数学远程培训心得体会新版3篇 小学数学远程培训心得体会.docx
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2、养与课堂教学改革国学经典是我国珍宝。国学经典是祖国优秀传统文化,是人类一份珍贵的精神财宝,国学让我学会感恩、子曰:“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以学文。”这句话的意思是说:孔子说:“学生,在家里孝顺父母,在外要尊敬兄长,做事谨慎而诚恳,博爱众人,而亲近仁德的人,躬行实践之后有剩余的力气,再去学习诗书等经典。”通过学习国学,我明白了很多人生道理,如对自己的父母应当以感恩的心去对待;对有困难的人应当从乐于助人的心去对待;对犯错的人应当以宽容的心去对待在一切日常生活言语行为中要当心谨慎,要讲信用。孩子从小就被教化要讲礼貌,敬重长辈等。它在教我们如何做一个和善的人、做一个孝
3、顺父母的人、做一个有礼貌的人。可以说,国学学问里面对人生道理仿佛是指明人生方向的一个指南针,在你看不清前方时,为你拨开眼前的迷雾,为你指出正确的方向。国学是我们中国人特有的国粹,它承载着中华五千多年的文化内涵。今后,我要多加学习,让“国学经典”中的才智之光,引悟自己走出迷茫,使自己的人生轻松而潇洒。作为中国人,我们应当以此为傲,也希望大家能继承并发扬中国传统国学文化,使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭! 数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。1、结合教学实际,重视培育学生的数感。2、结合学生的生活实际,重视学生的感受和体验。3、逐步发展学生综合
4、运用学问的实力,注意情感、看法、价值观以及数学思想的均衡发展。学问教学和素养提升之间存在怎样的关联?如何在数学学科教学中落实指向学生将来发展的核心素养?培训课程中从理论和实践两个维度,探讨“核心素养视角下的数学核心学问教学”,弄清数学核心素养的内涵,打通数学核心学问教学与数学核心素养培育之间的通道,探寻基于数学核心学问教学提升数学核心素养的方法和策略,以期给大家一些启示,促使相关探讨从理性思索走向课堂实践。远程培训已经结束,回顾这些天多来的学习经验,感慨颇多、受益匪浅。从起先的只觉激烈、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、操作娴熟;从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜寻资源、领会专家、各位
5、老师授课、指导的风采这一切让我的学识收获绚丽无比,使我的业务素养与日俱增.从事学习的每一个日子里,细听那一个个生动的教学课例,让我们更加贴近了课堂;品析专家教化理论,使我们直面自己教化教学过程中存在的各种问题,并找到了解决的方法;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应当留意什么,大胆抛弃什么;与科任老师及学员的沟通使我柳暗花明、视野开阔。我非常珍惜这一难得的机会,一有时间便进入到这一网络平台中来,在这里自由阅读、评论他人文章,发表自己的观点,了解到教学中最前沿的学问,充分理解了新课改理念。我深感这一平台加强老师与学习者的沟通和联络,为老师们进一步学习和发展创建了一个前所未有的、令人耳目一新
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