2023年初中物理教学设计优秀范文集锦.docx

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1、2023年初中物理教学设计优秀范文集锦 在学生物理试验中老师应刚好发觉学生存在的问题并进行指导，可以让已完成试验的同学去帮助试验未完成的同学完成试验，使学生课堂上的时间能够充分利用。以下是我整理的初中物理教学设计范文，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 初中物理教学设计范文一 一、教学目的 1、通过本课教学，使学生相识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。 2、培育学生的试验实力和分析综合实力。 3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有驾驭了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。 二、教学打算 分组试验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。 演示材料：同分组材料一套。大滑轮一个、粗麻绳

2、二根(组装动滑轮、拔河用)。挂图或幻灯片三张(旗杆上定滑轮图;吊车上定滑轮、动滑轮图;滑轮组示意图)。 三、教学过程 (一)教学引入 谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较简单地把旗子升上去? (二)学习新课 1、指导学生相识滑轮的构造及种类 (1)讲解： 安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。 (出示滑轮、讲解) 滑轮也是一种简洁机械。(板书课题) 滑轮有二种，(出示滑轮组示意图)固定在支架上的滑轮叫定滑轮。 不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 (2)提问，你还在什么地方看到过滑轮? 2、指导学生相识定滑轮的作用 (1)探讨：你认为旗杆顶上的定

3、滑轮有什么作用? (2)试验1(定滑轮不省力)。 演示介绍试验装置及试验方法。 学生分组试验(绳子两端各挂钩码) 学生装汇报试验结果。(绳子两端各挂1个钩码，保持平衡) 探讨：说明什么?(说明不省力，也不费劲) (3)探讨 谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必定会有其它作用，你知道什么?(分组探讨 后汇报)向下用力，旗子向上升。工作便利。 (4)老师小结： 通过以上的试验和探讨，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作便利。 3、指导学生相识动滑轮的作用 (1)探讨：动滑轮有什么作用?(老师希望学生能提出动滑轮工作不便利，动滑轮能省力。) (2)演

4、示试验(嬉戏：拔河)。 (在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。) (去掉动滑轮装置拔河弱小同学败) 嬉戏后老师质疑：这是为什么呢? (3)试验2(动滑轮省力)。 分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。 测量后学生汇报，老师板书记录下来。 分组试验。(要求学生独立组装独立操作。) 汇报试验结果，老师板书记录下来。 探讨：通过以上探讨你认为动滑轮有哪些作用?(动滑轮有省力的作用) 4、指导学生相识滑轮组的作用 (1)通过以上探讨我们知道了定滑轮和动滑轮的作用(填出课本P48结论)。 (2)探讨：定滑轮、动滑轮各有什么优点?各有什么缺点?

5、 怎样运用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又便利? (3)分组试验：学生独立组装滑轮组试验。 (用钩码试验时老师 要留意动滑 (4)老师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来运用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。 (学生填写P49结论) (三)巩固 提问：吊车上都用了哪种滑轮?它有什么作用?(出示吊车图) (四)布置作业 视察你的四周哪些地方应用了滑轮? 初中物理教学设计范文二 一、教学目标 1、了解简洁电路在生活中的运用实例、 2、会依据串联、并联电路的特点，分析简洁电路的结构、 3、通过简洁电路的设计和线路连接，熬炼学生的思维实力，培育学生的动手实力和科学素养、 二、重点

6、和难点 本节课的重点是简洁电路设计的思路和详细方法，设计电路是难点，试验中的难点是如何正确地连接电路。 三、教学方法 通过联系生活实际，探讨和沟通生活中采纳简洁电路的实例、 四、教学仪器 天鹅城堡电路模型 学生试验电路元件(包括两节电池、两个单刀开关、一个灯泡和灯座、一个蜂鸣器、六根导线) 五、教学程序设计 1、引入 迪斯尼城堡大家都听说过吧?!它的原型取自位于德国巴伐利亚州的新天鹅城堡，这是新天鹅城堡的模型。这么浩大的建筑，要看管起来相当困难，为此，我们今日就来为新天鹅城堡设计一个报警系统。 2、主要内容:报警电路设计和学生连接试验电路图 例题：设计报警电路 闭合报警系统的开关S时，指示灯亮

