中小学班主任班级管理心得体会3篇(小学班主任管理心得体会).docx

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1、中小学班主任班级管理心得体会3篇(小学班主任管理心得体会)下面是我收集的中小学班主任班级管理心得体会3篇(小学班主任管理心得体会)，供大家阅读。中小学班主任班级管理心得体会1我们学校属于边远学校，我在此挡任班主任工作也十几年了，对班级的治理也有一点点心得以下几点供大家参考(如有不足之处请多多指教)班主任是班团体建设的总设计师，在建设班团体过程中，我主要实行了以下措施。1、创立一支强有力的班干部队伍班主任的治理措施要得以顺当实施，必需依靠班干部这个团体核心的支持，经过这个桥梁才能建设一个和谐、向上、布满活力的班团体。对此，我在健全班干系统方面花费了许多精力，做了有益的尝试。详细方法是：(1)经全

2、体同学举荐，班主任批准，确定两名得才兼备、敢于主持正义和有较高威信的同学任常务班长。主要职责是：统管班级全盘工作;对组进步行工作指导和考核;向班主任提交每周班务情景报告;主持班干部会议，班长是班级的栋梁，假如选好一班之长是班级提高的要害。(2)全班分成五个小组，每组由同学举荐一名组长主持组内日常工作。其职责是：全权处理小组日常事务;作业检查;每周一次向班长汇报小组情景;负责对本组组员的日常行为考核;每周向班主任汇报周工作情景;负责召开小组会议。(3)班内设学习委员，纪律委员，宣扬委员，劳动委员，各学科设两个科代表。职职责务分明，各负其责，做到事事有人干。全体班委会成员每月向全体同学提交述职报告

3、，理解同学们的监督和评估。经过对班干系统的优化，有效的调动了他们的工作热忱，激发了他们剧烈的进取心，强化了他们的“参政”意识和“自我治理”的愿望。浩大的班干部群体，使多数同学得到了熬炼，有了施展自我才能的机会，同时，也增加了他们的团体荣誉感和骄傲感。当然，造就一支强有力的班干部队伍，使其在健康的轨道上产生有效的感召力，还须班主任不断对他们实施培训。对此，我又实施了三点措施。(1)传授工作方法，我给班干部制定了班干部职责条例，让他们明确职责，工作有的方矢。(2)严格要求班委会成员，我对班干和一般同学一样“一视同仁”，着力强化班干部的服务意识，教化他们搞好团结、构成凝合力向心力，做到不专横，不傲气

4、，不翘尾巴。(3)给班委会成员树立威信，教化全体同学理解敬重班干部，适时给他们摆功的机会，让其露脸。当他们工作产生失误时，主动给他们减压，卸掉思想包袱，释放精神压力。班干部高度的负责精神和精彩表现赢得全体同学的信任和支持。班级的一切事务，除重大思想教化活动由我主持开展，详细事务均有他们自行处理。治理工作井然有序的运行，使他们有了胜利感。2、从严治班，规范行为，营造良好的学习氛围为了强化班团体建设，保证班级有一个正常的教学秩序，我出台了学生学习常规、学生日常行为考核细则和班级治理条例等三项制度，利用班会同全班同学仔细学习总结和反思，并督促执行。班级制度的出台有效遏制了学生不良行为的发生，对于同学

5、们良好行为习惯的养成起到了很好的导引作用。3、讲礼貌话做礼貌人在我们农村小孩子没有讲一般话的习惯，班主任必需的向学生讲明说一般话的好处：(1)能给写作带来好处，我们这边常常会说到这篇习作“地瓜”味很浓，就是把本地话写进文章。(2)削减粗话的出现，生长在农村的孩子常常会听到旁边有人讲粗话脏话，他们就会无意识用在同学当中，难免会引起吵呀，打呀。(3)对以后的路奠定了很好的基矗刚起先大家还是不习惯这就要靠班主任引导，让同学们不怕讪笑，持之以恒把他人的笑语变作自我学习的动力。良好班风的构成，锻造出一个主动向上、思想健康、勤奋好学、生动活泼的强大班团体。4、要不断加强学风建设家长关切教化，最关注的是学生

