2023年五年级语文跳水教案优秀范文锦集.docx
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1、2023年五年级语文跳水教案优秀范文锦集 跳水记叙了发生在一艘环游世界归来的帆船上的惊险故事。文章通过描写孩子、猴子、水手、船长几人之间的微妙关系,来表现船长在紧急时刻的机灵坚决,镇静冷静。以下是我整理的五年级语文跳水教案,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 五年级语文跳水教案范文一 一、教材分析: 本文是托尔斯泰的一篇精彩短文,记叙了发生在一艘环游世界归来的帆船上的惊险故事。文章通过描写孩子、猴子、水手、船长几人之间的微妙关系,来表现船长在紧急时刻的机灵坚决,镇静冷静。同时告知人们做事的道理。 二、设计意图: 本文用了大量的篇幅写了事情的发生、发展,其中最吸引人的还是故事的高潮和结局两部分,
2、因此,我把这两部分作重点教学,学会从文字表面读出背后的故事,同时结合课后习题,让学生明白文章要表明的中心:船长的冷静镇静,机灵坚决,遇事应当想想后果,不要一时冲动。 三、教学目标: 1、学习本文的生字生词,明白破折号所起的作用。 2、训练学生对语言的感悟实力。 3、培育学生创新思维和想象实力。 4、学习作者按事物的发展依次叙述故事的方法。 5、通过理解课文内容,学习船长在紧急关头坚决处理问题的思想方法;明白遇事应当想想后果,不要一时冲动。 四、教学重点: 了解孩子、水手及船长在同一事务中的不同表现,从而体会船长的性格特点和处理问题的正确方法。 五、教学打算: 学生查找列夫托尔斯泰的相关资料;多
3、媒体课件。 六、课时支配:两课时 七、教学过程: 第一课时 一、课前打算: 不让学生提前预习课文,只要求查找关于托尔斯泰的资料。 (设计意图:学习这样的文章,假如提前预习就没有了跟随着事情一步步发展的激烈惊慌的感受,因此不要求孩子提前看课文。) 二、激趣导入: 1、孩子们,都看过福尔摩斯的故事吧,他之所以引人入胜就是一个个故事情节环环相扣,而且能从结果推断出故事的全部过程。今日,老师也为你们带来了一个这样的故事。(出示故事结局即课文最终一段) 2、请一位同学为大家读一下。 3、你也做一回福尔摩斯,对于这段文字你有哪些疑问?又推断出文字背后怎样的故事? 预设:学生读出孩子遇到了危急,或者是从海中
4、的轮船上掉下水的。 四十秒都觉得长,可见当时状况肯定特别危急,孩子的生命危在旦夕。(由此讲解破折号的作用) 学生疑问孩子怎么会从船上掉进海里呢? (设计意图:训练学生对语言的感悟实力以及联系文本的想象实力。同时也能提高学生的读书爱好。) 4、究竟是怎么遇险的呢?请大家看这一段。(发放印有第5段的纸张) 5、请大家默读这部分,说说你从文字中又读出了什么?(写上批注) 预设:学生读出 从“瞄准儿子”看出肯定是状况特别紧急,要不船长是不会用枪对准自己的孩子的。 从两次“喊”看出肯定是离孩子很远,这个孩子肯定在很高的地方,不喊是听不到的。同时也能看出船长当时也为孩子捏着一把汗。 从船长两次说的话中可以
5、体会到当时的状况太危急了,连着用了几个感叹号而且还在“喊”着“一!二!” 从“在桅杆顶端的横木上”、“ 心惊胆战,站在横木上摇摇摆晃的”看出当时孩子已经特别危急了,一不当心都有可能掉下来。 6、请你“读”出文字背后的内容。 (设计意图:训练学生把关键的语句有感情地读出来,体会文章语言的精彩之处。) 7、老师出示多媒体课件,看当时孩子所处的位置,直观了解状况的紧急。 8、读了这样的文字后,你的感觉怎样?(学生谈读后感受) 9、我也和你们一样,就感觉像是有一根绳子在牢牢地牵着我们一步步走进故事当中。下面我们就来全面地读一读这个故事跳水。(板书课题) 10、能写出这样扣人心弦的故事的就是列夫托尔斯泰
6、。(板书作者) 11、你对托尔斯泰了解多少请跟大家说一说。 (列夫托尔斯泰是俄国的文学家。他的一生写了很多作品,如:斗争与和平、安娜.卡列尼娜、复活等,前面我们还学过他写的穷人一文。) 12、请打开书,读一读这个完整的故事。 三、理清课文脉络 1、自由读课文。思索:文章讲了一个怎样的故事? 2、说一说本文主要讲了一件什么事? 3、快速读故事,概括说一说故事的起因、经过、高潮、结果。 其次课时 一、回顾全文:本文主要讲了一个怎样的故事? 二、接着学习课文。 1、故事中的孩子是怎样一步步走上危急境地的呢?请以小组为单位就这一问题分析一下,然后派代表联系课文内容说明理由。 2、小组探讨上一问题。 3