7、，报警铃不响;当不速之客进入大门时，报警铃响。 以天鹅城堡报警电路为例，介绍简洁电路设计的步骤分为五步：第一步是分析须要哪些电路元件;其次步是分析用电器之间的连接方式;第三步是推断开关和用电器之间的连接方式;第四步是画出电路图，再连接电路图;第五步是比照检查。 在学生画出电路图后，对电路图中存在的问题进行分析，以对称性和对应性为原则，对学生电路图进行优选和评价。还应对例题的设计思路重新梳理，弥补学生设计电路时思维和相识上的不足。 在学生试验前，应先强调试验中须要留意的问题：这是一个蜂鸣器，红色导线这端是正极;连线的过程中开关要始终处于断开状态;接线时，先摆位，再顺次连接;若遇到并联时，先连接其

8、中一条支路;要试触。 在学生试验中应刚好发觉学生存在的问题并进行指导，可以让已完成试验的同学去帮助试验未完成的同学完成试验，使学生课堂上的时间能够充分利用。 3、课堂练习：平安带未系提示电路 45秒的公益广告Heaven can wait, belt up!讲解并描述了平安带的重要作用，因此，平安带未系提示电路具有保障生命平安的重要作用，不容忽视! 交通平安法规定，机动车行驶时，驾驶员必需运用平安带，平安带未系提示功能电路的原理是：司机坐在座位上，相当于闭合开关S; 系好平安带，相当于闭合开关S1; 当司机坐上座位，若未系好平安带，指示灯亮;若系好平安带，指示灯熄灭。请依据以上要求画出电路图。

9、 六、小结 对课堂中学到的学问和学生试验中存在的问题进行小结。 七、思索题： 车门未关提示电路 汽车仪表盘上都有一指示灯，用它提示司机车门是否关好.四个车门中只要一个车门没有关好，该指示灯就会发光，请设计电路图。 初中物理教学设计范文三 教学目标 1、知道做功的两个必要因素。 2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简洁计算。 3、知道功的原理。 教学重难点 【教学重点】 理解功的概念。 【教学难点】 推断力对物体是否做功，以及做功的计算。 教学工具 木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个) 教学过程 一、引入新课 提问学生回答日常生活中“功

10、”的含义。思索力学里所说的“功”含义。 演示试验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。 视察木块、小车的运动状态，思索并评价这两个力的作用成效。 在试验基础上引入本课内容。 二、进行新课 1、由课前的演示试验引导学生总结出力学中关于“功”的准确含义： 假如一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。 2、请学生视察教材图14。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组探讨总结。 板书：力学中做功的两个必要因素： 一是作用在物体上的力 二是物体在这个力的方向上移动的距离 3、

11、实例分析(突破难点) 举例说明在你的四周你发觉有哪些做功的例子?比一比，看谁对生活视察得最细致?学生可能举许多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。老师对正确的例子予以确定，对错误的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的状况存在? (1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功? (2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功? (3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗? 引导学生依据以上事例分析、总结在什么状况下不做功? 通过以上的学习，知道

12、了做功不能离开两个必要因素，缺一不行，又知道有三种状况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。 三、功的计算 力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。 板书：功的计算公式： 功=力距离W=Fs 单位：焦耳，简称焦符号J 1焦=1牛o米(1J=1Nom) 出示例题，启发学生分析计算。 四、功的原理 1、启发学生提出探究的话题：运用机械是否省功。 2、指导学生探究试验。 3、分析试验数据，启发学生探讨归纳出功的原理 提出问题，猜想。在老师的启发下，设计试验方案，并在试验基础上进行分析、论证。 请学生谈自己知道本节哪些学问，还想知道哪些内容及对本课的感受，老师进行情感谢励。 五、布置作业 估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功? 各小组进行本节课的评估与沟通。 课后小结 不论是否考虑机械本身重，运用机械要省力就要多费距离，要省距离就必需费劲，要想既省力又省距离是不行能的。即运用任何机械都不能省功。这就是功的原理。