6、的学习成果和学习本领;社会支持教化，最关切的也是学生的学习成果。作为一个班主任，仅有狠抓教学质量的提高，才能营造良好的社会舆-论氛围，才能让家长满意，让社会认可，才能树立自我良好的社会形象。为此，我实行了以下措施：1、学情调查。我每周对学生的学习状况进行一次调查总结，发觉问题，刚好补救。2、阅历沟通。建立沟通平台，让优秀学生介绍自我胜利的阅历和体会。3、规范习惯。良好学习习惯的养成也须要用规则来培育。对此，我制定了班级学习常规，严格要求学生按学习常规执行。4、以优带差。班里成立学习“帮扶”小组，采劝一帮一”或“三帮一”结对子等形式，协助后进生解决学习疑难问题，共同提高。5、奖优激懒。我给学生设

7、立了两个荣誉奖项，成果优秀的同学，授予“优秀奖”，成果提高幅度大的同学，授予“提高奖”，。这些奖项的设立，大大激发了同学们争强好胜的斗志。在良好的学习氛围里，同学们布满幻想和激情地投入了学习，在学问的海洋里，同学们品尝到了“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的乐趣。一个和谐的班风，以人为本的思想，才使班级工作开展顺当，学生思想得以全面发展。中小学班主任班级管理心得体会2班主任的锦囊妙计每一天应对六七岁到十一二岁的孩子，小学班主任的工作无疑非常辛苦。在日常工作中，班主任每一天要怎样处理班里繁琐的事情?如何让班级工作开展得更游刃有余?这两天，天长小学召开了一个班主任论坛，本报选择了班主任们讲解并描述

8、的几个案例，父母们在教化孩子时也能够借鉴一下。老师的致歉感动学生有一次，学校组织广播操竞赛，周红老师班上的一位学生在这方面比较弱，于是周老师就单独帮他练习了一周，可是收效甚微。为了能获第一名，周老师当时“灵机一动”让他请假不参与竞赛。结果，他们班得了第一名。“就在颁奖之际，我看到那位学生站在学校外，眼巴巴地看着全班同学，这个场景剧烈地刺激了我。”周老师说，她当时感到深深的愧疚。几周后的一个新年联欢会，周老师当着全班同学和全部家长的面对那位同学和他的家长道了歉，她说：“我的灵机一动，不仅仅是弄虚作假，更是深深地损害了这位同学。我期望能得到同学们和家长们的宽恕!”话音刚落，教室里响起了热情的掌声点

9、评：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，班主任尤其要做一个“真的人”，不隐瞒自我的观点与主见，不掩饰自我的喜悦与忧虑，恳切地与学生进行沟通，有错误就致歉，是老师高尚人格的体现。冷处理后学生暗下决心班里组织打扫卫生，正在打扫的小吴丢掉扫帚，急匆忙地挤了点洗手液就向厕所跑，可过了许久，他还没出来。陈凯老师带着怀疑走进厕所，他看到厕所的水池里都是泡沫，而小吴正趴在水池边玩得不亦乐乎。陈老师一肚子的火隧然升起，刚要发脾气，却看到小吴立即停下了手，缩着颈项，一副惊慌而胆怯的样貌。于是他压了压火，走开了。这件事该怎样处理呢?在全班上公开指责?单独找他谈心私下里解决?还是叫来家进步行沟通?陈老师想了想，把这

10、些做法都推翻了，他确定另辟蹊径冷处理，不公开，不叫家长，也不主动找他，放一放再说。转变在其次天就出现了：小吴的作业按时交了上来，完成的质量很不错，字也写得比以前更工整。在作业的结尾处，还有一小行话：陈老师，对不起，我保证以后决不会再出现这样的事。你信任我好吗?另外还画了一张带着惊慌表情的小脸。看后，陈老师在后面画下了一张绚丽的笑脸。之后虽然小吴还是间或限制不住自我，可是只要陈老师一个眼神他就立即会改正点评：老师在辅导学生的过程中遇到一些突发的事务，冷处理能让学生和老师都冷静下来，给学生充分的时间去相识、反思错误，辅导效果会更好。中小学班主任班级管理心得体会3让班级工作充溢才智与快乐我是一名小学

11、班主任。参与工作以来，一向担当班主任工作。刚起先的时候，花费的时间不少，耗费的精力也不少。但由于不懂科学管理，许多事情往往是事与愿违。之后在不断的反思和总结中，工作阅历渐渐丰富起来，班主任工作相对来说就比较得心应手了。下头，我就从五个方面把自我在班级管理工作中的详细做法做一下简洁的总结，以飨读者。一、在“德”上作垂范小学低年级，尤其是一年级的孩子，刚刚摆脱了学前那种“手把手，抱着走”的爱护式教化模式。对于这个阶段的孩子来说，“向师性”就显得异样强。我们的一举一动，在孩子们的眼里，都是正确的，甚至是至高无上的。常常听一些孩子这样说：“我老师说了，怎样怎样着。”言外之意，老师的话就是至理名言。所以

