教育法学习心得 精选20篇.docx

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1、教育法学习心得 精选20篇教化法学习心得 精选20篇 我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。篇1：教化法学习心得学习了新教化法使我感受到新法的立法理念有了较大的突破，因为它保障义务教化阶段全部孩子、全部学校、全部老师的基本权利，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教化阶段老师充分的发展空间，真正的体现了以人为本，利国利民。所以新教化法的颁布实施，是改革开放以来教化上的重大成果，也是改革开放、社会发展提高的一个必定，对于进一步深化教化体制改革，促进义务教化的发展，是一件具有里程碑意义的大事。首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教化的特征与性质。明确

2、了：“对理解义务教化的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。”从这点看来，义务教化免收学费、杂费的法律原则，必将惠及全国的广阔适龄儿童、少年。异样在农村，蕴含着许多的人才，还有待开发的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个同等就学的机会，作为乡镇中学的我们也将是最大的受益者。”我想这些资料也必定影响到学校的办学思想和老师的教书育人行为。同时，各级政府和教化行政部门也必需肩负起提高义务教化阶段质量的职责。在实施新教化法过程中，我有这样的思索。其次，新修订的教化法提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对全部人的敬重;不管什么样的家庭背景和经济实

3、力，每个孩子都能够享受均等的教化，体现了人与人之间的和谐。教化均衡就是让全部的孩子，同在蓝天下，都应当享受到同样的教化。再次，新修订的教化法提出提高义务教化阶段老师的地位与待遇。国家建立统一的义务教化老师职务制度。老师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这一规定将目前中学老师职务系列和中小学老师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素养人才到中小学任教，调动中小学老师的进取性，提高教化质量产生重要的影响。修订案还明确了诸如：“老师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”等规定，对保障、提高义务教化阶段老师的地位与待遇都会有产生重要的影响。最终，新法规定了学生家长在义务教化中的义务，假如

4、家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将要受到法律的制裁。我们能够得出结论，那就是最该学习法律的不是政府和学校的事，而是学校、学生和家长。仅有我们都了解了义务教化法，具有了相应的维权意识，才可能构成更严密，更有效的监督体系，为义务教化健康发展供应保障。篇2：教化法学习心得放假前，学校组织全体老师学习了新义务教化法，经过学习，体会颇多，在这谈些自我的感想。首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教化的特征与性质。明确了：“对理解义务教化的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。”从这点看来，义务教化免收学费、杂费的法律原则，必将惠及全国的广阔适龄儿童、少年。

5、异样在农村，蕴含着许多的人才，还有待开发的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个同等就学的机会，能够极大地提高国民基本文化素养。其次，新义务教化法提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对全部人的敬重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都能够享受均等的教化，体现了人与人之间的和谐。教化均衡就是让全部的孩子，同在蓝天下，都应当享受到同样的教化。第三，新法规定了学生家长在义务教化中的义务，假如家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将要受到法律的制裁。我们能够得出结论，那就是最该学习法律的不是政府和学校的事，而是学校、学生和

6、家长。仅有我们都了解了义务教化法，具有了相应的维权意识。才可能构成更严密，更有效的监督体系，为义务教化健康发展供应保障。在今后的工作中，我要真正做到以人为本，严格执行中华人民共和国义务教化法的规程，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教学理念，树立正确的人才观，不断提高学生的素养。篇3：教化法学习心得后面还有多篇教化法学习心得！学习了新教化法使我感受到新法的立法理念有了较大的突破，因为它保障义务教化阶段全部孩子、全部学校、全部老师的基本权利，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教化阶段老师充分的发展空间，真正的体现了以

7、人为本，利国利民。所以新教化法的颁布实施，是改革开放以来教化上的重大成果，也是改革开放、社会发展提高的一个必定，对于进一步深化教化体制改革，促进义务教化的发展，是一件具有里程碑意义的大事。首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教化的特征与性质。明确了：“对理解义务教化的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。”从这点看来，义务教化免收学费、杂费的法律原则，必将惠及全国的广阔适龄儿童、少年。异样在农村，蕴含着许多的人才，还有待开发的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个同等就学的机会，作为乡镇中学的我们也将是最大的受益者。”我想这些资料也必定影响到学校的办学

