结合修辞手法品味文学语言——高考散文阅读中的方法指导.docx

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1、结合修辞手法，品味文学语言高考散文阅读中的方法指导高考现代文阅读，文学类文本的选材，从原则上说，小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁都是候选文体，因为考试说明明确要求“阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。”但是从命题的现状来看，不行否认的是，散文始终占有较大的比重，所以考试说明也明确说明了：“命题材料以散文小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。”有鉴于此，如何在高考散文阅读中观赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力，以期获得满足的分数，是每一位考生都必需仔细面对并有效训练的问题。一、考点分析在考试说明文学类文本阅读部分，关于“鉴赏评价”，考点要求：“(

2、1)体会重要语句的丰富含意，品尝精彩语句的表现力。(2)观赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。(3)对作品表现出来的价值推断和审美取向作出评价。”不难看出，这三条之中，第一条是门径，第三条是延长，唯有其次条，是文学类文本阅读和鉴赏的要义和旨归。详细分析可知，第一条中的“丰富含义”重在思想性，“表现力”重在艺术性；第三条事实上是要求考生对作品所表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。而其次条里，“形象”要求把握作品中塑造的人物形象（散文作品中的形象另有其广义性，下文将详析）；“内涵”要求留意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比方、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想

3、性和艺术性的统一体现。可见，文学作品鉴赏的重要内容和任务，事实上都包含在了其次条之中。详细说来，散文作品中的“形象”是广义的，是肯定的社会环境、生活情境中详细的典型。它既可以是详细人物（个体或者群体），如1996年全国卷贝多芬之谜中的“贝多芬”，也可以是寄予的情感、哲理或者象征某种人物、精神的物象、景象，如XX年全国卷长城中的“长城”。观赏散文的形象，通常是指通过什么手法，刻画了什么形象，或者形象有什么特别的意义。关于人物形象，要留意从人物的肖像、神态、动作、语言等多个角度去把握其精神面貌和性格特征。关于详细的物，可以是作者描写的一个详细的事物，也可以指作者通过景物描写所创建的一种意境。在鉴赏

4、过程中，我们要留意作者描写的角度的改变，作者所运用的描写手法，景物特点以及寄予的感情。作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想、感情、倾向，而这，恰恰是一篇文章的主要价值所在。鉴赏作品的形象，首先应当从语言入手，而鉴赏作品的语言，其实就是分析文学语言对于表达主题、塑造形象的作用和好处。分析语言运用的得失、特点（即如何做到精确、显明、生动、形象），是鉴赏作品形象和内涵的重要途径。所以说，文学语言是修辞的结果，文学语言的鉴赏经常要结合修辞手法来进行。二、解题指导鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，必需首先理解把握作品的基本语汇、句段、结构、章法，其次是要求学生具备肯定的文学素养和表述实力，懂

5、得肯定的写作技法，还应具备肯定的文学理论学问和正确的审美情趣，最终是具备肯定的想象实力和归纳实力，能依据整体阅读的原则，综合运用各种文学学问去分析评判作品的相关内容。详细说来，应当遵照以下几点原则：1、通读题目，明确要求现代文阅读题一般有4-5个小题。首先要看一下几道小题的题目内容，大致了解考查对象，有何要求。然后，再带着问题细致地阅读文章，这样有助于快速地确定范围，拟定答案。如XX年上海的春季高考语文试卷，现代文阅读部分的无限玄机，第6、7、8、9四题的考查范围，就分别分布在第2段，第4、5段，第6段和第7段。答题范围确定了，难度就降低了，效率也提高了，精确性必定就会相应地增加了。2、把握全

6、文，按序作答第一遍阅读很重要，第一印象往往起确定作用，因此必需仔细阅读，把握全文。阅读时，要留意关键性的词语，把握文章的中心，了解段意和层次，要理清作者的思路和倾向。然后，再逐题作答。留意不要随意打乱答题依次，因为一般说来，题目的命制和设计往往有整体构思，并且有从易到难，梯次递进的依次，前后题目有内部的关联。仍以上海春季考卷为例，第6、7、8、9四题的考查依次，就分别照应了第2段，第4、5段，第6段和第7段，阅读的依次要从前到后，答题的依次亦然，不行随意调换。3、运用技巧，规范答题（1）要有整体观念，应当把全文看作一个大的语言场，留意前后文的联系，切忌只取一点，不计其余，或者一叶障目，不见泰山