12、说，我们的每一个行为，包括一些错误的行为，都会给孩子一种无言的教化。有人说：老师是一本无字的书。作为班主任，作为学生良好习惯的播种者，我们这本书就更要经得起学生的阅读。要真正做到用自我良好的行为去影响学生，让学生读出你的身体力行，读出你的表里如一。比如说，教化学生要讲礼貌懂礼貌。那么当孩子跟你打招呼时，你视而不见或者点头而过，这会在孩子的心里播下一颗什么样的种子呢?每当遇到这样的情景，我必需要回报孩子一个甜甜的微笑，让他感觉到他的问候给我带来了快乐。“一个亲切的摩挲”、“一声由衷的赞美”，对于我们来说可能无足轻重，但对于孩子来说，可能会让他的心境一天都阳光绚丽。再比如说，我们每天教化学生要讲究

13、卫生。而我们自我的讲桌、办公桌上却常常乱做一团。这样的教化又有什么劝服力呢?在这一点上我一向异样留意。每一天进教室，先把自我的讲桌抹一抹;用完的东西刚好整齐有序地摆放好;看到掉在地上的纸屑顺手捡起来。多么简洁的事情呀!而这些举手之劳，假如我们能够持之以恒地坚持下去，必将在孩子的心里产生一种强大的示范教化作用。正所谓心动不如口动，口动不如行动。作为班主任，只要我们以身作则，做出表率，再对学生进行教化和提出要求，学生就比较简单理解了。尤其是对于小学生，榜样的示范远远超过空洞的说教。二、在“学”上下功夫我认为，班主任工作质量如何，归根究竟还是要看班主任是否情愿并自觉地担当起这一繁重的工作。只要有了这

14、份主动性，我们确定会想方设法地去管理好自我的班级。那么方法从哪里来呢?这就须要我们不断地去学习、去吸纳、去内化，学习一些先进的教化理念和科学的管理方法，自觉地内化为自我的教化教学观念。以往有人对班主任做过这样的分类：一种是班主任在，学生能做好，这是一个基本合格的班主任;一种是班主任不在，学生能做好，这是一个优秀的班主任;另外一种是班主任在，学生仍旧做不好，那确定是一个失败的班主任。记得自我刚当班主任那段时间，的的确确走过一段失败的历程。有时候，应对着教室里吵作一团的孩子们，我几乎是手足无措。心中唯一的一个念头就是抓紧放学，好让自我眼不见心不烦。然而看看四周的其他班级，自我又觉得心不甘。没方法，

15、只好耐下性子来软磨硬泡。学生短暂被我的威力所慑，表面上看似一帆风顺，一转瞬，违规违纪现象又层出不尽。我起先意识到确定是自我的方法出了问题，便下决心放下头子向有阅历的班主任虚心学习。当时我们学校有一位德高望重的女老师王秀荣老师，是潍坊市模范班主任，很受大家爱戴，学生对她亲如妈妈，家长对她赞口不绝，领导更是大会小会地表扬她。我搞不懂，人家怎样就这么厉害呢?为了_心中的谜，我每天跟着王老师。没有课的时候我在她的教室里听她上课;课间我跟在她后面看着她和学生玩;就连她和家长沟通时我也不失时机地呆在一旁静静地听。久而久之，还真被我看出了一些门道。反思之后，我重新调整自我的工作思路，不久班级状况便大有好转。胜利的喜悦给了我很大的动力，我起先频繁地翻阅许多的教化刊物，不断地汲取借鉴别人的一些胜利做法。遇到自我异样有感受的一些先进理念或者金点子，我就刚好把它们登记来，有空的时候再翻出来看一看，的确受益匪浅。我不断拓宽自我的学习渠道，晚上孩子睡了的时候，打开电脑，随意地点击各个教化网站，发觉好的资料立即把它下载，异样好的网站干脆添加到自我的保藏夹，以备随时随意阅读。遇到自我实在解决不了的难题，上网发一个帖子，不久便会有热心人回帖相助。那感觉简直华蜜极了。