8、思想和老师的教书育人行为。同时，各级政府和教化行政部门也必需肩负起提高义务教化阶段质量的职责。在实施新教化法过程中，我有这样的思索。其次，新修订的教化法提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对全部人的敬重;不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都能够享受均等的教化，体现了人与人之间的和谐。教化均衡就是让全部的孩子，同在蓝天下，都应当享受到同样的教化。再次，新修订的教化法提出提高义务教化阶段老师的地位与待遇。国家建立统一的义务教化老师职务制度。老师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这一规定将目前中学老师职务系列和中小学老师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素养人才到中小学

9、任教，调动中小学老师的进取性，提高教化质量产生重要的影响。修订案还明确了诸如：“老师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”等规定，对保障、提高义务教化阶段老师的地位与待遇都会有产生重要的影响。最终，新法规定了学生家长在义务教化中的义务，假如家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将要受到法律的制裁。我们能够得出结论，那就是最该学习法律的不是政府和学校的事，而是学校、学生和家长。仅有我们都了解了义务教化法，具有了相应的维权意识，才可能构成更严密，更有效的监督体系，为义务教化健康发展供应保障。近几年，学校平安事故时有发生，未成年人被成年人限制卖艺、乞讨、叫卖的

10、现象呈上升趋势，不少青少年沉迷网络不能自拔，少年犯罪呈低龄化趋势，未成年人吸烟喝酒的现象随处可见，今年6月1日新修订的未成年人爱护法正是在这一背景下出台的。新法有这几个特点：突发事务优先救援未成年人，禁止体罚未成年人，首次为学生休息时间立法，向未成年人出售烟酒将受行政惩罚，免费或实惠供应“绿色上网”。经过仔细学习未成年人爱护法有关老师职业道德要求的条文及规定，我相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名合格的老师，应当做好以下几方面工作：一、树立事业心，增加职责感，酷爱教化事业，忠诚教化事业，献身教化事业。教书是手段，育人是目的。所以，我们老

11、师在任何时候都不能遗忘，自我不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。二、培育老师人格魅力在教化中，一切师德要求都基于老师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自我的真诚去换取学生的真诚，以自我的纯净去塑造学生的纯净，

12、以自我人性的完备去描绘学生人性的完备，以自我高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们应是最能以此文来源于文秘家园身作则的人。老师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教化无小事，事事是教化;教化无小节，节节是楷模。”三、酷爱学生，敬重、理解学生，以人为本，关切爱惜学生。酷爱学生并不是一件简单的事。疼爱自我的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。总之，一个合格的老师应当有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，有新

13、时代所推崇的新思想、新观念，有探究精神和创新精神。在以后的工作中，我们还要接着仔细学习教化法、老师法、未成年人爱护法、老师职业道德行为规范等。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自我的政治思想素养和职业道德修养;并紧紧围绕新时期师德素养要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推动素养教化，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。做一个为人民服务的老师，做一个让人民满足的老师。篇4：教化法学习心得新学期，深化开展师德建设教化月活动中，我校老师在学校领导的组织下，老师们仔细学习了义务教化法、老师法、中小学老师职业道德规范、关于进一步加强和改善老师职业道德建设的看法、淄博市老师“

14、十不准”等相关法律、法规。经过多种形式，进行了广泛深化的探讨和沟通，对如何才能强化师德，树立教化新风，每一位老师都有了自我更深刻的体会。对新义务教化法体会颇深。由网友投稿一、新义务教化法四大亮点：首次明确了孩子理解义务教化不交学费、杂费；促进义务教化均衡发展；首次将实施素养教化写入法律；教化乱收费将得到进一步遏制。二、我们都明白，老师是一个不一样于其他工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都能够用在她身上。长期以来，老师法教化法虽然存在着，但很多侵扰老师合法权益的事情时有发生，而老师迫于时代和社会的压力，能够主动利用法律武器捍卫自我的不多。老师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用

15、好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。学习老师法、义务教化法，我不仅仅更新了自我对法律的相识，更是清晰了解到自我的法律地位。三、老师不仅仅应得到我们应有的所得，也让老师有了行为上的法则。在学习义务教化法和未成年人爱护法后，让我更明确了，作为一名人民老师，我应履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自我的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生。不讽刺、不挖苦、不威逼、不责难家长。四、变更旧观念，创新教。应对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到，必需变更过去那种把老师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而

