2023年初二英语教学反思.docx

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1、2023年初二英语教学反思 教学反思始终以来是老师提高个人业务水平的一种有效手段，教化上有成就的大家始终特别重视之。那么初二英语教学反思怎么写呢？下面是我给大家整理的初二英语教学反思，希望大家喜爱！ 初二英语教学反思篇1 本学期我担当八年级（22）班的英语教学任务，22班是本学期学校重新组建的一个班级，学生们在学科上有一个共同特点就是：英语成果弱薄弱，几乎90%的学生英语成果在初一升学考试中不及格，许多学生在30分-40分，大部分学生对英语没有爱好，不想学英语，没有信念，学好英语。 针对本班的实际状况，我从培育学生学习英语自信念抓起，夯实基础学问，补充学生在初一所欠缺的学问，投入大量的时间、利

2、用早操前非常钟左右和中午上课前的时间，利用学生自习课等细碎时间，陪伴督促，引导学生学习英语，激发学生学习英语的爱好，加大检查、落实的力度。随着时间利推移，学生在学习英语方面不断地进步，取得了良好效果，在英语教学上，我也取得了很大的进步，但同时在教学过程中也存在着一些不足，在平常的教学过程中，我发觉就是基础相当好的班级学生随着八年级英语学问难度的增加，学生成果存在两极分化现象，何况这个新组建薄弱的班组。本班大部分学生在不断地进步，但也有部分学生基础相当薄弱，又不去努力，干脆影响了自身英语成果的提高。我分析了本班英语存在问题的缘由，主要是来自师生两方面，综合起来有以下几种状况： 1、部分学生学习目

3、的不明确。一部分学生学习英语全凭爱好，随意性和方向性程度大，他们学习只是一阵子，一旦遇到挫折，就简单丢失爱好和信念，知难而退，不思上进，导致成果直线下降或原来能提高而不能提高。 2、学习方法。有些学生没驾驭好正确的学习方法。记单词，如“死记硬背；练句型、生搬硬套，不注语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等”。 3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为，英语是学问型、理解形的课程，仅满意于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以无法形成语言技能，不能娴熟驾驭，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。 4、学生忽视了语言学习的渐进性。学习英

4、语肯定要按部就班，扎扎实实，逐步提高；单词学不好就无法组织句子，简洁句驾驭不好就难学复合句，听力差就不能说好英语，假如一段时间没有抓紧，连续出现缺漏，学生接着学习英语就困难重重。掉队就难以避开。 5、老师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，假如老师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注意学问、传授、不留意培育，只注意讲解，不留意实践，这样持续下去，学生就很自然只满意于学好语法，背会单词，看懂课文，会做习题，而事实上没有达到娴熟驾驭，形成技能。 针对以上存在的状况和分析，为进一步提高学生成果，下一学期，我打算实行以下措施： 1、实行有效的教

5、学方法来调动和爱惜学生学习英语的主动性； 2、加强教学的责任心； 3、教给学生学习方法。通过逐项措施的实施，我信任，本班的英语成果应当还有大的飞跃。 初二英语教学反思篇2 这学期我担当初二年级二个班的英语教学。在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往非常突出，干脆影响着学生在整个中学阶段的英语成果，同时也阻碍 了初中英语教学质量的提高。因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成果，是我的教学目标。 由于教材的不断改革，我不敢怠慢，仔细学习，探讨教法，虚心向别人学习。不断总结教学的胜利与失败的阅历。一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。 一，刚好帮助，以防

6、为主 初 中英语的教学重点是基础学问和基本技能，因此教学应面对全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不行避开的。一旦出现，就刚好找 学生谈，分析他们掉队的缘由，动之以情，晓之以理，使学生从思想上相识到学习外语的重要性。同时赐予学习方法的指导，耐性帮助他们补习功课。对于一些有可 能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严峻后果，做到防患于未然。 二，讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到接着发展，是防止分化的又一个问题。这就给我提出 了更高的要求，即力求把教学搞实，搞活。 实是讲究实际效果，把教学大

7、纲化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学安排逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对 每个单元进行考查，总结，分析存在问题，刚好补遗，帮助学生过关。平常作业或测验得到好成果或有进步的，肯定在班上进行表扬，赐予确定;对作业错漏较多的 当面批改，刚好订正。 活是侧重听说训练，把外语课由讲演课变成实践课。采纳展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既惊慌而又活泼的气 氛中学习英语。如教学一起先就寓于情景，老师一边做动作，一边说 What am I doing Im writing / drinking tea。等等，接着让学生表演动作。Read

8、a book， please当学生在读课文时，问这位学生：What are you doing 帮助他回答：I am reading a book。再叫学生表演，Whats she doing 并回答，从而引出新单词。学生在情景中大量实践，很简单驾驭所学内容。 三，激发动机，诱发爱好 激发学生的学习内在动力，使学生主动主动 地学习，是防止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简洁的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，爱好就会 产生，所以每堂课我都留意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以开

