周学习表现良好学生评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得提高。 五年级数学老师备课

10、教学安排范文二 一、全册教学分析 1、教材名称、版本： 义务教化课程标准试验教科书数学五年级(上) 2、全册教材简析： 本册教材共编排了十个单元的教学资料。在“数与代数”领域教学负数的初步学问、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学资料编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你明白吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学资料。 教材编写时，探讨了高年级

11、数学教学的学问量比中年级大，学生的学习本领和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 3、教学目标： (1)基础学问： 经过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。 要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。 要让学生经验公式推导的完整过程。 把握探究小数性质和小数大小比较方法的思路。 联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。 要激励学生画图列举找寻规律。 理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。 经过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。 引导学生依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的

12、理解。 要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。 (2)基本技能： 充分利用新旧学问间的联系，联系学生的生活实际，经过学问间的迁移、类推、比较、拓展，将新学问点与学生原有的学问体系联系起来进行教与学。 (3)情感看法和价值观： 使学生进取主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 构成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作本领和人际交往本领。 引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生要进取参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。 创建

13、让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。 4、教学重点难点： 教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法; 教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。 5、教学方法： (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。(4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。 本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和

14、空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而到达驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践本领的目的。 6、学习方式： 预习教材，提出学问重点，自我是经过什么途径理解的，还有哪些疑问。 经过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作本领和发散思维本领。 利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自我找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 7、教学改革设想

15、： (1)培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的本领有所提高。 (2)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。 (3)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学资料的设计都依据教学目标和学生的基础上，创立教学的问题情境，属于贴合学生认知规律的教学过程。 二、学生情景分析： 四年级一班共有学生32人，大部分学生对数学学习的进取性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了必需的发展.基础学问驾驭坚固，具备了必需的学习数学的本领。在课堂上能进取主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本领，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有

16、个别学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 三、各单元课时支配： 第一单元：3课时 其次单元：9课时 第三单元：8课时 第四单元：7课时 第五单元：2课时 第六单元：8课时 第七单元：2课时 第八单元：14课时 第九单元：7课时 第十单元：5课时 四、各单元详细要求与分析：(按单元分析) 第一单元相识负数 在一至四年级的数学教材了，“数与”代数领域主要教学整数的学问，这些整数都是自然数。本单元教学负数，是过去小学数学里没有的资料。所以要经

17、过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。要重视两种相反作用练习。要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。但不要涉及正、负数的计算。实践活动“面积是多少”要突出图形变换在干脆计量面积时的作用。 其次单元：多边形面积的计算 本单元是在学生相识了这些图形的特征，驾驭了面积的意义和长方形面积计算公式的基础上支配的。所以要由扶到放，引导学生逐步驾驭多边形面积计算的一般策略。要让学生经验公式推导的完整过程。要充分发挥方格纸(点子图)的作用。要采纳相宜的方法，帮忙学生感受推导多边形面积公式的不一样方法，以拓展解决问题的思路，增加自主探究的爱好。“学校的绿化面积”要重视实际测量方法的探究。

18、第三单元：相识小数 本单元系统地教学小数学问，将使学生建立比较完善、比较深刻的小数概念，在教学中由详细到抽象，引导学生逐步深化对小数的相识。把握探究小数性质和小数大小比较方法的思路。大数目的改写要加强指导，使学生在理解的基础上驾驭方法。要留意大数目的改写与求大数目近似数方法的比较。回顾与整理时，要着重探讨小数与分数、小数与整数的联系。 第四单元：小数的加法和减法 本单元把小数加法和减法分两段教学，线教学笔算的方法，在驾驭笔算的基础上，口算比较简单的小数加、减法。然后教学加法运算律和减法运算律在小数加、减法里仍旧适用，并进行有关的简便计算。联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。适当指导

19、计算被减数小数部分的位数少于减数的题目。要恰当把握计算的难度要求。整数加法的运算律的推广，只需意会，毋需言传。经过用计算器计算，拓展学生解决实际问题的范围，引导学生探究一些数学规律，增加学习的兴题。 第五单元：找规律 本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为探讨对象，经过发觉详细现象里的周期规律、对现象的后续发展情景作出确定、解决简洁的实际问题等教学活动，激发探究爱好、培育探究精神。要激励学生画图列举找寻规律。选择相宜的时机，突出用除法计算的价值。要指导学生依据详细问题选择相宜的策略。恰当把握要求，减轻学生负担。 第六单元：小数乘法和除法(一) 本单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要清楚把

20、握小数乘整数计算方法的探究思路。要切实理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。要细致分析除数是整数的小数除法可能会出现的几种典型情景。恰当限制计算的难度要求。适当梳理适合学生自主解决的实际问题。 第七单元：公顷和平方千米 本单元的教学任务是，使学生初步构成1公顷、1平方千米的观念，经过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。经过图片(视频资料)和例子让学生体会平方千米是测量和计算大面积土地的单位。经过组织看图估计活动，增加对面积大小的实际确定本领适时回顾并整理学过的面积单位。 第八单元：小数乘法和除法(二) 本单元在第六单元的基础上接着教学小数乘小数和除数使小数的除法。引导学生依据详细数量

21、关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。在解决简洁实际问题的过程中，驾驭求积的近似值的方法。经过计算和比较，相识到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样运用。让学生经过一些实际的计算和比较，体会一些简洁的运算规律。经过详细的问题情境，让学生从不一样角度体会求商的近似值的不一样方法。让学生自主体会四则混合运算的运算依次。 第九单元：统计 本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在学生已经较好地驾驭了简洁的统计表和条形统计图的基础上支配的。在教学中要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。要详细指导学生相识复式统计表。要详细指导确定直条高度的方法。结合本地、本班实际，组织实

22、际调查活动。适当组织综合应用，让学生进一步感受复式统计表与复式条形图的价值。 五年级数学老师备课教学安排范文三 一、指导思想 义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅仅要探讨数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维本领、情感看法与价值观等多方面得到提高和发展。 二、班级学生情景分析 我所任教的五年级两个班，x班大部分的学生学习看法比过去有很大的提高，有着良好的学习习惯，上课时基本上能进取思索，举手发言，合作意识较强，少数学

23、生能主动、创建性的进行学习。但总体上从期末测试情景看，学生的成果存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些情景，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不一样的学生在数学方面有不一样的收获。 三、教材分析 1、教材分析： 本册教材资料包括：小数乘法、小数除法、简易方程、视察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 (一)数与代数方面 本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算本领。简易方程中有用字母表示数、等式的性

24、质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等资料，进一步发展学生的抽象思维本领，提高解决问题的本领。 (二)在空间与图形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 (三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。经过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。 (四)在用数学解决

25、问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，经过视察、揣测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 (五)本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践本领。 2、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学资料。 3、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及

26、等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 四、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能分辨从不一样方位看到的物体的形态和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经验从实际生活中发觉问

27、题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步构成视察、分析及推理的本领。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 五、教学措施 1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 6、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 六、课时支配 1、小数乘法(8课时) 2、小数除法(11课时) 3、视察物体(3课时) 4、简易方程(16课时) (1)用字母表示数(3课时) (2)解简易方程(12课时) 整理和复习(1课时) 量一量找规律(2课时) 5、多边形的面积(9课时) 量一量(1课时) 6、统计与可能性(4课时) 铺一铺(1课时) 7、数学广角(3课时) 8、总复习(4课时) 教学安排