16、要努力使自我的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。五、用老师法、义务教化法和未成年爱护法来规范和鞭策自我。在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。以后，我将接着学习义务教化法，使我的事业走向辉煌，使我的教化对象健康成长。篇5：教化法学习心得假期里，学校要求每位老师再次仔细学习中华人民共和国义务教化法老师教化读本这本书。这本书针对性强、实践性强、综合性强，尤其是书中那一个个显明的例子让我明白了提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是义务教化法给予我们的义务，在实施素养教化的今日

17、，我们作为老师必需转变观念，树立教化新风。义务教化法要求我们老师应当酷爱社会主义教化事业，努力提高自我的思想、文化、业务水平，爱惜学生，忠于职守。回想起自我从教以来的点点滴滴，深感惭愧。以往，因为学生迟到而被罚站；以往，因为学生说话而被痛骂这些事情原以为很一般，中华人民共和国义务教化法的颁布，指出这些行为都是违法的，我们不得不重新谛视我们的教化行为。身为一名教化工作者，必需要做到全身心去爱自我的学生。喜爱学生，爱惜学生，服务于学生，同时也是一名教化工作者的天职。师魂即师爱。但在实际工作中做到这一点，却是不易。不管如何，老师要对每位学生的发展负责，敬重他们的人格，在求知的过程中，帮忙他们学会做人

18、，学会学习，培育他们正确的人生观、世界观和价值观，用不一样的方法用爱心去浇灌、呵护每一个学生。这样才可称得上人类灵魂工程师。新义务教化法指出：教化教学工作中应当贴合教化规律和学生身心发展特点，面对全体学生，教书育人，将德、智、体、美等有机统一，在教化教学活动中，注意培育学生独立思索本领，创新本领和实践本领，促进学生全面发展。作为一名老师，应严格遵守义务教化法，在教学中贯彻新课标，对待不一样教学资料应依据不一样儿童的心理特点来正确处理，在教学上因材施教，努力变更教学方式，激发学生的学习爱好同时结合社会实践活动，让学生在实践活动中既学到科学学问又熬炼了他们的各种本领。作为老师不但要在教学上不断精益

19、求精，并且要留意学生的道德思想教化，作到既教书又育人，为培育新一代而作出最大的努力。作为一名老师，应当严格遵守法律，爱惜学生，切实保障学生的合法权益，仔细教学，不体罚学生，义务教化法的精神实质，是保障少年儿童健康成长，作为老师，应在教化教学中做到这一点，以此作为工作导向。篇6：教化法学习心得我从事了几年的幼儿教化工作，但关于教化法律法规这方面的学问，我自我认为还是须要进一步学习提高。经过这段时间的学习，我获益良多，对老师这个职业有了更深一层的了解。最让我印象深刻的就是关于老师基本修养与师德。谈到修养与师德，其实每一个职业都要求具备必需的职业修养与道德。可是对于老师这个职业而言，就显得尤为重要。

20、因为作为一名老师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。老师在学生心目中的地位是很高的，所以务必具备良好的修养与师德，这一点非常重要。在学习的过程中，我不仅仅清晰地了解到自我的法律地位，并且还更新了自我对法律的相识。我明白不管是老师还是学生都有自我的权利和义务。同时我也更清晰地相识到作为老师所应尽的职责和义务。与我们老师相关的法律法规还有许多，比如中华人民共和国教化法、中华人民共和国老师法、义务教化法、未成年人爱护法等等，这些都是我们最就应好好学习的。其中中华人民共和国教化法是我国教化工作的根本方法，要求我们做到：教化务必为社会主义现代化建设服务，务必与生产劳动相结合，培育德、智、体、美、老全面发

21、展的社会主义事业的建设者和接班人。这是我们国家的教化方针政策，我们每位老师务必仔细贯彻这一方针。学习了中华人民共和国老师法的基本资料，明白了老师法不仅仅帮忙老师得到自我的所得，也让我在行为上有了准则，仅有好好学习才能保证自我享有的权利。义务教化法于1986年实施的，国家一向都非常重视发展社会主义教化事业，把普及义务教化、实施素养教化和促进全面发展作为立法的基本目标。所以它具有全社会性、普遍性、强制性、统一性和基础性。让我更明确了，作为一名老师该履行的义务和遵守的行为规范。而未成年人爱护法的基本资料，让我明白在今后的教化工作中，要让学生喜爱，家长满足，校长认同，就务必规范自我的思想和行为，做到不