7、。（2）要充分利用原文的关键词语，它们往往有明确的示意性和提示性，有些文句甚至就是答题的基本语言材料。（3）要以作品的思想内容为前提，去鉴赏表达技巧，并据此分析作品的感情基调和思想内容。以联想与想象去补充完善作品的形象，体会作品语言的精妙。（4）抓住文体特点，用自己驾驭的基本的文体学问，针对性答题。（5）留意突破思维定势，详细状况详细分析，既不随意拔高，也不随意贬损。4、答题完毕，仔细复查鉴赏是比理解更高一个层级的实力，因为鉴赏须要一些特地的文学学问，除去上面提到的修辞学问和常见的写作技巧之外，关于篇章结构和语言风格的鉴赏常识也应有所了解。比如：“首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？”（XX

8、年上海卷）“本文视角独特，立意新奇，请简要分析。”（XX年福建卷）“请写出体现文章隐含线索的三个关键词语。”（XX年全国卷）“简要说明这篇散文的语言特点。”（XX年北京卷）这些题目，涉及了首尾段的作用、独特的构思角度、文章的线索和语言风格，在这些方面考生也要有肯定的鉴赏储备。三、例题分析XX年高考安徽卷的文学类阅读文本是散文乡村的风，有一道题目是这样设计的：“无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第2、5两个自然段中分别举出一例加以赏析。”明显，这是一道关于文章艺术手法的赏析题目。题目要求明确：“可见可感”是指表达效果的详细、生动、形象，“修辞方法”角度明确，解题范围就在第2、

9、第5两个自然段，“分别”“举一例”赏析即可。答题时，从2、5自然段找到“顽皮的小手”“庄稼在风中拔节”“春风归来遍地绿”等句子，指出其中运用的比方、排比、对偶等修辞方法，分析其表达效果即可。详细答案是：第2自然段：“用顽皮的小手”句，运用拟人句，写出风的温柔，让“我”感受到家乡的温馨、亲切。（举出“摇头晃脑的小花狗”或“似乎一个去镇上打酒的孩子”等句，并指出拟人、比方等修辞手法，进行赏析，均可）第5自然段：“庄稼在风中拔节”句，运用排比，描绘风中动人景象，使读者感受到风中勃勃朝气。（举出“春风归来遍地绿”句，并指出对偶的修辞手法，进行赏析，也可）四、拓展训练阅读下面的文字，完成1、2两题。（材

10、料出自XX年浙江卷泰山之恩，原文略）1、分析文中画线部分的语言表达技巧。（目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着巡游图上的提示，来想像它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变化，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。）2、联系全文，就“我看不清来路，更找不到去路”写一段赏析性的文字。【参考答案】1、解析 这道题主要考查学生鉴赏文学作品的语言、表达技巧的实力。这里应从句法和词法两个角度考虑，先说技巧，然后再说其作用。几个“只有”组成一组排比句，现实和想

11、象构成对比，“压得人几乎抬不动睫毛” 属于夸张，叠字的作用就更加明显了。解答此题必需逐一分析每一个句子，结合表达特点和作者在文中表露的思想感情作出全面的概括。答案1 通过排比、对比、夸张的运用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾覆盖泰山的缺憾之情。2通过叠字的运用，突出了雾中古树、山石的特点。2、解析 这道题主要考查学生理解文中句子含义和评价文章思想内容的实力。这里应从全文结构支配、语句艺术手法和文章思想内容等方面考虑，并且务必要留意如下三点：1照应前文，表现泰山之雾浓密；递进句式的运用，表达出思想探究的艰难。2既是实写，也是虚写，虚实结合，令人回味。3突出泰山文化的博大、精深，并进而对民族文化、民族命运作更深层的思索。答案示例 这是一个带有双关含义的句子，表面上指的是作者站在雾中的感受，事实上指的是作者的生活体验和感受。泰山挺立高峻，意蕴丰厚，是中华民族的一个雄伟博大的文化符号，然而其自夸心态和卑怯意识也给泰山带来了局限性，从泰山身上我们既可以看到悲壮的一面，也隐隐体会到一丝缺憾。泰山原委应当用哪一句详细的话概括？泰山将给我们怎样的启迪与思索？这些都是我们应当从泰山身上读出的东西。