人文教育在高职体育教学的渗透.docx

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1、人文教育在高职体育教学的渗透摘要：素养教育理念指导下，高职体育教学以提高学生综合素养作为教学目标，特殊是注重学生人文素养的培育。然而，传统模式下，高职体育教学一味地重视体育基础学问和运动技能的传授，忽视了人文教育，直接影响了学生综合素养的有效提高。基于此，本讨论作者结合自身多年教学阅历，针对如何将人文教育渗透到高职体育教学中提出了几点拙见，仅供参考。关键词：高职体育；人文教育；渗透；价值目前，我国经济社会高速进展，国家和社会群众对于教育事业越来越重视。为进一步提升我国教育水平，迎合新常态经济需求，培育出核心素养人才，人文教育理念进入了人们的视野。因我们正处于一个竞争激烈的社会环境中，只是具备理

2、论学问难以满足社会的需求，基于此，高职院校体育教学中应重视学生人文教育的渗透。一、高职体育教学中渗透人文教育的价值结合高职院校实际状况，对人文教育内涵予以明确，其是一种仁爱、和谐、科学的思想。开展人文教育是社会稳定和谐进展的基础，高职院校是先进文化传播、综合性人才培育的重要场所，将人文教育渗透于高职教育具有重大的现实意义，有利于学生综合素养和人文素养的提高。基于此，高职院校教学应主动开展人文教育，深入挖掘人文教育的价值，对人文内涵价值予以充分呈现。另外，高职院校教学中渗透人文教育的价值还表达在树立以人文本的学生观，高职体育教学中的人文教育，应敬重学生主体地位，开展符合学生切实需求的人文教育，基

3、于学生实际状况，因材施教，采纳独特化教学方法来顺利完成教学目标，促使学生全面进展。教师应激发学生参加学习的兴趣，结合学生实际状况细分学习内容，并制定相对应的学习目标，这样学生便能够基于自身特征来开展自主学习活动。二、人文教育在高职体育教学中的渗透策略一树立以学生为主体的教学理念。将人文教育渗透到高职体育教学中，这便要求教师应以人文精神为指导思想，构建教育框架，并逐步形成以学生为主体的教学理念。在体育教学中，充分敬重和爱惜学生，实行以人为本的教育策略。同时，高职体育教学为了贯彻以人为本的理念，还应根据学生独特特点和认知能力构建优质的学习环境，设计合理的学习内容，对教学方法予以完善，从而充分彰显人

4、本思想和人文主义教学理念。另外，高职体育教师应将学生视为教学活动的中心，重点分析学生基础学问、专业技能与学习兴趣，根据学生特征设计科学合理的学习方式，并从相关制度、物质嘉奖、教学评价等方面对学生人文教育予以科学指导。二丰富体育课程人文教学内容。高职体育教学中，教师应对人文教学内容的形式进行合理设计，以此来促进学生人文素养的有效提高，并逐步激发学生参加体育活动的兴趣与主观能动性。对于体育教学活动而言，教学内容是基础，其中包含了大量的人文学问，并直接影响了人文教育的效果1。具体而言，在体育教学内容选择方面，教师应结合学生学习需求，细心选取趣味性较高的教学内容。例如高职体育教师应基于各个专业社会岗位

5、对人才需求的规定，选取针对性教育内容，并且所选取的教育内容也能够满足学生实际学习能力和独特特征，只有这样，才能有效调动学生人文学问学习的主动性，有效提高和优化学生人文素养和体育学习水平。这便要求高职体育教师应对学生特征、将来岗位所需人才标准予以全面了解，并以此为根据对人文教育内容进行合理设置，并将其有效渗透于体育教学的各个环节中。充分发挥人文学问趣味性、生动性，调动学生学习体育学问的主动性，并引导其渐渐形成终身锻炼的意识，有效优化学生意志力和品质。三采纳分层教学方式。对于高职院校而言，其生源较广，因中学体育教学、个人身体素养等方面的差异，高职学生在体育学问和技能方面的差异较为明显，所以渗透人文

6、教育应结合学生具体特征与兴趣爱好，使得学生切身感受到成就感，并引导学生树立自信念，培育学生乐观向上的人格，逐步缩小学生之间体育学问与技能之间的差距。基于此，高职体育教师应采纳分层教学方法，针对不怜悯况的学生采纳强度不同的训练方式，从而使得不同层次的学生都能够得以相应的提高。同时，分层教学活动中教师可擅长利用不同层次间学生相互带动的方法，使得学生能够共同进步2。例如教师可采纳接力赛的方法，各个小组中具有不同水平的学生，引导学生真正明白“团结就是力量的道理，体育能力较强的学生为了团队荣誉对运行水平较低的同伴进行指导，而运动水平较低的学生为了感谢关心而勤加训练，使得整个小组运动能力有所提高。四构建新

7、型体育教学师生关系。从某一程度而言，教学活动的关键在于“教与“学的相结合3。但是，高职体育教学中，师生之间的关系日益紧急，基于此，高职体育人文教育中应主动构建新型师生关系，坚持互相敬重、互相平等的理念。高职体育教师应对学生心理状态予以重点把握，然后基于学生身体素养开展针对性教学，这样高职学生对老师的好感渐渐提高。同时，高职体育教师教学过程中应鼓舞学生大胆提问，耐烦听取学生意见，实行建设性意见。三、结语目前，我们正处于新经济常态中，社会竞争日益激烈，社会对人才的要求越来越高，高职院校是应用型人才培育的重要场所，在教育过程中渗透人文教育，有利于培育核心素养人才。对于体育课程而言，教学活动中渗透人文

8、教育，有利于引导学生运动员人文情怀，深刻理解和切身感悟运动员体育精神及对体育事业所做出的奉献。参考文献：1毛震.人文教育在高职体育教学中的渗透讨论J中小企业管理与科技旬刊，202220：194-1942张燕.人文教育在高职体育教学中的实践分析J当代体育科技，2022，711：131-1313罗晓梅，林福生.探析人文教育在高职体育教学中的渗透J湖北经济学院学报人文社会科学版)，202211：223-224作者:李江 单位:四川职业技术学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页