22、体罚、不挖苦、不讽刺、不威逼学生等等，要时刻关切后进生，公允对待每一位幼儿，发觉他们的闪光点大胆激励，做到因材施教。老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。一个酷爱教化事业的人，是要甘于孤独，甘于辛苦的，务必受得住挫折，将自我的全部精力全身心地投入到教学实践中去。老师务必关爱幼儿，敬重幼儿人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，我们应多与学生进行情感方面的沟通，做学生的知心挚友，这须要我们对学生倾注相称的热忱，对其各方面赐予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面对全体学生。“金凤凰”当然可爱，而“丑小鸭

23、”更须要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮忙他们查找“后进”的缘由，真正做到对症下药，在学习和生活细微环节上关切他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而就应做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得敬重的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，并且是很剧烈的。老师对学生的指责，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分幼儿不喜爱老师指责时讥讽、损伤幼儿，损害幼儿的自尊心。所以在日常生活的教化工作中，我们应驾驭指责的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。教化家和教书匠的一个最大区分，就是教化家有一种追求

24、卓越的精神和创新精神。在实际生活中要给赐予学生独立思索的机会，刻意培育学生的创建性和批判性思维。更重要的是，要诚意诚意地欢迎学生的质疑和挑战。中国传统文化具有推崇权威、崇尚特权的行为倾向，使得人们缺乏对先辈和权威的怀疑、批判精神。创新思维的核心特征是“求异”，是打破常规，调整视角，突破思维惯性。才能培育出全面发展的人才，而不是只明白读书上学问的书呆子。当然，教学过程不仅仅仅是学生学习的过程，也是一位老师学习的过程。老师要不断更新充溢自我的学识，博学多才对一位老师来说当然很重要。我们是干脆应对幼儿的教化者，幼儿什么问题都会提出来，并且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解幼儿之“

25、惑”，传为人之“道”。学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特别是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的这天。因而，我们这些为师者让自我的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。今后我必需要用法律学问来武装自我，让自我成为一个真正知法、执法的合格老师。让我们在传授科学文化学问的同时，爱护幼儿的身心健康，保障幼儿的合法权益，使自我的教化对象能够健康快乐地成长!篇7：教化法学习心得老师是一个很一般的职业，是一个不一

26、样于其他的工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都能够用在她身上。这几天，我异样仔细的学习了新中华人民共和国义务教化法，有了一些体会。学习教化法、根据中小学老师职业道德规范严格要求自我，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教化事业，为人师表。在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身本领、业务水平，严格执行中华人民共和国义务教化法的规程，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生。有人说

27、老师是人类灵魂的工程师。游人说老师是园丁。有人说老师是红烛。燃烧了自我照亮了别人老师是一个不一样于其他的工作的工作。她神圣、宏大、高尚。世界一切赞美的词语都能够用在她身上。当我是学生的时候。我学习的是守则规范；当我成为老师的时候。学习的是义务教化法。老师作为一支具有高素养的社会队伍。学好、用好法律是一件重要的事情。是我们老师必修的一门功课。在学习的过程中。我不仅仅更新了自我对法律的相识。同时我也相识到作为一名教化前线的老师所应尽的职责和义务。工作中，严格规范自我的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以老师的道

28、德行为规范来要求自我，不穿奇装异服，到处对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，耐性教化。敬重每一个学生的特点，因材施教。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。应对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底变更过去老师学问的贮存和传授给学生的学问比为一桶水一杯水的陈旧观念，而要努力使自我的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习进取性，努力提高教化教学质量。总之，作为一名老师。应严格遵守义务教化法。依法执教。爱岗敬业。作到既教书又育人。为培育新一代而作出最大的努力。这样才

29、得以使教化事业走向辉煌。使教化对象健康成长。篇8：教化法学习心得教化能够确定和变更一个人将来的命运，教化也能确定和变更一个国家将来的发展前景。实施科教兴国战略，推动自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必需确保九年制义务教化的实行。作为老师，必需要对学生的发展负责，敬重他们的人格，在求知的过程中，关注学生原有的基础与本领，因材施教地帮忙他们学会学习，因地制宜，潜移默化地帮忙他们学会做人，培育他们正确的人生观，世界观和价值观，这样才称得上不辱使命。1986年义务教化法的出台标记着我国义务教化走上了法治化轨道。20多年来，我国在普及义务教化方面取得了显著成就。义务教化中的“义务”二字