9、阔学生眼界。异国 他乡的风俗习惯，名人趣事，让学生在英语阅读中了解到，这大大激发了学生的学习热忱，增加了学习爱好。我不断为学生创建胜利的机会，让他们更多地尝到胜利 的喜悦。同时良好的师生关系对培育学生的爱好也起到了帮助，因此，我留意限制自己的心情，关切学生，尤其差生，同他们交挚友，不卑视他们，不动不动就训斥 他们，常激励他们的学习自信念和学习热忱。 因此，在教学上，我尽力了解学生的实际状况，因材施教。提高学生的学习爱好，重视培育学生良好的学习习惯，培育学生的交际实力，使他们学会运用英语进行初步的交际。在今后的教学中，我将更加努力。 初二英语教学反思篇3 今年接任初二，二班的英语教学，一起先说好

10、班很兴奋，但到教务处调出初一期末成果一看，比五班差10多分，与其他班持平，在看班级人数最多，比其他班多45人。加上教学任务重，上学期4单元，本学期十二个单元，一共16单元，教学非常惊慌。心理压力很大。 通过一段教学发觉班级差生多，第一次月考就有18不及格，5个干作生。现就有四个学生课上放弃学英语，少说有六个学生学习看法较好但学不明白。2班学生上课习惯是说而不是主动同时记忆，加上有一个尖子生，曹成硕嘴快，其他学生无思索的时间，学问变夹生了。月考后，我限制他课上发言，效果好些了。一个新的老师与同学们的协调须要一段时间的，他们习惯课下有意识、并拿出肯定的时间来背诵单词、巨型、课文等。而我强调课上主动

11、说的基础上主动背诵，对于单词抄写量少，甚至不抄而是依听写的形式检测。这样导致一部分学生回家不主动看英语或因作业多而不看英语了，第一次月考成果不好，月考后加强了书写的量，同时强调了课堂记忆好处及方法，有意识地在课上反馈考试，激发了学生的课上记忆的主动性和良好的习惯。一月下来效果有所好转。关于作业，写单词、抄句型学生完成效果不错，讲学稿少数学生得进行辅导才能完成，其他学生经过指引后能够独立完成。可一做练习册上习题有一少部分的学生能独立圆满的完成，而有一部分学生不能完成作业，即使已经分层留作业了，还是有学生抄作业，学习看法不端正，只是为了完成任务而做作业。对于学生的作业对进行全批，对个别学生作业进行

12、辅导。 集体备课、学案设计、课堂教学都是通过讲学稿而进行实施，学案与教案相结合，学生自主学习与老师讲解诱导相结合。在课前，我们老师集体编写讲学稿，精选习题，检查批改形成讲学稿；学生课前读课本，完成讲学稿上学前打算，并尝试完成新学问，课上短时间的同学沟通。在课堂教学中做到以学生为中心，发展学生的自主学习实力。让他们充分展示预习结果，发觉他们的解题思维和学习难点，并帮助学生解决难点，挖其潜能，培育思维和解决问题的实力，真正做到有的放矢。对学生学习两极分化现象问题，我采纳 分层教学的方法，同等对待每一个学生。把班级的学生分成几个层次，不同层次考虑不同的教学内容、不同的进度、不同的要求和不同的驾驭程度

13、。真正做到因材施教。 关切爱惜每位学生，同他们交挚友，不岐视、每位学生。敬重学生自尊心，缩短师生间的距离，多看学生的优点。尤其是对差生，常常激励他们树立自信念和学习热忱。努力营造一种预约、宽松、同等、合作的课堂氛围。给胆小或说错词语的学生充分的谅解和适度的宽容，引导激励他们，让他们在自己的学习中，在胜利的体验中，增加信念，为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。用爱好教学创建出肯定的语言环境，引发学生学习爱好，帮助学生理解课文内容。 在教学的过程中要把握重、难点。让学生知道学什么。语法要讲情，练透。课文3a通常是语法和话题学问溶入一体，是一个单元的语言重点，让学生理解并能回答课文内容，既提高了

14、学问的巩固性又提高了阅读的实力。教学中让他们背诵，培育语感。 针对现实状况，二班的教学任务特别艰难，今后接着抓课堂教学。向40分钟要质量，加强课后辅导，做好思想工作，提中学间生的主动性能，削减差生数。向同行学习，提高教学质量。 期中考试已经结束，就前阶段的教学进行了反思。在近半年的教学实践和教法探究中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注意与学生的沟通，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到新课改的要求，使学生在学习中体会胜利，对英语学习产生深厚的爱好。 如何在英语教学中做到这几点，我认为必需有着几方面的相识。 一 教学理念的更新。 平常的教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大