7、、沟通上一问题。 预设:主要是猴子有意挑逗孩子的缘由,还有水手拿孩子和猴子开玩笑的缘由,也有孩子自己要面子,不知道限制自己的心情等缘由。 4、让我们先来看看猴子的挑逗,读课文其次段,找出猴子逗孩子的语句,用“”标出描写猴子动作的词,用直线画出描写孩子当时的神态的词。 (设计意图:让学生动手、动脑,加深对重点词语的理解,体会作者写作的方法。相识到事物是在不断联系和改变中发展的。) 5、谁给大家读一读这些语句。(猴子的动作:跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、咬、撕、抓着、爬。孩子的神态:哭笑不得、脸都红了。) 6、联系这些词语想象当时画面,想想孩子什么感受? 预设:被惹人发笑的猴子戏弄,生气也不是,笑
8、也笑不出来。很是尴尬,感觉自己的自尊心受到了严峻的损害。 7、根据刚才的方法学习第三自然段,也是抓住猴子和孩子两个方面来谈。问题同其次自然段:找出猴子逗孩子的语句,用“”标出描写猴子动作的词,用直线画出描写孩子当时的神态的词。联系这些词语想象当时画面,想想孩子什么感受? (设计意图:学习读书方法,能够通过合作、探讨、沟通等方式对课文内容有个全面的相识。在此也是训练孩子语言的感悟实力和依据语句联想的实力。) 8、回过头,我们再看船长,在那种时候,莫非就只有用枪逼着孩子跳海这一条路吗? 9、学生就此问题探讨。 (设计意图:学生能够创新思维,去想更多的方法,尝试解决问题,从而也能让学生对船长的行为做
9、出进一步确定。) 10、请看黑板(板书水手、猴子、孩子、船长),请你把他们的关系用一个字或词连接起来,简洁总结全文。 (设计意图:理清文章人物之间的关系,深化本文表现的主题) 三、拓展延长: 1、学习写作手法: 当我们一步步跟随作者走进故事时,已经被一个个精彩的环节吸引。你觉得最让你难忘的是哪一部分?(预设:文章的最终两段)可见一篇故事,最关键的是高潮部分,作者在这部分都抓住了人物的哪些方面来落笔的呢?(预设:语言、动作、神态等) 回忆穷人一课,作者又是抓住人物的哪些方面绽开记事的呢?(人物的心理、语言、动作、还有环境的渲染等)为了让人物更适合故事的情节,运用的描写方法也是不一样的。我们的文章
10、也要选择更适合表达中心的描写方法,同时在高潮处着重下笔吸引住读者,用细致入微的贴切的描写突出人物的性格品质。 (设计意图:学习作者的写作方法,能够指导学生今后的写作。) 2、总结文章中心: 这篇文章给了我们许多启示,请你说一说。(预设:从孩子那里得到的启示是做事时要考虑后果,不能武断,毫不犹豫;从水手和猴子那里得到的启示是开玩笑要留意火候,不要过分,不要损害到别人的自尊;从船长那里得到的启示是在紧急关头要镇静冷静、坚决的处理问题。) 五年级语文跳水教案范文二 教学要求 1.理解课文的内容,学习船长在紧急中坚决处理问题的思想方法。 2.学习用留意事物之间联系的方法,深化理解课文内容。 3.学习本
11、课生字、新词,练习用“仿照”、“明显”造句。 4.朗读课文。 教学重点 理解事情的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、改变的。 教学难点 学生相识事物在发展和改变中,要依据状况的改变实行相应的坚决行动。 课时支配 二课时 其次课时 一、教学目标 (一)理解课文内容,学习船长在紧急中坚决处理问题的思想方法。 (二)学习用留意事物之间联系的方法,深化理解课文内容。 (三)学习课文内容,练习用“仿照”、“明显”造句。 (四)朗读课文。 二、教学重点 理解事情的发展,是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、改变的。 三、教学难点 让学生相识事物是在联系和发展改变中,要依据状况的改变实行相应的坚
12、决行动。 四、教学过程 (一)介绍作者,导入新课 同学们,你们知道跳水一文是谁写的吗? (他是俄国的文学家列夫托尔斯泰写的。他的一生写了很多作品如:斗争与和平、安娜卡列尼娜、复活等。跳水这篇文章是托尔斯泰为我们小挚友写的,故事内容惊心动魄。让我们一起来学习吧!) (二)学习第一段 请一名同学读一读第1自然段,其他同学想一想,作者在这一段向我们介绍了什么? (作者首先交待了故事发生的地点、人物、起因。地点:在帆船的甲板上;人物:水手们和猴子;起因:大家取乐猴子,猴子放纵起来。) 什么是放纵?从哪儿知道它放纵起来? (放纵的意思是任性,一点也不受约束。 一只大猴子在人群里钻来钻去,仿照人的动作惹得
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