30、有一个正确而深刻的理解。比如群众反映剧烈的教化乱收费、上学贵问题，其中当然有部分学校片面逐利等缘由，但财政投入不足以及政府部门监管不力也是具有普遍性的缘由。修订后的义务教化法明确规定，义务教化经费投入实行国务院和地方各级人民政府依据职责共同负担，并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教化经费单列，“哪个部门违反了义务教化法关于经费的规定，就应当依法追究职责。”再比如群众普遍不满的教化资源安排不均衡、上学难问题，其中可能有地区发展不平衡等缘由，但确保教化改革发展成果由全体公民共享却是政府义不容辞的职责，异样是像义务教化这样的公益事业，更当如此。新修订的义务教化法明确要求各级政府合理配置教化资源

31、，提出要缩小学校之间的办学差距，要加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教化阶段，不分重点学校和非重点学校，还对农夫工子女，以及进城务工人员的子女供应同等的教化条件提出了明确的要求，这些都直指义务教化的均衡发展，更是对“义务”二字的延长解读。受教化权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教化法，实施义务教化法，正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广阔公民而言，义务教化并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的职责和义务，义务教化首先是国家和政府的义务。实行各种有效措施确保每一个适龄儿童入学理解规定年限的学校教化，是现代政府不容推辞的职责

32、和义务。制定并实施义务教化法，也是切实提高国民文化素养的客观须要。在现代社会，经过实施义务教化，普遍提高公民文化素养已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计，全世界有170多个国家宣布实施义务教化制度。多方面探讨证明，国民的高水平教化对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教化能够确定和变更一个人将来的命运，教化也能确定和变更一个国家将来的发展前景。实施科教兴国战略，推动自主创新，要变人口大国优势为人力资源大国优势，我们就必需确保九年制义务教化的实行。在这个事关国计民生的问题上，政府责无旁贷。在全面推动素养教化地今日，作为我们教化工作者，不能抱着过去的应试教化一套而不放，应当让

33、学生走进更广袤领域学习，力求全面发展。这就要求我们必需具备高尚的道德品质和师德风范，不断更新自我的学识。在思想上，政治上，文化上充溢自我，为构成良好的师德风尚而出力，更好地为学生服务，爱岗敬业，使自我成为一名高素养的教化工作者。篇9：教化法学习心得老师作为一支具有很高文化素养的社会队伍，学好法律是一件很重要的事情。尤其是学好老师法、教化法等有关教化方面的法律法规更是一门必修的科目。在这次活动中，我重温了教化法老师法义务教化法未成年人爱护法预防未成年人犯罪法民办教化促进法等，着重学习了老师法。透过学习，进一步提高了自我的法律意识，收益很大。(一)遵守、律和职业道德，为人师表;(二)贯彻国家的教化

34、方针，遵守规章制度，执行学校的教学安排完成教化教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教化和爱国主义、民族团结的教化，法制教化以及思想品德、文化、科学技术教化，组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关切、爱惜全体学生，敬重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵扰学生合法权益的行为，指责和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教化教学业务水平。老师是“人类灵魂的工程师”，自古就有“教书育人，为人师表”的说法。但“育人”随着时代的发展，不断有新的资料，此刻我们社会主义国家是培育“有幻想、有道德、有文化、有纪律”的四

35、有新人。这就要求老师具有必需的政治素养、思想素养、业务素养。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。篇10：教化法学习心得经过学习中华人民共和国义务教化法，我有了一些体会。学习教化法、根据中小学老师职业道德规范严格要求自我，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教化事业，为人师表。在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身本领、业务水平，严格执行中华人民共和国义务教化法的规程，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养

36、和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生。有人说老师是人类灵魂的工程师，游人说老师是园丁，有人说老师是红烛，燃烧了自我照亮了别人老师是一个不一样于其他的工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都能够用在她身上。老师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。在学习的过程中，我不仅仅更新了自我对法律的相识，同时我也相识到作为一名教化前线的老师所应尽的职责和义务。工作中，严格规范自我的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生