15、半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的学问。这样的教学比较重视学问的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言实力训练和口头练习。另一种教学认为语言相当于一门技能，犹如骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调大量单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感，最终导致失去学习的信念。教学应是以学生为主体进行学习，在老师教学过程中要注意与学生的沟通，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培育他们的语言交际实力。 二 培育独立，发挥学生学习的主动性。 培育独立思索的习惯，对于发展思维实力是极其重要的。让学生多独立思索，改组材料，自行发觉学问，驾驭原则。要尽可能使学生成

16、为自主而自动的思想家。 本次考试反映出学生在思索实力上存在着欠缺。如何发挥学生的学习主动性及培育独立思索习惯非常重要。在初二英语教材中，很多Unit都要求学生去自主学习，独立思索。例如： Unit 4 ，Im lost 在课堂教学活动中，老师作为教学的组织者应常常采纳课堂探讨的形式，主动激励学生“独树一帜”，用自己的独特见解来回答老师提出的问题。例如我在教Unit7 How much are these pants？时，没有干脆让学生进行枯燥的书面表达练习，而是事先设计好一个问题：Imagine you have a clothing store like this。 If you want

17、to sell more clothes， what should you do ？ 问题提出后，同学们各抒己见，探讨热情。有的说，我的服装必需齐全，而且款式新潮；有的说，我要把我的店面装修得美丽些，以便招揽顾客，还有的说，我开的服装店，价格肯定要便宜等第。后来，我和同学们一样认为，一份好的，具有吸引力的广告词是必不行少的，于是，我说那我们就为我们自己的服装店设计一份广告词吧。这种做法充分地训练了学生的发散性思维实力，这种全员参加，充分体现了英语教学中的团队协作意识和经济意识的教化。 初二英语教学反思篇4 本学期从九月一日开学到元月二十日左右放假，将近5个月，这段时间里八年级英语备课组完成了开

18、学初制定的安排。本册书共有12个模块包含以下一些内容：英语学习的方法、家乡的环境、体育活动、交通工具及出行方式、濒危动物及爱护、交通事故人口问题和不同国家的生活方式等等这些话题；语法学问包括：提建议的句式、形容词和副词的比较级以及最高级、动词不定式、过去进行时、冠词及大数字、祈使句以及情态动词表揣测的用法等学问。 这个学期我们八年级英语备课组的'全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下，团结一样，关注每位学生，努力使每个学生在原有基础上都能得到发展，因此在全体八年级英语老师的共同努力下，我们八年级备课组做了以下几项工作： 一、仔细备课。 备学生、备教材、备方法、备考试：通过相

19、互间的教学沟通，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法。每次考试命题都能考查学生的语言技能、语言学问、语言交际实力。 从集体备课、导学案的设计 、作业的选取、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风。备课确定的必备内容，如：第一单元的口语训练是和本单元话题有关的对话，作业要求对本单元基础学问进行考查；其次单元的口语训练是和本单元有关的一篇短文，这篇短文同时也是为写作服务的，作业要求是阅读、完形填空或者选词填空，和中考接轨；写作案要求从字词句段文入手。备课组内尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，相互合作，充分发挥集体备课的优势。 二努力改

20、进课堂教学方法，提高课堂效率。 老师们依据自己的安排，实行了详细的行动，尽最大的努力使工作精细化，详细化。如韩三霞老师词汇记忆的落实，张磊老师课文背诵、学生讲题的落实，并进行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，老师们详细做了以下努力： 1。 狠抓词汇量：词汇量的多少干脆影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为学习英语的重点工作来抓。我们按模块整理英语教材的重点词汇、重点句子、句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一模块的重点词汇、词组及语法，通过抓基础学问提高学生的阅读、写作实力。 2、强化阅读的训练： 在抓基础的同时，对

21、阅读与写作进行了强化训练。阅读训练： 每天坚持读1篇文章，分题材，每阶段重点练会各种题型和题材，教授学生做阅读理解和完形填空的技巧，让学生在训练中体验做题技巧，从而达到会做题会阅读的目的。 3、强化写作训练：每一个模块都有一个话题和语法点，依据此话题和语法点给学生打算了写作导学案，通过导学案对学生进行字词句段文的写作输入工作，然后布置写作内容，批改、示范点评，让学生取长补短，不断提高写作水平。 4、强化听力训练： 充分利用早自习系统地对学生进行了十五套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的综合听力应试题，以便使学生熟识题型，适应语速，敏捷把握技巧。课堂上还依据所学内容和话题，设计合适的