37、，不讽刺，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自我。酷爱学生，关切学生，对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，耐性教化。敬重每一个学生的特点，因材施教。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。应对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底变更过去老师学问的贮存和传授给学生的学问比为一桶水一杯水的陈旧观念，而要努力使自我的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习进取性，努力提高教化教学质量。总之，作为一名老师，应严格遵守义务教化法，依法执教，爱岗敬业，作到

38、既教书又育人，为培育新一代而作出最大的努力，这样才得以使教化事业走向辉煌，使教化对象健康成长。篇11：教化法学习心得新义务教化法的诞生，标记着我国义务教化进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教化阅历总结的基础上，构成的一系列指导和保障义务教化事业发展的制度与准则。法律将维护教化的公允公正、促进义务教化均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素养教化、保障义务教化投入、提高义务教化质量、推动义务教化均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教化发展的各项制度，在许多方面有创新、有突破，为我国义务教化的持续、健康发展带给了有力的制度保证。新义务教化法的颁布实施

39、，对于进一步深化教化体制改革，促进义务教化的发展，是一件具有里程碑好处的大事。新义务教化法的诞生标记着我国义务教化进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的发展，都将产生专心的作用。修订的义务教化法是改革开放以来教化上的重大成果，也是改革开放、社会发展提高的一个必定，为学校办学带给了有力的法律保障。在新义务教化法中，四处提到特别教化，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到期望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新义务教化法凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教化工作者感到激昂和欣慰。作为一所一般初

40、中学校的校长办好每一所学校，让贫困家庭的孩子上得起学，不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的健康成长。从这个好处上说，我们是新义务教化法的最大受益者。农村蕴含着超多的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个同等就学的机会，将来，国家和民族也将是最大的受益者。”我探究打工子弟如何理解义务教化12年了，新义务教化法的出台，消退了我这些年的一些困惑，盼了这么多年，新义务教化法其次条第三款规定义务教化阶段不交学费和杂费，这对农夫工子女来讲好处重大。缴纳学杂费，这些钱对于城里孩子可能不算什么，可是对于打工子弟家庭来说，每月的收入是800元至1200元，学杂费是一个不小的负担。此刻西部

41、地区已经实行了“两免一补”，但打工子弟走进城市来以后，什么时候也能够免费入学，这是孩子们和他们家长共同关切的问题。真正以人为本，保障义务教化阶段全部孩子、全部学校、全部老师的基本权利，这是我读新义务教化法第一条到最终一条最深刻的感受之一。新义务教化法立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教化阶段老师充分的发展空间。“新的义务教化法更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是干脆的教化行为，可是对于教化工作者转变观念却非常关键。”新法明确了对义务教化质量的要求，第一次将素养教化明确写入法律，提出要面对全体学生，促进学

42、生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些资料必定影响到校长的办学思想和老师的教书育人行为。同时，各级政府和教化行政部门也务必肩负起提高义务教化阶段质量的职责。在实施新义务教化法过程中，我有这样的思索。目前，整个社会对考学、对分数越来越重视。前几年当校长，考分只是家长关切，社会关切，近几年，政府和教化行政部门的主要领导也非常关注，将一些考分指标压到中学校长身上;指标逐级分担，任课老师也担当着很大的压力。一旦中考成果滑坡，社会不认可，领导也责难。怎样处理好文化课的学习考高分和学生全面发展的关系，对于一个校长来说，的确很难。提高教化质量从某种程度上来说就是要提高老师质量。老师专业化

43、的问题也正影响到学校的教化质量。“素养教化务必由高素养的老师来实现，可是农村初中校应对许多老师自身素养不高的现实问题。不能否认，素养教化在实施过程中阻力许多，困难重重。尽管如此，并不是说素养教化必需要等到教化均衡以后才能实现，在现有条件下学校也就应有所作为。多年来，中学在推动和落实素养教化上就进行了许多有益的探究，关于学生素养的评价就已经坚持了十年没有中断。目前学校将学生德智体美劳几方面素养，分成可操作的92个评价点，每两周自评一次，时间在8分钟左右，使学生在不断地内省过程中，收到以评促行的良好效果。我信任，不管在什么样的办学条件下，开展好德、智、体、美、劳、心理等多方面行为素养评价，是实施素

44、养教化一个有效途径。素养教化不是一种运动，也不是一阵风。素养教化的落实须要细致的工作，落实在每一个孩子在学校中的每一天，体此刻学校各项日常的教化教学工作当中。素养教化不就应是难以作为，只要能静下心来，细致地去思索如何在一些细微环节上、在各个学科上下功夫，脚踏实地去探讨教化教学、课程以及学校活动设计，就能够更好地促进学生的发展。结合学校自身实际实行新义务教化法，在学校层面须要做的工作许多。首先要领悟新义务教化法的精神实质，特性要在提高教化教学质量方面加以落实。从法人的角度，把教学质量作为办学的一个核心，透过学校教化教学的实践，体现义务教化法对残障孩子享受均等和优质教化资源的权利。在管理的保障层面

45、把新义务教化法作为一个课题去探讨，在落实中发觉和解决问题。多年来，打工子弟学校始终在漂泊状态，办学条件差，学校都是租赁的。目前北京近360所打工子弟学校，其中经过审批的仅有54所。事实上解决这个问题并不难，只要政府能够根据新的义务教化法，来给这些孩子带给和创建条件，将部分闲置公办中小学的校舍给打工子弟学校运用，就能解决许多困难。贯彻实施新义务教化法，教化工作者首先要感悟法律条文背后的基本的价值取向是什么。其二是根据法律要求，依法办学，贯彻党的教化方针，不折不扣地执行法律。第三要不断发展法律条文的内涵。针对学校此刻面临的一些热点问题和瓶颈问题，务必用发展的眼光，创新的方法执行法律条文，依据各地方

46、的不一样状况来处理。将只要学业分数的评价向多元化评价推动，将终结性监控向过程性监控推动，都是确保素养教化稳步实施的基础。市教委也一向在思索探究建立义务教化阶段的质量监控体系，使区县政府正确看待区域内义务教化的质量内涵。实行新义务教化法，不是教化行政部门教校长怎样去做，而是取得广泛共识以后，校长自发地学法、遵守法律和用法。同时也会产生出各种各样创建性的做法，新义务教化法为教化工作者带给了广袤的学习空间和执行空间。我们在追求一种教化幻想，一种发展的幻想，这种幻想我们并不强求最终百分之百地实现，事实上，在追求的过程中，每个人、每所学校都会得到真正的成长，而每个人、每个学校真正得到发展了，才是实实在在

47、的素养教化目标实现。新修订的义务教化法提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，非常人性化，体现了对全部人的敬重;不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都能够享受均等的教化，体现了人与人之间的和谐。我最关注的就是重点班的问题。相对于其他教化人群而言，校长们更为关注的是学校层面的教化均衡问题。高铁忠认为，传统的“重点班”划分不利于学生的均衡发展。依据学生考试的成果划分为重点班、一般班以后，有些一般班的教学就非常困难，老师教学专心性不高;由于学生中缺乏“领军”人物，无论是班级管理也好，德育也好，都是一潭死水。新的义务教化法实施后，“重点班”被以法律的形式禁止，但高铁忠同时也担忧这可能会使学校流失一批

48、优秀生源。作为基层工作者，感觉到学生的差异的确很大。在我们学校今年有30多个学生公共英语过了二级，也有的初一的孩子，一百以内加减法都算不清晰，假如把他们全都分到一个班级，老师的因材施教就比较难，往往是照看到这儿就顾不到那儿。近年来，中关村中学就办了一些试验班，而不是平均分班，让孩子在差不多水平的状况下，在老师的因材施教中得到比较好的发展。邢筱萍认为，教化均衡就是让全部的孩子，同在蓝天下，都就应享受到同样的教化，但不行能做到肯定的均衡，因为不均衡是肯定的，百分之百的均衡是不能完全做到的。篇12：教化法学习心得中小学生是祖国的将来，经过加强中小学生公共平安教化，培育中小学生的平安意识、学问和技能，提中学小学生面临突发平安事务自救自护的应变本领，对于提高我国整体国民的平安意识和自救、救援本领必将产生深远的进取影响。现就我们学校进行了平安教化后我的一点心得体会。在新的时代背景下，平安教化越来越显现出其重要性。为了提高平安教化的质量，提高平安教化针对性和可操作性非常有必要。近年来我国接连修订了未成年人爱护法、义务教化法，颁