22、听力问题，培育学生听的实力。 5。学校后一个阶段提出了生本课堂，就是把课堂还给学生，学生能自己学会的老师不讲，学生能教会学生的老师不讲，老师讲解的是学生共同出现的问题。这样的课堂既提高了学习效率，又培育了学生自学和及和他人合作的实力。这个方法很好，但由于刚接触，难免有点把握不准，不敢大胆的放手给学生，这种方法还需以后接着摸索学习。杜老师生本课堂做得很好，是我们学校的榜样。 三期中、月考进行质量分析并从中找出提升空间： 质量分析的目的是总结好的阅历。每次考试后， 都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失状况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，老师本身的教学策略是否须要调整、怎

23、么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步 总之，八年级英语组教化教学工作任务能圆满完成得益于学校的正确领导，那么多有阅历的老师的帮助。而且本组人员相互合作，不断探讨科学的教学方法，为学生的进步打下良好的基础。 初二英语教学反思篇5 在完成新目标英语八年级下册第六单元的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培育学生语言学问、应用实力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则；目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满足的地方，以及自

24、己的教学不足。 在教学过程中，我采纳了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际动身，注意学生长远的发展。 一、语法方面 虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不行或缺。在本单元中，首次出现了现在完成进行时的用法，在口语运用方面，可以以仿照为主，但从处理习题以及帮助学生理解这种时态的角度考虑，我还是利用了一节课介绍了完成时态的用法，主要从 （1）现在完成时态的含义 （2）现在完成时态的结构 （3）现在完成时态中的常见副词 （4）常与现在完成时态搭配的时间状语等几个方面着重讲解，特殊是在处理时间状语时，对for 和since的用法强调了他们的运用和区分，效果特别好。后来

25、在进行课文教学部分时，事实证明对教材内容的补充，特殊是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课后练习时对时态的运用也轻松许多。目前学生在进行阅读训练时，经常会遇到这种时态，解决了这个问题，也帮助他们阅读分析短文，事半功倍。 二、口语交际方面 在平常的教学中，我非常重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人看法，抒发个人情感。因此，在第六单元中，功能话题是谈论个人的业余爱好，谈论人们保藏某物有多长时间。这与学生的个人生活休戚相关，只要引导得当，极易激发学生的爱好，开展关于这一话题的探讨。在打算上课时我主要从以下几个方面入手 1、向学生展示我的保藏品“邮票”，精致的图片

26、激发了他们的求知欲，适时向学生提问： （1）Do you like collecting stamps? （2）How long have you been collecting them? （3）How many stamps have you collected? 有了良好的开端，课文的对话教学就顺畅了很多。 2、在教学Section A 3a“山顶中学的滑冰马拉松”，实行听录音，回答问题的方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文，再提出问题。开展小组合作竞

27、赛的方式，以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组，赐予嘉奖。因而学生始终在主动参加，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，体现了他们丰富的想象力和创建力，取得了极佳的效果。事后，我调查了一下，很多同学已在课上背下了课文，课文内容耳熟能详。 3、在对待开放性话题上，是我与学生最情愿进行的部分。本单元我们选择的开放性话题是：Whats your hobby? And how long have you been doing that? 在有打算的条件下，学生的回答的确是花样百出，令人捧腹。但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地运用我们学到的语言目标，对重点句型能娴熟运用，可喜的是，很多同学对完成时态的

28、用法超越了教材，达到了肯定的高度，并能运用精确。 三、情感看法方面 恒心和毅力是学习中不行缺少的意志品质。在收集用品上，也须要这种意志。在教学过程中，我到处以此为突破口，教化学生培育个人爱好的同时，也应加强自己意志品质的熬炼，并对做得好的同学予以表扬。如，保藏个人爱好物品最长时间的人；坚持写日记时间最久的人；作业坚持完成最仔细的人。我觉得，一节课下来，也给他们带来了很多反思。老师在教学中有一颗童心，有一颗爱心，我们便会在课堂上将这种情感表达出来，使学生感受到温情的萦绕，产生丰富的情感和主动的心情体验，以此为基础，拥有对学问的渴求，对真理的追求，对美的赞美以及对生活的酷爱。乐于学习也不再是一句空

29、话，而会演化为他们为志向而付出的实践。 在教学过程中，运用小组合作评价方式我收获很大，但也有很多不足，例如： 1、学生的参加度不均衡 一节课下来，大部分学生都能主动投入到课堂教学中来，并主动举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的主动性，因此合作教学对提高学生实际的语言沟通实力、以及与他人的合作实力有很大的促进作用。但很明显的，语言表达实力强的学生参加的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人看法，也就是说在小组合作学习中学生的参加度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。 2、个别学生的合作不主动 老师在开展教学活动

30、时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思索，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述状况，从合作学习的参加者老师的角度分析主要是老师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参加者学生的角度分析，主要是学生还没有驾驭基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作实力不强，合作精神不够。因此作为老师既要留意到每个合作小组成员的合理编排，又要留意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的主动性真正的调动起来。 通过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。我要以此作为我的教学思想，指导我下一步的教学工作。